人教版語文二年級下冊教學(xué)總計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-11-04 00:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來默讀課文123段，按順序找找作者在雨前寫了哪些景物？ 生：烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、樹枝、閃電、雷聲【師板書：云風(fēng)電雷在學(xué)生匯報(bào)時(shí)可以多提問幾個(gè)，爭取使答案比較完整】師：作者抓住哪些特點(diǎn)寫出這些景物的？找一找，讀出來?！具@一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，采用多種讀的方式，在讀中感悟。先自由讀，再提讀，然后評價(jià)、分析句子】（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。其他學(xué)生評議匯報(bào)。(“黑沉沉”怎么理解、“壓”怎么理解？)指導(dǎo)讀好這句話。（2）樹上的葉子一動(dòng)也不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！局笇?dǎo)朗讀、辨析句子、出示幻燈?！?師：怎樣讀這句話哪？（輕聲地讀。）師：老師這兒有一組句子，大家讀一讀。它們有什么不同？哪句話好？好在哪兒？ 師：樹上的葉子為什么一動(dòng)不動(dòng)？蟬為什么一聲也不叫？ 生：悶熱。（3）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。師：雨前還有哪些特點(diǎn)，誰來讀一讀？師：樹枝亂擺說明什么？（風(fēng)大）誰能做一做這個(gè)動(dòng)作？師：蜘蛛怎么樣了？【出示幻燈：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！?師：“垂”什么意思？誰能做做這個(gè)動(dòng)作？它為什么逃走了。（4）閃電越來越亮，雷聲越來越響。師：雨前還有哪些特點(diǎn)，誰來讀一讀？ 生評議，再讀。師：老師這兒還有一組句子，大家讀一讀。它們有什么不同？哪句話好？好在哪兒？ 師：“越來越”說明什么？（亮的程度一次比一次加深，響的程度一次比一次加深。）師：誰能用“越來越”說一句話？師：兩個(gè)句子能不能調(diào)換過來說？為什么？師：請大家再自由讀123段（生讀），說說雨前給你什么感覺？（沉悶、暗）師：你能讀出這種感覺嗎？他讀得怎么樣？評一評。師：大家再齊讀雨前的三段，讀出沉悶、壓抑的感覺。四、學(xué)習(xí)雨中部分師：一場大雨就下起來了，大家一起欣賞雨中的景象，請看畫面【播放動(dòng)畫。提示：給你什么感覺？】說說雨中的景象給你什么感覺？生匯報(bào)。學(xué)生可能回答：往外看，什么都看不清了。師：誰跟他的感覺一樣？為什么？ 生：因?yàn)橛暝较略酱?。（板書：雨越下越大）師：這是用眼睛看到的，還通過什么感覺雨大？在文中找一找。生：“嘩嘩嘩”表示雨聲很大。師：怎么讀出來呢？自由地讀一讀第四自然段。生讀，共同評議。再讀。齊讀。師：誰能用“越??越??”說一句話？師：雷雨有一個(gè)特點(diǎn)，來得快去得也快，雨由大到小，由急到緩，雨小了，應(yīng)該怎么讀？請大家讀讀。生自由讀。提讀。評議。再讀。齊讀。師：誰能用“漸漸”說一句話？誰還能說說雨中有哪些景色？【播放雨中畫面。】五、學(xué)習(xí)雨后部分過渡師：雨越來越小，一會(huì)兒就停了。雨過天晴，又是怎樣的景象呢？一起欣賞雨后的景象?！静シ庞旰蟮膭?dòng)畫?！啃〗M討論雨后和雨前的景色有什么不同。（1）師：雨后和雨前的景色有什么不同嗎？請同學(xué)們分小組討論。教師參與討論，討論后選擇一組匯報(bào)。其它組補(bǔ)充。【板書：空氣清新】（2）師：你還知道雨后有哪些美景？ 生匯報(bào)。師：請大家欣賞一組圖片。【播放雨后圖片】（3）師：雨前和雨后的景色哪個(gè)更美？誰能邊表演邊讀出來嗎？大家一起來讀。（4）通過朗讀可以感受到雨前和雨后景色的不同，請同學(xué)們以對讀的方式讀一讀雨前和雨后的內(nèi)容，男同學(xué)讀雨前的內(nèi)容，女同學(xué)讀雨后的內(nèi)容。看看感受有什么不同。五、再讀提升認(rèn)識(shí)師：讀一讀你喜歡的句子。齊讀全文?！静シ艅?dòng)畫】六、欣賞兒歌【幻燈展示兒歌《雷雨》】 兒歌雷雨 大雨嘩嘩嘩，水泡（pāo）喊媽媽。閃電怕，跑來雷爸爸。雷雨騎上馬，馬蹄呱(guā)呱噠(dā)噠。天空出彩霞，太陽笑哈哈。師：請大家齊讀。師：誰愿意站起來讀一讀？七、總結(jié)、布置作業(yè) 這節(jié)課，我們了解了雷雨是一種自然現(xiàn)象，通過朗讀加深了對雷雨前、雷雨時(shí)吧、類雨后不同景象的認(rèn)識(shí)。以后，我們還要多觀察大自然。請同學(xué)們觀察天氣，寫一篇觀察日記好嗎？第三篇：二年級下冊語文教案日月潭 _人教新課標(biāo)精選文檔教案設(shè)計(jì)教案背景：1．面向?qū)W生：小學(xué)二年級學(xué)生。2．學(xué)科：小學(xué)語文 3．課題：《日月潭》 4．課時(shí)：1課時(shí)。5．課前準(zhǔn)備：多媒體課件2套 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫“島、展、建”等12個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光。情感目標(biāo)：有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)的分析，作者以清晨和中午以及下雨天，三個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺(tái)灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光是本文的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn) ：激發(fā)學(xué)生熱愛寶島和渴盼祖國統(tǒng)一的情感是本文的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)對象分析本班學(xué)生已經(jīng)具備一定層次的朗讀和感悟能力，但由于寫景散文的語言比較凝練，部分詞語如：群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧等意思相對抽象，孩子較難理解。而且，日月潭距離我們較遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離孩子的生活實(shí)際，加之寫景美文對孩子來說，又缺乏一定的趣味性，所以在講本文時(shí)，孩子的情緒較難調(diào)動(dòng)。根據(jù)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感官，在學(xué)生的視覺中形成清晰的表象，從而加深學(xué)生對日月潭“美”的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到以“趣”促學(xué)，喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望。在整個(gè)教學(xué)中，教師要起好引導(dǎo)作用，通過生動(dòng)、通俗的語言引導(dǎo)孩子進(jìn)入的“薄薄的霧中”“蒙蒙細(xì)雨中”“童話中的仙境”意境，從而讓孩子更好地品味日月潭之美。然后通過多種形式的朗讀，讓孩子讀出美，品出美。教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)這是一篇寫景散文，對二年級孩子來說，缺乏一定的趣味性。本課通過教師借助多媒體網(wǎng)絡(luò)、課堂指導(dǎo)和學(xué)
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