【文章內(nèi)容簡介】 在分組合作前，師生可通過爭論提出幾個(gè)留意點(diǎn)，如，組內(nèi)的資料可共享；要選擇適合小組的形式進(jìn)行匯報(bào)；排練時(shí)，不管是獨(dú)立匯報(bào)還是以小組的形式匯報(bào)，都要相互關(guān)心，共同提高等等。另外，還可選出一位小主持，讓他在分組時(shí)了解各組編排的節(jié)目，進(jìn)行串連。３、小組排練：小組成員事先預(yù)備好有關(guān)材料，在小組里先試著講一講。依據(jù)同學(xué)的看法，想想怎樣才能講得更好。排練時(shí)，老師不必作過多的指導(dǎo)，而應(yīng)鼓舞同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題，要充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和制造性。４、匯報(bào)展現(xiàn)，互動(dòng)溝通：要努力調(diào)動(dòng)匯報(bào)者與觀眾之間的互動(dòng)溝通，可以讓匯報(bào)者自談感受，也可引導(dǎo)觀眾談?wù)劼牶蟮母惺埽卦谑惆l(fā)愛國情懷。另外，還可以讓觀眾依據(jù)匯報(bào)節(jié)目多角度地進(jìn)行評價(jià)或提出改進(jìn)建議。習(xí)作指導(dǎo)一、明確習(xí)作要求１、讀習(xí)作要求，說說今日的作文寫什么。（演講稿或讀后感。）２、這次習(xí)作有什么要求？⑴寫演講稿要符合格式，要結(jié)合詳細(xì)材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清晰，要點(diǎn)明主題，有號召力。⑵寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。⑶不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。二、寫作指導(dǎo)１、學(xué)習(xí)例文，體會(huì)特點(diǎn)：愛我中華情于玉完同學(xué)們：有一位母親比母親更親，那便是──中國?？捎浀眠@一位“母親”？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈祥的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她暖和的雙手。啊！母親！您的胸膛隱蔽著多少絢爛的血淚史。曾經(jīng)，你傲慢過，驕傲過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，生氣過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。這一群“母親”的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國人。他們也有很多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注意禮儀。他們含蓄而懇切，勤儉而樂天，在他們的生活中，到處布滿了絢麗的顏色──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們憧憬自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情意。李白躺在床上，觀察窗外的月完，因而想起自己的家鄉(xiāng)，“床前明月完，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”。將個(gè)人的感情與自然融合為一，凝聚成一種瀟灑而漂亮的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生奇妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于顏色的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。其實(shí)，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯美之感，都是由于多情的人給予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗?！澳赣H”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的優(yōu)美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱忱，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)決。寫作前，可以先為同學(xué)讀一篇典型的演講稿，使同學(xué)從感性上了解演講稿的特點(diǎn)：⑴針對性：演講是以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打悅耳眾，必需要有現(xiàn)實(shí)的針對性。⑵可講性：由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必需以易說能講為前提。⑶鼓動(dòng)性：演講要做到這一點(diǎn)，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達(dá)的形象生動(dòng)，富有感染力。２、明確要求，理清思路：依據(jù)習(xí)作提示，明確寫演講稿的要求及寫作思路：先依據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；然后寫演講的主要內(nèi)容，留意結(jié)合詳細(xì)材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清晰；最終可以用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽眾發(fā)出號召。３、圍繞主題，運(yùn)用資料：重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)圍繞“祖國在我心中”的主題，依據(jù)綜合性學(xué)習(xí)中自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，有針對性地進(jìn)行選擇和處理。同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合詳細(xì)的資料表達(dá)自己的觀點(diǎn)。４、對比要求，溝通評改：由于是初次接觸演講稿，而且學(xué)校生平常的練習(xí)較少，因此，評價(jià)對于語言的要求不必太高，可以以習(xí)作提示中的基本要求為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行互批與自改。５、創(chuàng)設(shè)情境，真實(shí)演練：可結(jié)合口語交際，讓同學(xué)在“祖國在我心中的”學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)上當(dāng)眾演講。在平常的學(xué)習(xí)生活中，老師也應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)寫演講稿的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)能夠?qū)W以致用。三、寫作實(shí)踐自己寫作，不愿寫演講稿的可以寫讀后感，留意要表達(dá)真情實(shí)感。四、作文溝通１、同桌溝通，相互評價(jià)。２、自己修改。五、佳作觀賞同學(xué)讀優(yōu)秀習(xí)作，同學(xué)賞析寫得好的地方。六、作業(yè)布置連續(xù)完成習(xí)作。《口語交際習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)1．溝通自己搜集到的民風(fēng)民俗，溝通時(shí)做到內(nèi)容改善，表達(dá)流利。2．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。課前預(yù)備1．同學(xué)通過上網(wǎng)了解各地自己感愛好的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。2．老師預(yù)備有關(guān)的圖片。課時(shí)支配3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（口語交際）一、回顧課文，激發(fā)愛好1．“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的.》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史進(jìn)展過程中形成的。展現(xiàn)圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗1．小組內(nèi)溝通（1）溝通內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)受等所了解的民俗進(jìn)行溝通。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）（2）溝通要求：仔細(xì)傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感愛好的問題，介紹的同學(xué)要耐煩回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，協(xié)商怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到擅長組織和利用手中的材料，說得詳略得當(dāng)，生動(dòng)好玩，條理清楚等。）2．各組推選代表，預(yù)備參與全班溝通。三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)1．各組推選代表參與民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)，確定發(fā)言挨次。2．明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求：（1）發(fā)言人要講清晰某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。（2）講完后回答同學(xué)們的提問。（3）對某種民風(fēng)民俗感愛好并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。3．評比最佳發(fā)言人：共同爭論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻?？邶X清楚，看法大方，解答耐煩細(xì)致；條理清晰，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。4．引導(dǎo)大家總結(jié)：我國有56個(gè)民族，疆域?qū)掗?，民風(fēng)民俗特色鮮亮而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，到處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下掃瞄“國家文化網(wǎng)－民風(fēng)民俗”和“央視國際網(wǎng)－國家地理－民風(fēng)民俗”，去領(lǐng)會(huì)更多的民族風(fēng)情。其次課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、激發(fā)習(xí)作愛好同學(xué)們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新穎，有的讓我們感到好玩，還有的讓我們贊美。這節(jié)課，我們就來寫肯定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗?？梢允钦n外閱讀時(shí)知道，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。二、確定思路，回顧寫法1．你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？引導(dǎo)同學(xué)回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。2．回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。3．回憶口語交際課中評為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)實(shí)行了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。4．說說你能借鑒的一些寫法。三、指導(dǎo)同學(xué)習(xí)作同學(xué)作文，老師巡回指導(dǎo)。第三課時(shí)（習(xí)作講評）一、評改作文1．自讀，仔細(xì)修改。2．小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。二、全班評議1．各組推舉或同學(xué)自薦溝通觀賞優(yōu)秀習(xí)作。2．老師引導(dǎo)同學(xué)圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清晰詳細(xì)等，來進(jìn)行表達(dá)上的評議。并提出修改建議。依據(jù)大家提出的建議，對習(xí)作進(jìn)行修改完善。三、形成作品集1．請小組同學(xué)或自己的好伴侶為自己的習(xí)作寫一寫評語。2．將全班同學(xué)的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同協(xié)商起個(gè)醒目的題目。（內(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室韓中凌）B案第一課時(shí)口語交際一、談話導(dǎo)入民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化斑斕多姿，在絢爛的人類文化中，民俗文化是不行忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們伴同一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)會(huì)了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。二、分組溝通1．出示溝通主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，依據(jù)同學(xué)調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行溝通。溝通提示如下：①說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？②把民俗的主要特點(diǎn)講清晰，還可以談?wù)勛约旱母惺堋＂圩屑?xì)傾聽組員的講解并描述，把不清晰的地方登記來準(zhǔn)時(shí)詢問。2．依據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特殊是留意把沒講清晰的地方講清晰。三、全班溝通1．依據(jù)溝通主題，每組推舉2—3名同學(xué)在全班溝通。2．聽的同學(xué)仔細(xì)傾聽，聽后組織評議?？蓮囊韵聨追矫嬖u議：①主題是否明確，特點(diǎn)是否突出；②內(nèi)容是否詳細(xì)改善；③表達(dá)是否流暢；④語言是否簡潔。四、激發(fā)情感，由說到寫。1．聽了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受？2．是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”啊！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！其次課時(shí)習(xí)作一、編寫提綱1．引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。提示：①要介紹的民俗是什么？②它的主要特點(diǎn)是什么，準(zhǔn)備從哪幾方面加以介紹？③哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行詳細(xì)介紹？④依據(jù)其特點(diǎn)，你準(zhǔn)備擬訂什么題目？2．同學(xué)自由編寫提綱。3．小組內(nèi)依據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。二、同學(xué)進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。三、初步修改。1．大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯(cuò)別字修改過來。2．小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清晰和不夠詳細(xì)的地方，并提出修改建議。3．依據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。第三課時(shí)習(xí)作講評一、佳文點(diǎn)播臺1．依