人教版小學語文二年級上冊18、稱贊(編輯修改稿)
2024-11-04 00:01 本頁面
【文章內容簡介】 讀的句子多讀幾遍。（生自由讀課文）師：接下來大家先在小組內交流一下，如果他讀得好了，請你用你自己的方式稱贊他，如果他讀得不好，請你幫幫他。（生小組內交流讀課文）師：我非常想知道哪些小朋友得到了稱贊，得到稱贊的小朋友舉手。（請同學讀你得到稱贊的句子，并表揚他）師：你讀得好，給你一個朗讀之星！誰還想再讀一讀（生讀）師：課文讀得通順了，剛才小朋友們提出了那么多的問題， 最新版流一下，他們?yōu)槭裁聪嗷シQ贊？怎樣稱贊？（小組互相交流――集體交流）師指名朗讀稱贊的句子：他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”（齊讀）師：我們再來讀讀小獾稱贊小刺猬的話：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”（指名朗讀）師：聽了你的朗讀，我也聞到了蘋果的香味了，我也想讓你們也來聞聞蘋果（師范讀）你們聞到了嗎？那么，大家一齊來讀一讀，讓所有的老師們都聞到蘋果的香味，好嗎？（生齊讀）師：接下來，我們做一個游戲：配音游戲（課件出示課文故事情節(jié)，老師旁白：這么好的圖片，沒有聲音，多可惜呀，大家給他們配上音好嗎？）（同學們帶上頭飾，練說）師：我們一起走進動物畫片里，給它們進行配音吧?。◣熒餐瓿?，生說稱贊的話）師：小刺猬和小獾非常高興，歡迎你們來做個游戲，讓我們一起加入他們的游戲，好不好？（課件）游戲1：生字回家 出示本課生字，學生認讀游戲2：給生字排隊：出示生字的偏旁，學生說生字（師指導生字寫法）小獾想考考大家，哪一個字最難寫。（生自由說）師范寫生字：先描一描，接著寫第二個，寫第二個字時蒙住前面的字，寫第三個時，再比一比例字，選擇你認為最難寫的字寫一寫（提醒寫字姿勢）寫好以后讓你的同桌看一看，寫得好的，同桌用自己的方式稱贊。師：同學們平時要能多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。第四篇：18稱贊(小學語文二年級上冊)18稱贊（小學語文二年級上冊）一、教材及學生分析愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應有的肯定。只要是發(fā)自內心的稱贊，即使是平淡如水的一句話也會產生意想不到的效果。對于低年級的小朋友，有的則愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。因此，本課的教學是非常必要的。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。二、設計理念針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，通過自讀、范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會課文感情，從中理解和懂得要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人，還可啟發(fā)學生大膽想象。讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，從細節(jié)處見真誠，從平淡中見深情，感悟故事，感悟生活。三、教學目標知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文,重點研讀17小節(jié)。能力目標：通過朗讀，了解課文內容，體會相互稱贊帶來的快樂。情感目標：教育學生要學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。四、教學準備教師準備：課件學生準備：找一找你的小伙伴身上的優(yōu)點，想一想怎樣夸夸他（她）五、教學流程：課前談話：當你們班小朋友讀課文讀得好時,你怎么表揚他?(你讀得真棒!你的聲音真響亮!你讀得真有感情!你讀得很流利!)激情表揚：瞧?。阕谜婧?，像個小戰(zhàn)士似的！）（你的學習用品放得多整齊?。。銈兊木耧枬M，眼睛一直注視著老師！老師稱贊你們?。?得到老師的稱贊你會覺得?(開心,快樂)老師也相信你們會做得更好。2．開門見山，出示課題： 板書：稱贊。師：“稱”是翹舌音，后鼻音?！百潯笔瞧缴嘁?，誰能聲音響亮的來讀一讀，一起試一試。（指名讀、齊讀）師：稱贊就是？ 生：夸獎，表揚。師：今天我們就來學習一個叫“稱贊”的故事，你們看，故事的主人公出場了（課件出示：獾和刺猬的圖片）師：讓我們和他們打個招呼吧！師：猬在這個詞語中要讀輕聲。你知道獾是一種怎么樣的動物么？（上網(wǎng)查找資料）看動畫片，感知課文大意：師：故事開始了，看了動畫片，想一想，誰稱贊了誰？（課件放課文動畫片）師：這里講了誰稱贊誰？（刺猬稱贊小獾、小獾稱贊刺猬）師：這就是他們互相稱贊呀！一讀課文，讀準字音，讀
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