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正文內(nèi)容

人教版四年級下冊語文1-8單元復(fù)習(xí)教案專題(編輯修改稿)

2024-11-03 23:52 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 健全人)照亮,這樣,別人才不會撞上他——盲人的心中裝著一盞亮暖的燈,為別人著想正是他心中的明燈。這些孩子不明白:很多時候,幫助別人其實是幫助我們自己。為什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往會相撞?就是因為他們心中沒有明燈,手上也不提明燈啊。(1)請選擇正確的讀音。(2)請從第2段中找出一句話來概括這個自然段的意思。(3)這位盲人為什么網(wǎng)上出門總是挑著一盞燈籠?(4)下列句子中的“明燈”指的是什么?請將序號填到()里 a明亮的燈 b 為他人著想的思想 c 放在明處的燈(1)他們心中沒有明燈。()(2)他們手上沒提明燈。()(5)這則故事告訴我們 : 13《第一次抱母親》在口號內(nèi)填入表示動作的詞語我左手()住母親的脖子,右手()住她的腿彎,用力一(),沒想到母親輕輕的。幸虧護士()在旁邊,及時()了我一把,才沒有()倒。閱讀課文第五小節(jié)回答下列問題。(1)母親的眼角為什么會流下兩行淚水?聯(lián)系上下文回答問題:“母親竟然這么輕”我的心理為什么很難過? 14《我不是最弱小的》填空。(1)大雨前,野薔薇是這樣的()。(2)大雨來臨時,()把雨衣給了(),后來又傳到了()的手里,最后()將雨衣蓋在)上面,這么做是為了()。讀課文回答問題(1)“每個人都要保護比自己弱小的人?!眿寢屨f。(2)“現(xiàn)在,我應(yīng)該不是最弱小的了吧,媽媽!”薩沙問到。照樣子寫詞語(1)表示雨大的成語:()()()(2)粉紅粉紅:()()((3)思考思考:()()())了(第五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo):第五元所有詞語課文后面的問題、課文重點段落指導(dǎo)。教學(xué)重點:掌握本單元所有課文的詞語、背誦課文。教學(xué)難點:課文后面的問題、課文重點段落指導(dǎo)。一、聽寫詞語勤勞 通曉 安慰 無拘無束 疏忽 怠慢 猜想 倍感親切 好奇 湖畔 胸脯 顫動 沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束 不慎 惋惜 束手待斃 肝膽俱裂 隨即 肆虐 眼花繚亂 目瞪口呆二、課文重點復(fù)習(xí)指導(dǎo) 15《鳥語》課文內(nèi)容填空。從()的燕子那里,我認(rèn)識到()的可貴。從()的大雁那里,我懂得了()的重要。從()的蒼鷹那里,我學(xué)到了()的精神。,補充句子。從()的()那里,我認(rèn)識到()。從()的()那里,我懂得了()。從()的()那里,我學(xué)到了()。造句 疏忽…… 倍感親切…… 4練筆?!安脊?,布谷”__“種田織布”,“勤奮刻苦”。“喳喳喳喳,喳喳喳喳”__“喜事到家,喜事到家”……鳥兒的“語言”多么有趣!請你選擇一種喜歡的鳥兒,細(xì)心觀察它的樣子,靜心聆聽它的“語言”,然后寫下來與同學(xué)分享。16《天鵝的故事》、用 “√”給帶點字選擇正確的讀音。好奇(hǎo h224。o)湖畔(p224。n b224。n)顫動(zh224。n ch224。n)沼澤(zǎo zhǎo)邊緣(yu225。n y225。n)結(jié)束(sh249。 s249。)讀課文片段,回答問題。說到這里,斯杰潘老人停住了,喝了口茶,然后深情地說:“多么可愛的鳥兒啊!我當(dāng)時離它們才三四十米,雙手端著上了子彈的獵槍,可是,我卻把槍掛到肩頭,悄悄地離開了湖岸。從此以后,這獵槍就一直掛在墻上,再也沒有動過。”1)多么可愛的鳥兒啊!”聯(lián)系課文內(nèi)容說說鳥兒可愛在哪。2)為什么斯杰潘老人再也沒有動過那枝獵槍? 3)摘抄文中最能打動你的語句,并寫出自己的感受。17《生命的壯歌》按課文內(nèi)容填空 1)《生命的壯歌》是由“()”和“()”兩個故事組成,贊美了弱者在生死存亡的關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出來的(可貴的合作團結(jié)和勇于獻身的精神。)2)顯然,這外層被灼焦的中、蟻國英雄們至死也不松動分毫,肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。從()、()這兩個詞可看出蟻國英雄們堅守崗位的可貴精神。3)試跳成功!緊接著,一隊隊羚羊(),沒有(),沒有(),秩序井然,()飛躍。頓時,山澗上空劃出了()令人()的弧線,那弧線是一座()作橋墩的()。那情景是何等地()。獵人們個個驚得(),不由自主地放下了()。讀片段,完成練習(xí)試跳成功!緊接著,一隊隊羚羊(陵 凌)空騰起,沒有擁擠,沒有爭奪,快速飛躍。頓時,山澗上空劃出一道道令人 的弧線,那弧線是一(坐 座)以老羚羊的死亡作橋墩()的生命橋。那情景是何等的神圣。獵人們個個驚得,地放下了獵槍。1)在文中()內(nèi)正確注音或漢字上打“√”。2)將下列成語選填到文中橫線上。目瞪口呆 秩序井然 不由自主 眼花繚亂 3)選出文中的一對反義詞。()——()4)用“~~~”畫出文中的比比喻句。把 比做。5)“|”把這一段話分成三層,寫出第二層的層意第一單元復(fù)習(xí)一、生字詞。植樹 溝渠 回蕩 音符 版圖 乖乖 和煦 輕快 童年 健康 增添 建設(shè) 鄭重 掌握 綻開 估計 大概 規(guī)律 泛出習(xí)慣 飛箭 花苞 程度 明媚 留心 盛開 精確 研究 觀察 推斷 氣候 俊俏 活潑 機靈 蕩漾 爛漫 掠過 偶爾 圓暈 映襯 鮮艷 烏黑 翅膀 吹拂 灑落 聚攏 展開 趕集 煙雨 樓臺 酒旗 偷閑 歡聲笑語 綠色工廠 清明節(jié) 興沖沖 頃刻間 鵝黃色 春深似海 風(fēng)月無邊 世外桃源 山外有山 飛瀑流泉 古木參天 詩情畫意 蔚為壯觀二、近義詞。和煦(暖和)青翠(蒼翠)回蕩(回響)希望(期望)輕快(輕松)伴隨(陪伴)清新(新鮮)增添(增加)泛出(露出)綻開(開放)天真(單純)留心(注意)立即(立刻)鄭重(莊重)大概(大約)明媚(明麗)頃刻間(剎那間)俊美(俊俏)機靈(機智)聚攏(聚集)偶爾(偶然)午天(中午)啼(叫)爛漫(燦爛)映襯(襯托)生趣(情趣)也許(或許)精確(準(zhǔn)確)忽然(突然)三、反義詞。和煦(寒冷)輕快(沉重)清新(混濁)歡聲笑語(愁眉苦臉)天真(老練)鄭重(輕率)綻開(彌合)精確(粗略)烏黑(雪白)俊俏(丑陋)聚攏(分散)活潑(呆板)偶爾(經(jīng)常)快樂(悲傷)參天(低矮)希望(失望)明媚(昏暗)明白(糊涂)機靈(愚笨)淡(濃)輕(重)四、按要求寫詞語。含有動物的成語:鶯歌燕舞 蜻蜓點水 鸚鵡學(xué)舌 雞犬不寧 狗急跳墻 聞雞起舞含有“花”的成語:鳥語花香 花前月下 花團錦簇 花言巧語 花天酒地描寫春天的成語:含有“春”字的成語:春光明媚 大地回春 妙手回春AABC式成語:蒸蒸日上 亭亭玉立 井井有條 欣欣向榮 翩翩起舞 嘖嘖稱贊ABB式詞語:興沖沖 紅彤彤 綠油油 金燦燦 白茫茫 紅通通 黑乎乎描寫色彩的詞語:五顏六色五彩斑斕 五彩繽紛 萬紫千紅 姹紫嫣紅五、按要求寫句子。描寫春季景色的詩句:A、碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似刀?!R知章《詠柳》B、兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。—杜甫《絕句》描寫夏季景色的詩句:A、畢竟西湖六月中,映日荷花別樣紅 楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》B、泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。楊萬里 《小池》描寫秋季景色的詩句:A、月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船?!稐鳂蛞共础窂埨^B、湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺?!锻赐ァ穭⒂礤a描寫冬季景色的詩句:A、千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁, 獨釣寒江雪。江雪柳宗元 B、墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨自開。遙知不是雪 杜牧的古詩A、《山行》 遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。B、〈〈清明〉〉清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。與“燕子”有關(guān)的詩句:新A、:遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。(唐)杜甫〈〈絕句〉〉 B、幾處早鶯爭暖樹,誰家乳燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼,野草才能沒馬蹄。白居易〈〈錢塘湖春行〉〉C、細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜。城中十萬戶,此地兩三家。杜甫《水檻遣心》 D、一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回? 無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。晏殊《浣溪紗》關(guān)于“杏花”的詩句:A、古木陰中系短篷,杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。志南《絕句》B、應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》C、蘇溪亭上草漫漫,誰倚東風(fēng)十二闌?燕子不歸春事晚,一汀煙雨杏花寒。戴叔倫《蘇溪亭》有關(guān)植樹的諺語:A、要想長遠(yuǎn)富,莫忘多栽樹 B、荒地不開年年荒,栽樹像辦小銀行 B、楊柳下河灘,銀杏上半山 D、自家栽樹心意誠,看管精細(xì)成材林。六、填空。:①堅持寫日記、②愛護圖書。2.《走,我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼?,全詩描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景,告訴我們植樹造林的重要性,表達(dá)了少先隊員植樹造林,改造自然的決心。:①樹是“綠色工廠“,能給我們送來清新的空氣②能綠化祖國③能改造自然環(huán)境,為人類造福。,這樣寫的好處是表明了少先隊員植樹造林的決心。5.“綠色工廠”是指樹木有光合作用,“綠色寶庫”指森林,“綠色的希望”指沙退鳥舞。6.《第一朵杏花》講了我國著名科學(xué)家竺可楨的故事,贊揚了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度,說明了只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。,體會帶點詞語的作用。⑴.“是啊,……彎下腰來,習(xí)慣地問,“你知道……嗎?”這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親?!傲?xí)慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花,就要進一步探究其開放的時間,這種主動探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。⑵.竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院。這句話中的帶點字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時間后激動心情。8課文以“第一朵杏花”為題是因為①這“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,一絲不茍的研究精神,給人以鮮明生動的感受。9.《燕子》是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來,在天空、湖面上飛行,在電線上休息的情景。10.“幾對小燕子飛倦了,落在電線上休息,在藍(lán)天的映襯下,電線桿之間連著的幾痕細(xì)線。多么像五線譜哇,停著的燕子成了音符,譜出了一支春天的歌。”這段話中用了比喻修辭手法,把電線比作五線譜,用音符來比喻燕子。這支“春天的歌”會是一支贊美春天萬物復(fù)蘇,大地呈現(xiàn)一片勃勃生機的歌。11.《江南春》是唐代杜牧所作,詩題的意思是江南春天的綺麗景色,作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時,也慨嘆南朝的覆滅,流露興亡之感,寄托了諷喻之意。12.《江南春》一詩,前兩句寫今,展現(xiàn)了一幅生機勃勃、春色無邊的畫面,后兩句是懷古。13.《春日偶成》是宋代詩人程顥所作,描寫了風(fēng)和日麗的春日景色,抒發(fā)了詩人春日郊游時的愉快心情。這首詩前兩句寫景,后兩句抒情。:都描寫了春天的美麗景色,情景交互,融為一體。第四篇:四年級下冊語文教案《生命 生命》 人教新課標(biāo)1生命生命【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力:(1)會讀“擾、診”等5個生字;(2)會寫詞語:震撼、欲望、騷擾、茁壯、糟蹋、騷擾、茁壯、有限”。過程與方法:(1)讀中理解、抓重點句中找關(guān)鍵詞“歸納出三個事例,體會蘊含的道理;(2)利用“抓住關(guān)鍵詞語、聯(lián)系上下文或作者生活背景和學(xué)生的生活實際”,體會含義深刻的句子。情感態(tài)度價值觀:感悟作者對生命的體會,懂得珍愛生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。【教學(xué)重點、難點】讀中理解后歸納出三個小事例,理解事例中蘊含的道理;抓住重點詞語,聯(lián)系上下文和生活實際體會句子含義。【教學(xué)過程】一、興趣導(dǎo)入,激發(fā)閱讀告訴老師你們今年幾歲了?還記得自己剛剛出生時的故事嗎?來,聽一聽(課件錄音)。是的,這就是我們來到世界上的第一聲啼哭,這就是我們對生命的第一聲呼喚!那么,生命是什么?什么樣的生命才最有價值?今天,我們就一起走進杏林子的文章——(齊讀課題)二、初讀課文,感知生命請孩子們打開書,聽老師朗讀課文,思考(課件):課文寫了哪幾個與生命有關(guān)的事例?你能加上小標(biāo)題嗎?(匯報,板書飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳)是的,作者從飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳三個事例中感受到了生命的存在。三、研讀文本,感悟生命師:生命無處不在。飛蛾求生,一件看似不起眼的小事,卻引發(fā)了作者對生命的思考。默讀第二段,找一找哪些句子給你感受最深?把它畫下來。反饋交流(出示句子)師:說說你體會到了什么,是從哪些詞語體會到的?(帶著你的理解讀)。如果此時,你就是這只飛蛾,你會怎么想?(練習(xí)說話)你們可知道一只飛蛾的生命有多長?一般只有9天。為了這短短的9天啊,小小的飛蛾拼命地掙扎。(引讀)它掙扎著——標(biāo)點也是無聲的語言,如果你能把這二個感嘆號所表達(dá)的情感讀出來,就更好了。(自由讀,指名讀,女生讀)師:(示句)我們知道,只要作者的手指稍一用力,飛蛾就不能動彈了。但它在絕境中卻不放棄,讓我們用朗讀贊美它對生命的珍愛吧?。猩x)小結(jié):小小的飛蛾用它鼓動的雙翅告訴我們生命是什么?(課件)(板書欲望)讓我們帶著飛蛾強烈的求生欲望,一起讀課題——生命生命這是作者手中觸摸到的生命,那么,作者眼中的生命又是什么樣的?△瓜苗生長照上面的學(xué)習(xí)方法,反復(fù)地讀課文第三自然段,勾畫出最能觸動你的心靈的詞句?(出示句子)1)師:這句話話中的“冒”字可以換什么詞?你覺得哪個更好?為什么?2:小瓜苗冒出來了,作者為什么用竟然?你體會到了什么?(出示句子)?,能活幾天呢?為什么還要費那么大的勁往上冒?小結(jié)是啊,即使它的生命只有7天,它會沖破—(生接讀)即使它的生命只有5天,它也要沖破—即使它的生命只有1天,它也一定要沖破——頑強不屈地高喊著:生命,生命?。ɑ刈x課題)香瓜子用短暫的一生告訴我們生命是什么?(課件,板書:不屈)(過渡)飛蛾,瓜苗對生命的呼喚,讓作者贊美,敬重生命。所有這些,激起杏林子對生命的渴望!誰愿意讀第四自然段,(指名讀)其他同學(xué)想想杏林子是怎樣感受到了自己的生命呢?反饋交流:杏林子是怎樣感受到了自己的生命呢?請大家閉上眼睛聽(課件心跳)?那一聲聲…也給杏林子帶來了極大的..(板書震撼)所以她想到(出示句子),這就是——生接讀孩子們,把手放在左邊心口上,你感覺到什么了?對,這就是你的心跳,這就是你的生命!
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