【正文】 出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)。飄著雪毯金黃的旗幟 鋪著銀裝火紅的樂(lè)曲 披著雪花歡樂(lè)的果實(shí)三、選詞填空。假設(shè)關(guān)系：前半句假設(shè)出現(xiàn)了某種情況，后半句說(shuō)明產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。無(wú)論……都……無(wú)論刮風(fēng)下雨，我從來(lái)都不遲到。不僅……還……小麗不僅誠(chéng)懇地接受了批評(píng)，還堅(jiān)決地改正了錯(cuò)誤。因?yàn)椋ㄓ捎冢裕ㄒ虼耍?因?yàn)橄轮笥?，所以馬路上的汽車(chē)行駛得很慢。既……又……爸爸給我買(mǎi)的這支筆既實(shí)用，又美觀。訓(xùn)練難點(diǎn)：學(xué)過(guò)的詞能讀寫(xiě)，積累詞匯。5． 能在具體語(yǔ)言環(huán)境正確理解字詞意思。2． 認(rèn)準(zhǔn)形、音，了解一字多義，并能正確運(yùn)用到具體語(yǔ)言環(huán)境中。i）拼寫(xiě)規(guī)則：252。e er an en in un 252。訓(xùn)練重點(diǎn)：拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；掌握多音字、輕聲詞語(yǔ)，并在具體語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)字音。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。（4）輔差工作不放松。四、復(fù)習(xí)措施：（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。（3）四字詞語(yǔ)①正確默寫(xiě)本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫(xiě)出成語(yǔ)②握本學(xué)期的兩個(gè)成語(yǔ)故事：胸有成竹、杏林春滿(mǎn)③寫(xiě)園地四的關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)句子（1）感知比喻句、反語(yǔ)（2）體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問(wèn)句。如“幻”和“幼”的區(qū)別。5．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．能用鋼筆書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范的漢字。價(jià)值無(wú)限靜聽(tīng)心跳那么作為小學(xué)生的我們，又該怎么做呢？（課件）寫(xiě)話(huà)。有限，無(wú)限）什么是有限的（板書(shū)生命）？什么是無(wú)限的（板書(shū)價(jià)值）？（出示資料）：找一找，杏林子生命的無(wú)限價(jià)值體現(xiàn)在哪里？是啊，杏林子用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們：一個(gè)人，不僅要爭(zhēng)取活著，還要活得光彩有力。這段話(huà)中有一組反義詞，是什么？（板書(shū)再讀句子，你能找到杏林子的決定嗎？那么，杏林子到底用哪種態(tài)度對(duì)待她的生命呢，我們一起來(lái)看這段資料（出示資料）。即使它的生命只有1天，它也一定要沖破——頑強(qiáng)不屈地高喊著：生命，生命?。ɑ刈x課題）香瓜子用短暫的一生告訴我們生命是什么？（課件，板書(shū)：不屈）（過(guò)渡）飛蛾，瓜苗對(duì)生命的呼喚，讓作者贊美，敬重生命。為了這短短的9天啊，小小的飛蛾拼命地掙扎。飛蛾求生，一件看似不起眼的小事，卻引發(fā)了作者對(duì)生命的思考。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】讀中理解后歸納出三個(gè)小事例，理解事例中蘊(yùn)含的道理；抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)句子含義。13.《春日偶成》是宋代詩(shī)人程顥所作，描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩(shī)人春日郊游時(shí)的愉快心情。”這段話(huà)中用了比喻修辭手法，把電線(xiàn)比作五線(xiàn)譜，用音符來(lái)比喻燕子。9.《燕子》是一篇散文?！傲?xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明了竺可楨爺爺一看到開(kāi)放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開(kāi)放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。5.“綠色工廠”是指樹(shù)木有光合作用，“綠色寶庫(kù)”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥(niǎo)舞。：①堅(jiān)持寫(xiě)日記、②愛(ài)護(hù)圖書(shū)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。白居易〈〈錢(qián)塘湖春行〉〉C、細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。與“燕子”有關(guān)的詩(shī)句：新A、：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遙知不是雪 杜牧的古詩(shī)A、《山行》 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似刀。和煦(暖和)青翠(蒼翠)回蕩(回響)希望(期望)輕快(輕松)伴隨(陪伴)清新(新鮮)增添(增加)泛出(露出)綻開(kāi)(開(kāi)放)天真(單純)留心(注意)立即(立刻)鄭重(莊重)大概(大約)明媚(明麗)頃刻間(剎那間)俊美(俊俏)機(jī)靈(機(jī)智)聚攏(聚集)偶爾(偶然)午天(中午)啼(叫)爛漫(燦爛)映襯(襯托)生趣(情趣)也許(或許)精確(準(zhǔn)確)忽然(突然)三、反義詞。()——()4)用“~~~”畫(huà)出文中的比比喻句。獵人們個(gè)個(gè)驚得，地放下了獵槍。獵人們個(gè)個(gè)驚得（），不由自主地放下了（）。從（）、（）這兩個(gè)詞可看出蟻國(guó)英雄們堅(jiān)守崗位的可貴精神?！?)多么可愛(ài)的鳥(niǎo)兒啊!”聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒可愛(ài)在哪。 s249。n ch224。好奇(hǎo h224。造句 疏忽…… 倍感親切…… 4練筆。補(bǔ)充句子。一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)勤勞 通曉 安慰 無(wú)拘無(wú)束 疏忽 怠慢 猜想 倍感親切 好奇 湖畔 胸脯 顫動(dòng) 沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束 不慎 惋惜 束手待斃 肝膽俱裂 隨即 肆虐 眼花繚亂 目瞪口呆二、課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo) 15《鳥(niǎo)語(yǔ)》課文內(nèi)容填空。(2)“現(xiàn)在，我應(yīng)該不是最弱小的了吧，媽媽!”薩沙問(wèn)到。(1)大雨前，野薔薇是這樣的()。()(5)這則故事告訴我們 ： 13《第一次抱母親》在口號(hào)內(nèi)填入表示動(dòng)作的詞語(yǔ)我左手()住母親的脖子，右手()住她的腿彎，用力一()，沒(méi)想到母親輕輕的。(1)請(qǐng)選擇正確的讀音。ng long)還有的說(shuō)：“夜里太冷，他是想取暖的吧?”……可能，這些答案都對(duì)，但這些年齡不到10歲的孩子都認(rèn)為盲人提燈一定是為自己，所以，他們的答案不免單一。“番茄太陽(yáng)”指的是()，“我”為什么會(huì)流淚? 從這段話(huà)中，我們知道明明是一個(gè)()的孩子。紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。第三次出現(xiàn)時(shí)指()。(1)課文中的明明是一個(gè)()，而“我”是一位()。()xīng()茄 覺(jué) 興jiā()ji224。一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 放棄 嫻熟 給予 監(jiān)測(cè) 疲憊 通暢 搏斗 勞累 番茄 盲童 天使 清脆 蔬菜 親戚 捐獻(xiàn) 忙碌 瘦小 仰面 責(zé)怪 翻山越嶺 脖子 閉上 輪流 突法奇想 悶熱 曠地 雷聲大作 身先士卒 附近纖弱 大雨如注 聲色俱厲二、課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo) 11《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》比一比，再組詞。（）百舌鳥(niǎo)和金黃鼠是一對(duì)“好朋友”。（）在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。2亞里士多德說(shuō)錯(cuò)的是，從這件事中我們知道。（）大馮對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”啊?。ǎ╁X(qián)學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。①?gòu)?qiáng)調(diào)②特殊的含義③特定的稱(chēng)謂④諷刺或否定⑤直接引用號(hào)稱(chēng)“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。他有時(shí)，把金魚(yú)，像；有時(shí)，很快地，仿佛。t224。nɡyǎr233。y237。yoqu225。tǐchǎnɡhuīm242。huāhūnd242。y236。b224。ɡ249。qīnɡch232。iw233。nf232。232。iduānzhuānɡ二、比一比，再組詞。nxiānɡp232。hu242。ɡānɡx236。nsh233。m237。nɡr243。sīb249。nɡch232。zh237。ji224。ib232。nɡdǎnd224。bi224。選做：完成報(bào)紙相關(guān)題目。2．周瑜打黃蓋——（）。四、當(dāng)堂訓(xùn)練我會(huì)組詞。三、第二次“先學(xué)后教” 自學(xué)指導(dǎo)（二）出示課后練習(xí)。指名說(shuō)。能運(yùn)用七、八單元的知識(shí)完成相關(guān)練習(xí)。選做：完成報(bào)紙相關(guān)題目。默寫(xiě)需要背誦的課文段落。同桌對(duì)改。熟讀七、八單元所有課文，并能熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：把握文章的主旨思想感情。熟讀七、八單元所有課文，并能熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。我還積累了很多這樣的詩(shī)句，我最喜歡的一句是 ＿＿＿＿＿＿＿＿。四、當(dāng)堂訓(xùn)練(一)比一比，再組詞。三、第二次“先學(xué)后教” 自學(xué)指導(dǎo)（二）出示課后練習(xí)。指名說(shuō)。2．能運(yùn)用五、六單元的知識(shí)完成相關(guān)練習(xí)。選做：完成測(cè)試相關(guān)題目。默寫(xiě)需要背誦的課文段落。同桌對(duì)改。、六單元所有課文，并能熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。能運(yùn)用五、六單元的知識(shí)完成相關(guān)練習(xí)?！甭?lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解?！避姽僬J(rèn)為 是“蠢東西”，其實(shí)，真正的蠢東西應(yīng)該是_____。2.“大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’——就都跑了。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)掌握好了生字，我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。 xiāo）擰開(kāi)（nǐng n237。凱：注意寫(xiě)字筆順。師：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，概括的真好。、動(dòng)作等體現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的方法。學(xué)習(xí)本組課文引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。爭(zhēng)先恐后（含一對(duì)反義詞）氣喘吁吁（A BCC）三、課文回顧：（一）學(xué)習(xí)中同學(xué)們從本單元得到了許多有益的啟示，咱們通過(guò)回顧課文內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：學(xué)了第一單元，我們得到了許多有益的啟示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一組中有哪幾篇課文組成啊？（生答）二、復(fù)習(xí)生字詞，出示字詞（一）復(fù)習(xí)生字：自主復(fù)習(xí)中組長(zhǎng)反映下面幾個(gè)字音讀錯(cuò)的較多。復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，通過(guò)會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀、易錯(cuò)字指導(dǎo)，多音字、形近字區(qū)別使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？這樣做值得嗎？(2)思考P21的第3小題。愛(ài)人者，；，人恒敬之。唯（）屬（）捶（）幼（）維（）囑（）錘（）幻（）（2）總結(jié)：可以通過(guò)區(qū)分字形或組詞來(lái)區(qū)別形近字。o）皮扎針（zā zh?。┭埽▁uě xu226。n）拮據(jù)（ji227。中彩（zh238。先自由讀一遍 拮據(jù) 精湛 夢(mèng)寐以求 饋贈(zèng) 疲憊不堪 狼吞虎咽復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)中，錯(cuò)誤最多的是這樣幾個(gè)字： 德 尊 瘦（1）說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，生生提醒寫(xiě)時(shí)注意什么?（德：十四一心，學(xué)生容易落下一橫；尊：一橫容易落下。作者通過(guò)對(duì)這些人物的描寫(xiě)，贊美了（）的美德。3．通過(guò)不同形式的誦讀，體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式。四、拓展總結(jié)你平時(shí)積累了哪些描寫(xiě)山水的文章或古詩(shī)詞?學(xué)習(xí)了這幾篇文章，對(duì)你的寫(xiě)作有什么幫助？五、限時(shí)作業(yè)通過(guò)自主復(fù)習(xí)和課上交流，對(duì)本組課文我們回顧了這么多，相信下面的題目一定難不倒你了，快來(lái)試試吧！四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)內(nèi)容： 本組教材以“以誠(chéng)待人”為主題，安排了二篇精讀課文: 《中彩那天》《尊嚴(yán)》，二篇略讀課文《萬(wàn)年牢》《將心比心》。（2）《望洞庭》寫(xiě)的是洞庭湖（）（季節(jié)）的景色，請(qǐng)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺”的大意。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)掌握好了生字，我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。）山澗（ji224。二、復(fù)習(xí)生字詞，出示字詞（一）復(fù)習(xí)生字：自主復(fù)習(xí)中組長(zhǎng)反映下面幾個(gè)字音讀錯(cuò)的較多。作者通過(guò)對(duì)這些景物的描寫(xiě)，表達(dá)了（）的感情。教師準(zhǔn)備課件，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，通過(guò)會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀、易錯(cuò)字指導(dǎo)，多音字、形近字區(qū)別使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。本組課文作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言和獨(dú)特的感受描繪了大自然令人神往的奇觀。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備積累的本單元描寫(xiě)大自然山水的好詞佳句、古詩(shī)名句。《記金華的雙龍洞》按（）順序描寫(xiě)了金華雙龍洞自然景觀的美。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這組課文，一齊感受山水的壯美和大自然的美好。n）額頭（227。n)復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)中，錯(cuò)誤最多的是這樣幾個(gè)字： 簇 蜿 蜒（1）說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，生生提醒寫(xiě)時(shí)注意什么?（2），你能說(shuō)出它的字音并組詞嗎？ 屏 卷 轉(zhuǎn) 重 飲除了多音字還有一些形近字也需要我們掌握，請(qǐng)同學(xué)來(lái)區(qū)分一下這幾組：（1）、瑕——暇 巒——戀 綿——棉 簇——族（2）、總結(jié)：可以通過(guò)區(qū)分字形或組詞來(lái)區(qū)別形近字。這首詩(shī)借寫(xiě)景色表達(dá)了作者（）的思想感情?！队浗鹑A的雙龍洞》作者游覽的順序是（）—（）—（）—（）—（），你能背誦你喜歡的段落嗎?《七月的天山》主要從雪水、綠樹(shù)、鮮花三個(gè)方面寫(xiě)天山的景色。2．通過(guò)對(duì)課文的理解回顧與文中人物進(jìn)行對(duì)話(huà)，并通過(guò)揣摩、品味作者對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)及外貌描寫(xiě)等詞句，感受人物的思想品質(zhì)。一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：學(xué)了第二單元，我們懂得誠(chéng)實(shí)守信比金錢(qián)、財(cái)富更重要，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二組中有哪幾篇課文組成?。浚ㄉ穑┰谶@幾篇課文中我們認(rèn)識(shí)了：《中彩那天》中（）的父親；《萬(wàn)年牢》中（）的父親； 《尊嚴(yán)》中（）的小伙子；《將心比心》中（）的母親。二、復(fù)習(xí)生字詞，出示字詞（一）復(fù)習(xí)生字：自主復(fù)習(xí)中組長(zhǎng)反映下面幾個(gè)字音讀錯(cuò)的較多。（2），下面這個(gè)題目你會(huì)選嗎？選擇正確的讀音打“√”。n sh226。 b225。ng jiāng）今后你也可以像老師這樣來(lái)整理哦！除了多音字還有一些形近字也需要我們掌握，請(qǐng)同學(xué)來(lái)區(qū)分一下這幾組：（1）比一比，再組詞。言必信。(1)父親面臨的道德難題指的是什么？從哪些詞句中體會(huì)到“難”。這一組課文讓讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，得到了許多有益的啟示，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。教師準(zhǔn)備課件，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)掌握好了生字，我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。《蝙蝠和雷達(dá)》一文中，科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？ 你從哪種動(dòng)物身上得到啟示，想發(fā)明什么？四、限時(shí)作業(yè)通過(guò)自主復(fù)習(xí)和課上交流，對(duì)本組課文我們回顧了這么多，相信下面的題目一定難不倒你了，快來(lái)試試吧！四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)內(nèi)容： 本組教材以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為主題，安排了二篇精讀課文: 《夜鶯的歌聲》《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，二篇略讀課文《小英雄雨來(lái)》《和我們一樣享受春天》。樹(shù)立熱愛(ài)和平，維護(hù)和平的信念。一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：學(xué)了第四單元，我們?nèi)肆私饬藨?zhàn)爭(zhēng)的危害，認(rèn)識(shí)到了和平的重要性，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第四組中有哪幾篇課文組成啊？（生答）在這幾篇課文中我們認(rèn)識(shí)了：《夜鶯的歌聲》中（）的“小夜鶯”；《小英雄雨來(lái)》中（）的雨來(lái)；《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》中國(guó)孩子發(fā)出了（）的呼聲；《和我們一樣享受春天》表達(dá)了（）的情感。先自由讀一遍 木屑 呻吟 宛轉(zhuǎn)葦絮 脊背 卓越復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)中，錯(cuò)誤最多的是這樣幾個(gè)字： 挺 毀 凱（1）說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，生生提醒寫(xiě)時(shí)注意什么?（挺：右邊部分學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)；毀：左邊上半部分里面是兩小橫。不屑（xi226。喂（）稍（）柱（）槍?zhuān)ǎ┵耍ǎ┥冢ǎv（）搶?zhuān)ǎ?br />