【正文】 BB式詞語(yǔ)：興沖沖 紅彤彤 綠油油 金燦燦 白茫茫 紅通通 黑乎乎描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)：五顏六色五彩斑斕 五彩繽紛 萬(wàn)紫千紅 姹紫嫣紅五、按要求寫(xiě)句子。5)“|”把這一段話分成三層，寫(xiě)出第二層的層意第一單元復(fù)習(xí)一、生字詞。2)將下列成語(yǔ)選填到文中橫線上。頓時(shí)，山澗上空劃出一道道令人 的弧線，那弧線是一(坐 座)以老羚羊的死亡作橋墩()的生命橋。頓時(shí)，山澗上空劃出了（）令人（）的弧線，那弧線是一座（）作橋墩的（）。17《生命的壯歌》按課文內(nèi)容填空 1)《生命的壯歌》是由“（）”和“（）”兩個(gè)故事組成，贊美了弱者在生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出來(lái)的(可貴的合作團(tuán)結(jié)和勇于獻(xiàn)身的精神。說(shuō)到這里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地說(shuō)：“多么可愛(ài)的鳥(niǎo)兒啊!我當(dāng)時(shí)離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開(kāi)了湖岸。n y225。n b224?！霸盻_“喜事到家，喜事到家”……鳥(niǎo)兒的“語(yǔ)言”多么有趣!請(qǐng)你選擇一種喜歡的鳥(niǎo)兒，細(xì)心觀察它的樣子，靜心聆聽(tīng)它的“語(yǔ)言”，然后寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)分享。從()的()那里，我懂得了()。從()的大雁那里，我懂得了()的重要。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元所有課文的詞語(yǔ)、背誦課文。讀課文回答問(wèn)題(1)“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。閱讀課文第五小節(jié)回答下列問(wèn)題。(3)這位盲人為什么網(wǎng)上出門(mén)總是挑著一盞燈籠?(4)下列句子中的“明燈”指的是什么?請(qǐng)將序號(hào)填到()里 a明亮的燈 b 為他人著想的思想 c 放在明處的燈(1)他們心中沒(méi)有明燈。這些孩子不明白：很多時(shí)候，幫助別人其實(shí)是幫助我們自己。那天我給學(xué)生出了這樣一道題：“有一個(gè)盲人晚上出門(mén)總挑(tiǎo tiāo)著一盞燈籠，這是為什么?”學(xué)生的答案五花八門(mén)。(2)給空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要走的時(shí)候 明明輕輕地拉住了我的袖子說(shuō) 阿姨 你過(guò)來(lái) 我和你說(shuō)句話 我彎下腰 她(附在 貼在)我的耳邊輕聲說(shuō) 阿姨 媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的 等我好了 等我長(zhǎng)大了 我把我的腿給你 好不好 她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀?拂過(guò) 吹過(guò))我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。第一次出現(xiàn)時(shí)指()。ng()請(qǐng)用楷書(shū)工整地摘抄課文中的比喻句。(1)表現(xiàn)護(hù)士長(zhǎng)葉欣所承受的高風(fēng)險(xiǎn)的段落或者句子有： _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)表現(xiàn)護(hù)士長(zhǎng)葉欣進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的段落或者句子 ___________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________護(hù)士長(zhǎng)葉欣帶著永恒的微笑，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，在抗擊非典的戰(zhàn)役中何止她一個(gè)英雄呢!讀讀這兩則日記吧，讀后，請(qǐng)你用手中的筆，向這些“白衣戰(zhàn)士”們吐露自己心聲吧!12《“番茄”太陽(yáng)》多音字，組詞： qi233。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元所有課文的詞語(yǔ)、背誦課文?！白罴研侣劙l(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”等。第人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”“這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。教師小結(jié)。那就讓我們召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì)吧！二、前期準(zhǔn)備 ，你們認(rèn)為做哪些準(zhǔn)備工作？A要選 一個(gè)靈活、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人、B發(fā)布的新聞要有意義。三、課外延伸師：同學(xué)們，希望你們通過(guò)課文閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，并計(jì)給你的朋友聽(tīng)。看了剛才的錄像和這張照片，你有什么想說(shuō)的嗎？二、真情表達(dá)：下面，我們就圍繞這張照片，展開(kāi)合理的想象，把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。同學(xué)們，通過(guò)剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語(yǔ)文王國(guó)時(shí)，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)感受到魅力無(wú)處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。：讀詞語(yǔ)，相互正音；交流詞語(yǔ)的意思；交流讀記詞語(yǔ)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。五、有感情地朗讀全詩(shī)。四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情？ “和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？四、閱讀示范（根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ)，同桌之間互相交流。受到熱愛(ài)和平的教育。受到熱愛(ài)和平的教育?！昂推健⒑推?、和平”的心聲永不停息。那么，我們能夠做點(diǎn)兒什么呢？，我能感受到你們以地和平的期盼。），你有什么樣的感受？6.（出示難民兒童畫(huà)面）戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽(yáng)光般的年齡卻承受那么多的不幸，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？ ，失去了家園，失去了本來(lái)應(yīng)該擁有的幸福和歡樂(lè)。（出示數(shù)據(jù)資料：在過(guò)去10年里，200多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死，另有600萬(wàn)兒童受傷，100萬(wàn)兒童成為孤兒。C過(guò)渡：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，戰(zhàn)爭(zhēng)更是無(wú)情的。同桌互相檢查。卻被”，說(shuō)說(shuō)這句話的意思。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請(qǐng)找出來(lái)，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子的含義。教學(xué)后記：1一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)目標(biāo)：“卓、盔”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“犧牲”等14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“執(zhí)行、維護(hù)、給予”等詞語(yǔ)?？纯磸倪@些句子中，你體會(huì)到了什么。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、感悟英雄本色把握故事的主要內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音（特別是生字的讀音），讀通句子?！靶∮⑿塾陙?lái)”的故事。四、安排作業(yè)，讀寫(xiě)、讀記“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中本課的詞語(yǔ)。朗讀升華過(guò)渡：剛才，我們一起討論了幾個(gè)句子，通過(guò)討論，你有什么新的感受。三、交流講座方法。剛剛一開(kāi)火，村子就著炎了，大家都喊；‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’就都跑了，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一種新的勁頭唱起來(lái)。B形式：先自讀自想，再與同桌交流。四、精讀課文過(guò)渡：是呀！讀罷課文，一個(gè)機(jī)智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。教師過(guò)渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會(huì)放開(kāi)歌喉縱情歌唱。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。？ 。全班齊讀。九、同學(xué)之間互評(píng)互改作文。，編一個(gè)完整的故事，寫(xiě)清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？第二、三課時(shí)授課時(shí)間：一、課前搜集資料交流 同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國(guó)的歷史背景，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。？舉例說(shuō)一說(shuō)。課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。教學(xué)反思：授課課題：語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)：：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，互相交流。近義詞： 巡弋（）阻擋（）祈盼（）夢(mèng)幻（）歡樂(lè)（）平穩(wěn)（）反義詞： 潔白（）二、我理解了課文內(nèi)容，我能按照要求完成下列題目。3.“和我們一起享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？五、拓展延伸，深化主題 ，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。2．再次了解內(nèi)容。（）的大海（）的教室（）的沙漠（）的腳步（）的草地（）的課桌（）的戰(zhàn)艦（）的坦克（）的導(dǎo)彈（）的地雷碎片三、我會(huì)加量詞而且不重復(fù)。 p224。 xī y236。w226。注意：“茵”的讀法。）你有什么感想? ，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌《和我們一起享受春天》。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：。體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。高度的 目光制止親人 卓越的 花朵失去戰(zhàn)爭(zhēng) 巨大的 評(píng)價(jià)充滿人類(lèi) 深情的悲痛保衛(wèi)家園 嬌嫩的成就威脅愛(ài)意二、我理解了課文內(nèi)容，我能說(shuō)出下列句子的意思。齊讀。想想，他為什么呼吁？呼吁什么？（學(xué)生回答）抽讀課文七自然段。教學(xué)延伸教師：同學(xué)們，如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘？請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀《地球的呻吟》。教師：“我”的爸爸本來(lái)還可以作出更大的貢獻(xiàn)，因?yàn)樗蔷ㄋ膰?guó)語(yǔ)言的??（學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士）。”（齊讀）教師：嘴張著，在呼喚什么？我們?cè)撛鯓幼x？誰(shuí)來(lái)給大家示范一下。：下面我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分段朗讀課文的三至五自然段，要讀得好像在和父親面對(duì)面地交流。教師：請(qǐng)同學(xué)們互讀互評(píng)。學(xué)生：是個(gè)愛(ài)妻子，愛(ài)孩子的人。教師：還有什么地方能夠看出爸爸是個(gè)熱愛(ài)和平的人。我們能夠從“我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言??”看出來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固1．聽(tīng)寫(xiě)部分生字新詞。n（）（）二、我是火眼金睛，我能區(qū)分下列每組生字并分別組詞。 jīng j236。n zu236。n xī shēng ji224。2．逐段讀課文，遇到不懂的地方畫(huà)出來(lái)，小組討論。二、按要求自讀課文。教學(xué)過(guò)程一、引入。理解課文深刻的句子。（3）收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的故事。（這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。）③一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上。①我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。,篩選要點(diǎn)（1）檢查生字認(rèn)讀情況。“連接語(yǔ)”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋??你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來(lái)》。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。（）4．兩支軍隊(duì)像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。（）。（）。6顏色濃。指深刻。）？（互相呼應(yīng)）五、布置作業(yè)。四、總結(jié)全文。三、學(xué)習(xí)第四段。二、學(xué)習(xí)第三段。i）里了。木屑（xi226。（用“√”表示）（cōng c239。n j236。n m225。 xi226。），你有什么感受？（勇敢機(jī)智聰明活潑能干自信）。）（3）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。要求： ？ ：（1）“有個(gè)孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞文。課前準(zhǔn)備：生字卡片。，理解體會(huì)含義深刻的句子。在讀書(shū)品的同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神；了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)；理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念；了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鏈接教材以外的豐富材料?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》表現(xiàn)力一個(gè)孩子對(duì)和平的呼喚。第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案第四組：教材分析：本單元課文是“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為專題編寫(xiě)的，編寫(xiě)了四篇課文以及一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)、一個(gè)語(yǔ)文園地?！缎∮⑿塾陙?lái)》教育我們要熱愛(ài)祖國(guó)，機(jī)智勇敢的精神品質(zhì)。學(xué)情分析中年級(jí)學(xué)生已有初步的閱讀與理解能力，應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子上體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。理解課文中“有志不在年高”等含義深刻句子的意思。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)作者感情表達(dá)的方式方法。課時(shí)安排：13課時(shí)第四單元教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。授課課題：1夜鶯的歌聲教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)過(guò)程一、介紹背景，導(dǎo)入新課。四、學(xué)習(xí)課文第一段。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（在敵人不易察覺(jué)中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。讓敵人覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。n guǐ zi m249。ng sh227。 gū（）（）（）（）ch227。鋒（）消（）梢（）淘（）峰（）哨（）削（）陶（）縫（）捎（）宵（）掏（）。（xuē xiāo）木頭。就滾到塵埃（āi 225。）（2）為什么夜鶯“有時(shí)胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)”？（為了麻痹德國(guó)兵，讓他們覺(jué)得夜鶯還是個(gè)孩子，頑皮又貪玩）（3）夜鶯回答德國(guó)軍官的突然問(wèn)話，表現(xiàn)了他的什么？（機(jī)智，靈活），朗讀。），加深理解。）。？（通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)侵略者經(jīng)過(guò)的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機(jī)智勇敢的偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。深：1指水面到水底的距離大。5距離開(kāi)始時(shí)間久。（）。（）。（）2．怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？（）3．人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了?！坝兄静辉谀旮摺钡染渥拥囊馑?。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎?！奥宰x課文”是通過(guò)課文前的“連接語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問(wèn)的地方互相解決，不能解決的做個(gè)記號(hào)，待后集體解決。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思。（這一動(dòng)作的描寫(xiě)，形象