【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是：一個(gè)人獨(dú)自在他鄉(xiāng)做客，每逢過(guò)節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸”是王維《山中送別》中的詩(shī)句，意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您能回來(lái)嗎？“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩(shī)人秦觀(guān)的詞《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕得好像夜里的夢(mèng)，滿(mǎn)天無(wú)邊無(wú)際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。（這些詩(shī)都表現(xiàn)了一種思親懷鄉(xiāng)之情。它觸動(dòng)了身在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人思念祖國(guó)，思念家鄉(xiāng)的情感，所以傷感地流淚了。）？你從文中哪句話(huà)知道的？（老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，說(shuō)：“鶯兒，你還小呢，不懂！”），讀出老人的思鄉(xiāng)之情。過(guò)渡：其實(shí)，因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)的年齡小，還有許多大人的所作所為她都不懂，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀下面的四件事，看她還有什么事不懂，讓她想不到。把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。（B）學(xué)生默讀第2—4件事，畫(huà)出表明“我”不懂的語(yǔ)句。（學(xué)生的討論交流也許是無(wú)序的，教學(xué)時(shí)可順學(xué)而導(dǎo)，為清晰起見(jiàn)，這里按順序分段呈現(xiàn)。）第二件事：看見(jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫(huà)梅，有什么稀罕的呢？第三件事：想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)。第四件事：我打開(kāi)一看，原來(lái)是那幅墨梅，就說(shuō)：“外公，這不是您最寶貴的畫(huà)嗎？”第五件事：想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的亞麻布上繡著血色的梅花。“不懂”和“想不到”，同學(xué)們，你讀懂了嗎？誰(shuí)能來(lái)幫作者揭開(kāi)這些謎呢？—4件事，幫作者探究謎底。（C）學(xué)習(xí)第二件事?？梢龑?dǎo)學(xué)生做如下小組討論交流： ？、語(yǔ)言及動(dòng)作中體會(huì)老人家對(duì)《墨梅圖》的珍愛(ài)。外祖父如此珍愛(ài)梅花，文中哪一件事能揭示出原因呢？（D）學(xué)習(xí)第四件事，感受“梅花魂”。指讀第四件事，可引導(dǎo)學(xué)生做如下討論交流： ，其中哪幾句話(huà)點(diǎn)明了梅花的品格？“這梅花，是我們中國(guó)最有名的話(huà)。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”，適時(shí)點(diǎn)撥：老人愛(ài)梅其實(shí)是愛(ài)梅花的什么？（愛(ài)梅花的精神）、詞、曲來(lái)贊美一下梅花的精神？（“不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤?！薄耙咽菓已掳僬杀q有花枝俏……”“紅巖上紅梅開(kāi)，千里冰霜腳下踩……”），你對(duì)梅花又有了什么新的認(rèn)識(shí)呢？“幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。”學(xué)生談看法，其間可引導(dǎo)學(xué)生做如下討論交流：（1）“他們就像這梅花一樣”，“他們”指的是什么樣的人？“他們”像梅花的什么？舉例說(shuō)說(shuō)，你所知道的都有哪些人像梅花？（有氣節(jié)的中國(guó)人。有骨氣，不肯低頭折節(jié)。如：朱自清、譚嗣同、鄭成功、還有課文里的外祖父……）（2）這里作者運(yùn)用了什么手法？（借物喻人）（3）由此可見(jiàn)，外祖父贊美梅花，實(shí)際贊美的是什么？（中華民族的精神、氣節(jié)）（4）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：老人珍愛(ài)梅花表現(xiàn)的是一顆赤子的愛(ài)國(guó)之心！（5）外祖父珍愛(ài)并保存這幅墨梅圖是為什么？把它送給即將回國(guó)的外孫女又是為什么？（是讓自己保存梅花的秉性，即中國(guó)人的氣節(jié)。也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。）這就是“梅花魂”的內(nèi)涵?。?）指導(dǎo)有感情朗讀并背誦此部分內(nèi)容。（E）放手自學(xué)第三件和第五件事，進(jìn)一步體會(huì)“梅花魂”“中國(guó)心”！可引導(dǎo)學(xué)生做如下討論交流：1.“聽(tīng)到不能回國(guó)，外祖父竟像小孩子一樣，‘嗚嗚嗚’地哭了起來(lái)?！睆闹畜w會(huì)出什么？（表現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國(guó)深深的眷戀）“赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多?！斌w會(huì)出什么？（思鄉(xiāng)的神情，孤獨(dú)的痛苦，一下子把他催老了。）3.“想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的亞麻布上繡著血色的梅花?！睆闹心阌煮w會(huì)出什么？（老人把自己對(duì)祖國(guó)的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國(guó)，了卻自己的心愿。）？(三)齊讀第三大段，揭示“中國(guó)心” ，我?guī)ё叩倪€有什么？（一位身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心），但外公的心始終向著祖國(guó)，讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的思念，再來(lái)讀讀課題：《梅花魂》(四)課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了本文，我們不僅欣賞了課文的優(yōu)美詞句，還感受到了一位華僑老人眷戀祖國(guó)的赤子之心！作為華夏子女，我們要像梅花那樣有品格、有骨氣，不論在怎樣的境遇里都頂天立地，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，都應(yīng)用有梅花魂，中國(guó)心?。ù藭r(shí)播放歌曲《我的中國(guó)心》，師生同唱，在歌聲中結(jié)束課堂。）課后作業(yè)：：梅花，歷來(lái)是我國(guó)詩(shī)人、畫(huà)家贊美的對(duì)象，這是因?yàn)樗?jīng)霜傲雪，不懼嚴(yán)寒。在它身上，寄寓了人們對(duì)們好品格的向往。請(qǐng)你找一些關(guān)于寫(xiě)梅花的文章讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)一下不同作者筆下的梅花魂。：你能把“閱讀鏈接”中的《故鄉(xiāng)》背誦下來(lái)嗎？再體會(huì)一下詩(shī)中蘊(yùn)含的優(yōu)美意境。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：吟詩(shī)落淚 珍愛(ài)梅圖 梅花魂 不能回國(guó) 中國(guó)心送梅贊梅 淚眼送別第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文梅花魂教案第二課時(shí)本教案來(lái)源友情鏈接梅花魂教案第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課幾千年來(lái)，中華民族出了許多像梅花一樣有氣節(jié)的人，正是這樣，我國(guó)把梅花訂為國(guó)花。所以外祖父喜歡梅花，其實(shí)是借梅花來(lái)寄托自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和思念。默讀課文，從哪些具體事例中還可以看出外祖父思念、熱愛(ài)祖國(guó)。生默讀課文。二、小組合作，體會(huì)游子之情教念古詩(shī)，悲傷落淚。（1）理解古詩(shī)的含義。（2）“老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁出一口氣，說(shuō)：?鶯兒，你小呢，不懂！?”為什么外祖父說(shuō)作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？（不能理解外祖父強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情；不能切身感受到一個(gè)身在異鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離故土的海外赤子的眷戀祖國(guó)的心情。）無(wú)法回國(guó)，失聲痛哭。“想不到外公竟像小孩子一樣，?嗚嗚嗚?地哭起來(lái)了……”（1）這句話(huà)把外公比作什么？（小孩子）（2）外祖父和小孩子應(yīng)該說(shuō)在年齡上相差甚遠(yuǎn)，作者為什么作這樣的比喻，你體會(huì)到了什么？（外祖父無(wú)法控制自己的悲傷之情，從他的失態(tài)中體會(huì)到外祖父思?xì)w難歸的悲痛心情。）送別親人，思?xì)w難歸?！俺嗟来祦?lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多。”（1）外祖父一下子衰老了許多僅僅是因?yàn)轱L(fēng)撩亂了老人的頭發(fā)嗎？（思?xì)w難歸，愁苦變老）（2）當(dāng)你讀到這句，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老華僑望著遠(yuǎn)去的親人，想到自己再也無(wú)法回到祖國(guó)，抑制不住心中的悲傷，愁苦使他愈加的衰老。）三、回顧整體，暢談收獲（指課題）什么叫“魂”？2本文以“梅花魂”為題想告訴讀者什么呢？（梅花的稟性；外祖父思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情……）通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（明