【文章內(nèi)容簡介】 新課導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？老師講故事。反饋：你明白了什么？二、學習詩句，理解詩意多種形式朗讀詩句。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。引導學生理解詩句。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶ 小組互相學習，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。⑹ 小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實際，暢談體會四、拓展延伸，布置作業(yè)交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人?？偨Y談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。布置作業(yè)：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽?！兜茏右?guī)》（一）教學內(nèi)容：《弟子規(guī)》從“惟德學”到“漸相親” 教學理念：認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，豐富文化積淀，錘煉意志，陶冶情操。明辨篤行，讓華夏文明之火代代相傳，為構建和諧社會做出應有的貢獻。教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味的朗讀。教學評價：喜歡誦讀經(jīng)典，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。熟練掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。學生認真看教材。二、多種形式朗讀詩句。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。引導學生理解詩句。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶ 小組互相學習，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。⑹ 小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實際，暢談體會四、拓展延伸，布置作業(yè)交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？總結談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些 《弟子規(guī)》會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用?！兜茏右?guī)》（二）教學內(nèi)容：《弟子規(guī)》 ：從“讀書法”—“求確義”?！?教學目標：能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀。激發(fā)學生學習經(jīng)典的興趣，把經(jīng)典古文融入學生生活，感受古文的樂趣。課堂上開展豐富多彩的活動，引導學生運用經(jīng)典，提高學生的表達水平。教學重難點：理解重點語句，能有節(jié)奏、有感情地讀準所學內(nèi)容。教學過程: 一．導入 二．授新教師有節(jié)奏、有韻味地范讀新授內(nèi)容學生自讀正音分小組討論：根據(jù)自己的理解說說讀懂了哪幾句。小組代表發(fā)言，其他組員做補充。教師點撥。三、練習實踐四人小組熟讀。學生班內(nèi)匯報教師肯定基礎上糾正錯誤發(fā)音，注意指導學生誦讀速度不要太快，并注意關注全體學生。在熟讀的基礎上，鼓勵學生個性化誦讀。如：帶動作誦讀。四、教師小結聯(lián)系實際說說本節(jié)課的收獲：生活中我們可以按照哪一句去做。五、布置作業(yè)將本節(jié)課所學內(nèi)容讀給父母聽，并說說自己的理解。《隨園詩話》（讀書）教學內(nèi)容：課本第37頁內(nèi)容教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。能用自己的話說說詩句的意思。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。逐步培養(yǎng)學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。教學過程：一、故事激趣，導入新課二、學習詩句，理解詩意多種形式朗讀詩句。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。引導學生理解詩句。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶ 小組互相學習，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。⑹ 小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實際，暢談體會四、拓展延伸，布置作業(yè)交流收集到的材料總結談話布置作業(yè)：把我們今天所學到的隨園詩話講給家長聽，背給家長聽?！妒勒f新語》（王戎識李）教學內(nèi)容：課本41頁內(nèi)容 教學目標：能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀。激發(fā)學生學習經(jīng)典的興趣，把經(jīng)典古文融入學生生活，感受古文的樂趣。課堂上開展豐富多彩的活動，引導學生運用經(jīng)典，提高學生的表達水平。教學重難點：理解重點語句，能有節(jié)奏、有感情地讀準所學內(nèi)容。教學過程: 一．導入：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？老師講故事。反饋：你明白了什么？ 二．授新教師有節(jié)奏、有韻味地范讀新授內(nèi)容學生自讀正音分小組討論：根據(jù)自己的理解說說讀懂了哪幾句。小組代表發(fā)言，其他組員做補充。教師點撥。三、練習實踐四人小組熟讀。學生班內(nèi)匯報教師肯定基礎上糾正錯誤發(fā)音，注意指導學生誦讀速度不要太快，并注意關注全體學生。在熟讀的基礎上，鼓勵學生個性化誦讀。如：帶動作誦讀。四、教師小結聯(lián)系實際說說本節(jié)課的收獲：要學習王戎的善于動腦思考。五、布置作業(yè)將本節(jié)課所學內(nèi)容讀給父母聽，并說說自己的理解。第四篇：二年級國學二年級第一課 學習目標① 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。② 通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山 的感情。課前準備學生課前搜集有關古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河 山的古詩。教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、談話導入① 同學們以前已經(jīng)學了不少古詩，誰愿意把自己喜歡的古詩背給 大家聽呢？學生自由背，教師充分肯定。②揭示課題：這節(jié)課老師和同學們一起學習兩首描寫祖國壯美河 山的詩。二、共同學習《望天門山》三、①學生初讀《望天門山》。要求讀準字音，讀通詩句。遇到困難向 老師同學請教。② 說說通過朗讀體會到了什么。③ 自由練讀，讀出詩的韻味。④ 誦讀展示。比一比誰讀得最好。⑤⑤練習背誦。二年級第二課別董大教學目標：指導、幫助學生理解古詩的意思，體會詩人在詩中表達的思想感 情，體會朋友間的深情厚誼；能正確、流利，有感情的朗讀古詩，背誦；培養(yǎng)學生對祖國是個的熱愛之情，培養(yǎng)學生課外主動誦讀詩歌的 良好習慣。教學重、難點：引導學生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會作者表 達的思想感情。教學準備： 教師：名曲《送別》 學生：預習，搜集相關的資料 教學過程：談話導入，揭示課題。同學們，你們有沒有經(jīng)歷過和親朋好友分別的事？誰想說給大家 聽。那么你知道古人分別時是怎樣的一種情景么？我請大家搜集了一 些送別古詩，你愿意給大家朗誦一下么？ 今天，我們再學習一首送別詩，體會一下詩人的情感。指名讀詩題，評價，誰讀的最像和好友分別。齊讀課題。釋題 你都知道了些什么呢？（介紹時代背景）初讀詩文，整體感知用自己喜歡的方式，讀讀這首詩。要求：讀通讀準 指名讀，齊讀。自學古詩，想象這首詩主要寫了什么，不理解的地方打上問號，可以在小組內(nèi)交流一下。匯報 提出小組學習無法理解的疑問，一齊解決。交流自瀆的初步理解。探究詩意，感悟詩境理解文路： 哪句是寫景的，哪句是作者的勸勉，指名讀。學習寫景的句子。讀詩句，看插圖，仔細觀察，看看有沒有什么發(fā)現(xiàn)。途中哪些地方與詩句所描繪的情景不相符合，請大家修改這幅圖。（天、雁、雪）隨機知道學生讀好相關的語句。教師評:同學們修改的真不錯，展現(xiàn)在我們面前的是一幅怎樣的畫 面呢？ 如果你來到這樣的情景中送別你的好友，你會不由得產(chǎn)生怎樣的 情感呢？（凄涼、悲苦）帶著這樣的情感再讀第 2 句。是否這首詩就是帶著這樣悲情呢？往下看，誰來做高適，勸勉一 下董大？（指名讀）評讀。說說高適所說的這句話是什么意思？ 你也能帶著這樣的情感來安慰一下董大么？用自己的話語說說。（補充介紹背景，其實年輕的高適正處于懷才不遇，報國無門的 境地，這一局不僅僅是對朋友的鼓勵，其實也是一種自勉）雖然董大的才能暫時不被世人所喜歡，但有才華的人不愁找不到知己、伯樂。作者的勸勉充滿了親情，讓我們一齊來讀讀這句。（板書：豪情滿懷）練習背誦二年級第三課 絕句 教學目標：使學生理解詩句的意思，了解古詩的內(nèi)容；使學生了解祖 國山河的壯美，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。會背誦古詩。教學重點： 理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思 想感情。教學難點： 學生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。教學過程：絕句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。朗讀全詩，要求讀準字音。師生共同糾正字音。自讀詩歌，要求學生找出詩歌中描寫了哪些景物。黃鸝 翠柳 白鷺 青天 千秋雪 萬里船理解上述詞語的意思，逐句詩句的內(nèi)容。黃鸝也叫黃鶯，一種益鳥。身體呈黃色，嘴淡紅，在春 天經(jīng)常啼唱，聲音很好聽。翠柳翠，就是新綠。翠柳就是指處春時節(jié)剛抽出嫩芽的 柳枝。白鷺一種水鳥，羽毛白色，腿長，能涉水捕食魚蝦。青天蔚藍色的天空。鳴鳴叫。句意：兩個黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，一行白鷺飛上了蔚藍色的天空。指名學生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。千秋雪雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱。千秋就是千年。萬里船萬里指遙遠。萬里船指從很遠的地方來的船。含包含。泊停泊。重點理解“含”的意思，并引導學生體會畫面的意境。句意：從窗口可以看見西嶺長年不化的積雪，門外停泊著從遙遠的東吳來的船只。指名學生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。理解詩句的意思時同時用簡筆畫的形式加以表現(xiàn)，使學生 有更直觀的了解和體會。川聯(lián)詩句內(nèi)容，要求學生獨立說出譯文。結合圖畫引導學生理解詩歌的意境。近景 兩個黃鸝鳴翠柳，遠景 一行白鷺上青天。數(shù)量 遠景 窗含西嶺千秋雪，色彩近景 門泊東吳萬里船。在理解詩意的基礎上知道朗讀，背誦。復習學習古詩的方法：1）知詩人2）解詩題3）明詩意4）悟詩情“知詩人”唐朝詩人杜甫?！敖庠婎}”絕句：古代詩歌的一種體裁。補充介紹詩人的寫作背景。進一步理解詩歌的內(nèi)容和情境。1學生自由為作者加詩題。進一步體會“絕句”為題的好處，體會詩人創(chuàng)作時的激情。1“悟詩情” 在體會背景和詩題的情況下，自然領悟 到詩人是情感： 表達了詩人對和平生活的向往。二年級第四課 絕句（遲日江山麗）教學要求：朗讀課文。背誦課文。了解這首詩的內(nèi)容，感受春天的美麗。教學重點：朗讀課文。背誦課文。教學難點：理解“泥融飛燕子”。教學準備： 課前讓學生搜集描寫春天的詩句，讀一讀，背一背。教學過程：，激發(fā)興趣。：你們喜歡春天嗎？今天，老師就帶你們走進 春天，去欣賞春天的美麗景色。（課件：幾幅春天美景圖，配上音 樂，讓學生形象感知美）。：？你們知道是誰寫的嗎？這就是唐 朝大詩人杜甫寫的一首絕句。板書：絕句杜甫：你們了解杜甫嗎？想知道更多嗎？這里有，你們誰 愿意到前面來點擊小太陽，向大家介紹杜甫呀？：讀詩還 要注意節(jié)奏，誰能像古人吟詩那樣讀哇？：比比誰讀得好。：，想想你讀懂了什么，如果有不懂的地方打個小問 號。：把讀懂的跟小伙伴說說，聽聽對方的意見；沒有讀 懂的也可以虛心向你的小伙伴請教；如果小伙伴也幫不了你，那 一會兒我們大家一起來解決。，老師點撥引導，并指導朗讀。師：你都讀懂了什么？請你跟大家談談（由學生決定順序）。如：遲日江山麗，春風花草香。1）學生匯報。師：有不懂的嗎?(江山：河流和大山，泛指祖國)2）質(zhì)疑：“遲日”指的是什么？（或?qū)W生問：我不懂“遲日”指什么？）引導學生探究：誰知道？那我們一起來問問小博士吧。（課 件：小博士圖。指導口語交際：我們應該怎么向小博士請教，小 博士才愿意告訴我們呀？學生問小博士答： 《詩經(jīng)》中有“春日遲 遲”的詩句，所以后人以“遲日”指春天的太陽。）師：現(xiàn)在你們知道“遲日”指什么了嗎？我們再來讀讀這兩句詩： 遲日江山麗，春風花草香。3）觀察 課件插圖：這兩句詩都描寫了哪些景象呀？（太陽、大山、河流、花草、春風：你從哪看出風來了？）師小結：溫暖的太陽、青青的山、綠綠的水、五顏六色的野花、綠油油的小草、柔柔的春風，多美呀！師導：春風花草香，你能從畫中感受到柔柔的春風嗎？（花草彎 腰）花草散發(fā)出陣陣芳香，看不見也摸不著，怎么才能讓看畫的 人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）4）課件欣賞：多美的春天呀！想不想親眼去看看？（放課件： 師敘述，溫暖的太陽照著大地，春風輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳 香，勤勞的小蜜蜂忙著在花叢中采蜜，美麗的小蝴蝶在花叢中跳 起了優(yōu)美的舞蹈。祖國的山河多美麗呀！）5）指導朗讀：面對這么美麗的景色，我禁不住要高聲贊美春天 了。范讀請你也高聲贊美吧！自由讀、評讀 師導：你們還讀懂什么了？ 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。1）學生匯報。師：有不懂的嗎？2）“融”什么意思？ 小燕子來回地飛著，在干什么呢？（玩、報告春天、啄春泥）師：也有的小燕子在銜融化的泥土筑巢呢。想看看嗎？3