專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研方法試卷i(編輯修改稿)
2024-11-03 23:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 科研方法考試答案一、單項選擇題，斯坦福大學的赫德發(fā)表的（C）一文中，使用“科學素養(yǎng)”來描述人們在社會實踐中對科學的理解和應用, 真正把科學素養(yǎng)引入基礎教育。A.《科學中的普通教育》 B.《科學與社會》C.《科學素養(yǎng)：對美國學校的意義》D.《科學基礎》：（A）計劃、863 計劃課題等 （B）：指善于尋找有效解決科學研究和技術開發(fā)問題的方法和策略。 4.（A）是指那些人們暫時無法打開或不允許打開并且也無法直接觀測其內(nèi)部結構，只能從外部輸入和輸出來認識的系統(tǒng)。 （A）。 （D）不屬于新三論。 ，旨在通過國際間的合作，促進世界范圍內(nèi)的知識產(chǎn)權保護的國際組織是（B） ，也是學術規(guī)則侵害最嚴重的形式之一是（C） “力是維持物體運動的因素”這一觀點，牛頓第一定律的提出，是科研工作中采用 的典型示例。（D） ，主要任務是完成從技術開發(fā)到試生產(chǎn)的全部技術問題，以滿足生產(chǎn)需要的階段是（B）二、多項選擇題，中國科學技術部連同教育部、中宣部、中國科協(xié)和共青團中央五個部門組織了有關專家，根據(jù)中國青少年科普活動實際狀況，制定了《2001～2005年中國青少年科學技術普及活動指導綱要》和《2001～2005年中國青少年科學技術普及活動內(nèi)容與目標》。兩份文件都將科學素養(yǎng)理解為（ABCD）、能力 、習慣，主要有：創(chuàng)新性原則、可能性原則、優(yōu)勢性原則、需要性原則、經(jīng)濟性原則、（BCD）八大科研選題原則。 ，就有形工具和無形工具而言，可分為（BC）兩種類型。(BCD)： （BC）： （ABC） （）。 ，其局限程度會受到以下因素制約（ABCD） ：（abcd），典型而有效的途徑有（abc） 三、判斷題：是指一個人在從事某項工作時應具體的科學素質(zhì)及其修養(yǎng)?？茖W素養(yǎng)是素養(yǎng)概念的延伸和派生，其基本含義是指在科學與技術方面具有基本的讀寫表述和理解能力，以及具有一定的科學研究與技術創(chuàng)新能力。（?）：追求事物的本原，以探索事物的本質(zhì)為目的，以發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在的、特定的規(guī)律為目標。（?）：指由國家科技部與國際間科研機構、基金會等組織就某一科學或技術問題組織進行的跨國家、跨區(qū)域的研究課題。（?）（或評判）標準：獲得技術職稱或等級證書、具備專業(yè)技術知識和技能、畢業(yè)院校和專業(yè)。（x）25.“與其授之以魚，不如授之以漁”，是強調(diào)了方法的重要性。(?)26.“三層次問題分析方法”的第一層次是梳理問題。（x）。（x），國際上大多數(shù)技術轉(zhuǎn)讓都是把專利或商標的使用權和專用技術結合在一起進行轉(zhuǎn)讓。（?），大多是建立在生產(chǎn)實踐經(jīng)驗總結的基礎上的。（?）。（?）第四篇：專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研方法復習資料專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研方法復習資料科學素養(yǎng)是素養(yǎng)概念的延伸和派生，其基本含義是指在科學與技術方面具有基本的讀寫、表達和理解能力，以及具有一定的科學研究與技術創(chuàng)新能力。素養(yǎng)是指素質(zhì)漸進發(fā)展、逐步成熟并固化的過程，它是先天性條件和后天性學習與訓練的綜合結果。素質(zhì)是指事物或人本身所具有的固有屬性，是先天的解剖生理特點，是人在某些方面具有的本領特點和原有基礎?？茖W研究是人們對自然界的認識和現(xiàn)象由不知到知之較少，再由知之不多到知之較多，進而逐步深化進入到事物內(nèi)部發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)規(guī)律的認知過程。科學是人們對自身及周圍客體的規(guī)律性的認識，是伴隨各種認識活動的不斷豐富和深化并逐步形成了對某些事物比較完整而系統(tǒng)的知識體系。研究性學習是指一種新的學習方式，即通過對問題的探究以及貫穿在各科、各類學習中的探索活動，有獲取知識、提高能力以及養(yǎng)成探究的習慣。科研方法是從事科學研究所遵循的科學、有效的研究方式、規(guī)則及程序，也是廣大科研工作著及科學理論工作者長期積累的智慧結晶，是從事科學研究的有效工具。思維是一種認知活動，是認識的理性階段，是對感性材料進行加工，形成概念、判斷、推理的過程。經(jīng)典科研方法：包括科研的邏輯方法、經(jīng)驗方法和數(shù)量方法。技術創(chuàng)新是指對現(xiàn)有產(chǎn)品的改進或者對新型產(chǎn)品的設計創(chuàng)造、生產(chǎn)過程或服務方式的技術活動，其中包括開發(fā)新技術，創(chuàng)新已有技術，或者創(chuàng)新已有技術應用范圍及領域等?？蒲械倪壿嫹椒ǎ喊w納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法?？茖W研究一般步驟：確立科研課題，獲取科技事實，提出假說設計，理論技術檢驗，建立創(chuàng)新體系。初學者科研策略：要量力而行，思路要清晰，方法要簡便，不要怕失敗。科研選題程序：提出問題；查閱文獻；形成假說；構建方案；確立課題。課題計劃：包括課題方針計劃、課題戰(zhàn)略計劃和課題具體計劃?？蒲羞x題的方式：選題源于招標課題；選題源于所遇問題；選題源于文獻空白點；選題源于舊課題延伸；選題源于要素的重組；選題源于領域的跨越。優(yōu)秀創(chuàng)新團隊條件：良好的基礎，穩(wěn)定的方向，突出的成果，合理的梯隊等。科研方法與科學方法的差異：科研方法是指在科學研究過程中，為解決課題研究中出現(xiàn)的科學問題、技術難點所使用的研究方法，它注重科研過程實際問題解決的有效性和可操作性。而科學方法一般是從哲學的視角，將具體科研過程中總結出來的科研方法加以提煉，力圖使其系統(tǒng)化并具有普遍性，強調(diào)采用的方法是否科學，注重研究方法的指導意義和學術價值。創(chuàng)新思維特征：創(chuàng)新性，批判性和靈活性?！袄先摗卑ㄏ到y(tǒng)論、控制論和信息論。“新三論”包括耗散結構理論、協(xié)同學理論和突變理論。創(chuàng)新思維過程：問題提出階段，探索創(chuàng)造階段，整理完善階段。典型思維方式：抽象，概
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