【文章內容簡介】 C、哲理認識 D、科學認識 E、傳承性認識顯示答案科研課題的基本類型可以分為()本題得 2 分 A、基礎性研究課題 B、應用性研究課題 C、發(fā)展性研究課題 D、委托課題 E、自選課題第三篇：專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研方法專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研方法一、簡答題。專業(yè)知識學習要求是什么？（131頁）答：一是學無止境，常學常新，常研常進；二是對本專業(yè)的經典文獻要精讀細研；三是批判性閱讀，獨立性思考，切忌因循守舊；四是把專業(yè)知識的學習與課題研究相結合。專業(yè)技能培訓要求是什么？（131頁）答：一是初學者應請教本行中有經驗者；二是要參加專業(yè)培訓，聆聽高水平，報告或講座；三是要學習研究報告、科研論文寫作規(guī)范和技巧。什么是思維概念？（153頁）答：思維是一種認識活動，是認識的理性階段，是對感性材料進行加工，形成概念、判斷、推理的過程。什么是知識產權？（193頁）答: 知識產權是指個人或單位對其在科學、技術、文學藝術等領域里創(chuàng)造的精神財富所享有的專有權，亦即基于其智力創(chuàng)造性活動的成果所產生的權利。治理學術腐敗措施有哪些？（194頁）答：完善評審機制，健全監(jiān)控機制，設置懲治底線，建立舉報制度，加強宣傳教育，做好表率作用等。什么是科學？科學的實質是什么？（18頁）答：科學是人們對自身及周圍客體的規(guī)律性的認識，是伴隨各種認識活動的不斷豐富和深化并逐漸形成了對某些事物比較完整而系統(tǒng)的知識體系?？蒲姓n題的來源：（51頁）課題的設置一般視國家需要、社會需求、經費來源、項目管理機構等因素決定，如：指令性課題、指導性課題、委托課題、自選課題等。系統(tǒng)方法：（112頁）系統(tǒng)方法是指將研究對象視為一個系統(tǒng)，研究其中的要素或子系統(tǒng)之間相互影響、相互作用、功能變化等關系的一種現(xiàn)代科研方法，其特點有整體性、協(xié)調性、最優(yōu)化、模型化等。創(chuàng)新思維訓練：（154頁）一是科研邏輯方法的學習與應用，二是創(chuàng)新思維方式的學習與實踐，三是有效克服思維活動中的障礙，四是大膽懷疑縝密求證超越自我。科學素養(yǎng)的提高：（16頁）對于專業(yè)技術人員，應在以下幾個方面采取有效措施提高其科學素養(yǎng)：專業(yè)知識吸納，專業(yè)技能培訓，科研方法學習，思維方式訓練，工作環(huán)境認知，發(fā)揚團隊精神，注意為人為事。1素質的概念定義：（4頁）素質是指事物或人本身所具有的固有屬性，是先天的解剖生理特點，是人在某些方面具有的本領特點和原有基礎。1科研選題的程序及方式：（46—47頁）科研選題的程序：選定科研選題，需要經過一個提出問題—查閱文獻—形成假說—構建方案—確立課題—選題報告—申報取向等過程?？蒲羞x題的方式：一是選題源于招標課題；二是選題源于所遇問題；三是選題源于文獻空白點；四是選題源于舊課題延伸；五是選題源于要素的重組；六是選題源于領域的跨越。1研究性學習科研的基本含義及主要特征：（66頁）所謂研究性學習科研，就是采取研究性學習的方式學習并體驗科研過程，從中掌握基本的科研方法和必備的科研技能，促及專業(yè)學習質量和效率的提高。研究性學習（有時稱創(chuàng)新性學習）是指一種的學習模式和理念，而不是一種特定的學習方式或學習活動，泛指對問題的探究以及貫穿在各科、各類學習中的探究活動。研究性學習主要特征：一是以創(chuàng)新學習觀為指導；二是以探究方式進行學習；三是注重學習過程的體驗；四是帶著問題去學習實踐。1數(shù)學方法：（88頁）數(shù)學方法是指將研究對象進行提煉，構建出數(shù)學模型，使科學概念化、公理化，通過數(shù)學符號進行邏輯運算和推導，從而定量地揭示研究對象客觀規(guī)律的方法。因此，數(shù)學是一種簡明精確的形式化語言，數(shù)學方法是定量描述客觀規(guī)律的精確方法，也是科研工作者應當首先掌握的科研方法。1分別簡介“老三論”、“新三論”及新老三論的關系。（96—98頁）老三論：即系統(tǒng)論、控制論和信息論；新三論：即耗散結構理論、協(xié)同學理論和突變理論。新老三論的關系：有上述簡介可知，新、老三論在發(fā)展過程中互為基礎、互相促進、不斷滲透、交替前進，呈現(xiàn)出“你中有我，我中有你”的錯綜復雜關系。簡而言之，新三論與老三論是基礎與發(fā)展，相互銜接、依賴的關系。在新三論中，又有諸多對老三論的繼承和創(chuàng)新之處。二、論述題：試述為什么要治理學術腐??？治理學術腐敗需要采取哪些措施？（186—193頁）答：治理學術腐敗：一是有利于凈化學術空間和環(huán)境，重塑學術神圣權威；二是有利于增強我國自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家；三是有利于弘揚學術道德觀念和學術文化，提高產權意識；四是有利于完善市場經濟體制，增強企業(yè)市場競爭力和提高國家核心競爭力；五是有利于擴大對外開放，實現(xiàn)國際間的互利共贏。治理學術腐敗需要采取以下措施：一是應建立健全學術成果的評審和推出機制，堵住不規(guī)范操作漏洞；二是應建立健全學術反腐監(jiān)控機制，構建完善反腐監(jiān)控與反饋系統(tǒng)；三是應建立健全學術懲戒機制，使違規(guī)者不敢觸犯學術規(guī)范的底線；四是應建立學術舉報制度，這是實施學術懲戒的前提；五是加強學術規(guī)范宣傳教育，營造良好的學術氛圍；六是應讓學術導師以身作則，在學術反腐中起表率作用。試論如何提高專業(yè)技術人員的科學素養(yǎng)。（14頁）答：我認為應該做到以下幾點: 一是專業(yè)知識吸納。對專業(yè)技術人員而言，需要熟悉和掌握本專業(yè)的知識體系以及相關的拓展知識，結合崗位需要學習，及時更新知識體系，以更好地適應科研工作的需要。二是專業(yè)技能培訓。目前，各國政府的勞工部門，對于職業(yè)專業(yè)技能的鑒定，使用專業(yè)證照的制度，并限定某些職業(yè)必須有其證照，才能從事其行業(yè)，所以要參加崗位培訓，不斷提高業(yè)務技能。三是科研方法學習。如搭建研究性學習的平臺，構建項目交流網絡，分享科研方法學習，及課題研究經驗等。四是思維方式訓練。主要包括兩個過程，即思維方式知識的學習和科研思維方式的實踐訓練。五是工作環(huán)境認知。以研究性學習和科研性工作為視覺，重新認識和感知工作環(huán)境。六是發(fā)揚團隊精神。要有大局意識、協(xié)作精神和服務精神，要有向心力、凝聚力，只有善于團結并精誠合作，才能取長補短達到共贏之目的。七是注意為人處事。目標設計要適度，理想追求要執(zhí)著，注意把握做事分寸，與同事之間工作要相互促進，共同提高解決科研問題的能力。試述什么是創(chuàng)新團隊？并闡述優(yōu)秀創(chuàng)新團隊的條件。（123頁）答：創(chuàng)新團隊是在某一學術領域圍繞某一創(chuàng)新研究方向進行基礎研究和應用研究的科研團隊，通常以杰出人才為首席專家，由中青年骨干組成。一個優(yōu)秀的創(chuàng)新團隊，一般應具備如下條件：良好的基礎，穩(wěn)定的方向，突出的成果，合理的梯隊（舉例說明）。對于專業(yè)知識的學習，你認為初學者應該做到哪幾個方面。（115頁）答：夯實基礎，厚積薄發(fā)；提出問題，追求學問；不取亦取，雖師勿師；孜孜不倦，終生研習。具體做法如下：一是學無止境，常學常新，常研常進?？蒲泄ぷ髡呤且粋€勤奮的群體，由于必須使自己跟上知識的發(fā)展步伐，因此對知識技能的學習是永無止境的。要不斷根據(jù)科研需要，及時補充、吸納與課題研究有關的專業(yè)知識和和科研信息。知識常學常新，科研常研常進。二是對本專業(yè)的經典文獻要精讀細研。對研究資料的閱讀需要精心安排，保證有計劃、有目的，已達到事半功倍的效果。不平均分配時間閱讀，要對本專業(yè)的經典文獻加以精讀細研，且不受既定思維方式的束縛，要帶著問題去研讀、反復讀。一有所得，應立即記錄，避免遺漏。三是批判性閱讀，獨立性思考，切忌因循守舊。閱讀已經發(fā)表的文獻時，不應盲從，應該理性、批判性地閱讀，這包括論文提出的研究方法、理論推導、方案設計、實驗結果、分析討論、某些結論及推論等。要提倡閱讀中的獨立思考，不因循守舊，閱讀時要多問幾個為什么，并試圖給出自己的解答方案或設想。四是把專業(yè)知識的學習與課題研究相結合?？蒲械哪康脑谟趧?chuàng)新，以獲得前人未發(fā)現(xiàn)或者研究未達到高水平的科研成果。要把專業(yè)學習與課題研究結合起來。即邊干邊學，干中學，干中用。只學不用，等于空談理論；只干不學，則課題研究不能深入，研究工作走不遠。