【正文】 ，偶然誤差、系統(tǒng)誤差，用什么方法測量，怎么樣去排除，這些方面都應向專 業(yè)的技術人員咨詢，而不應考慮設備本身的精度。（），一定是科技創(chuàng)新，是發(fā)現新的科學現象的重大契機。（√），有可能是科技創(chuàng)新，也有可能是背景的一個干擾波，被 你誤認為是一種新的現象，可能導致這個實驗失敗。（√）。（）。（），以科研為助力，把科研工作當中獲 得的研究成果，轉化為實際工作當中的科研經驗，或者科研技術，提高研究工作的質量，促進我們工作水平的提高。（√），應該以結論為先導，把工作作為一種研究性工作去做，以研究的方法 進行工作，會有很多新的發(fā)現。（√）、變化性和不確定性，所以我們在觀察中要不必要排除我們的主觀和 客觀的誤差。（√），特別是科學家、科學巨匠都很重視哲學方法的研究。（√）。（√）。（√），或者借助于精密儀器，有計劃，有目的，對自然發(fā)生狀態(tài)下的現象，和人為條件下發(fā)生的事物，進行系統(tǒng)考察和描述的一種研究方法。，一般是具有嚴密的邏輯體系，原因在于科學是邏輯化的支持 體系，不同學科的之間，也何以通過邏輯的關系，把它緊密的聯系在一起。（），是保證發(fā)現重大的科學現象，取得重大科學成 果的一個先決條件。這給我們的啟示是：事物的現象是具體的，但本質是抽象的有抽象思維的能力搞科學研究不能忽略小細節(jié)要把方法變成科研工作一種具體的行為意識： 要善于溝通協調要有獨立科研能力要有團隊公關意識、變化性和不確定性，所以我們在觀察中要注意：要選擇典型標識的研究對象進行觀察要用邏輯判斷和思維進行推理判斷題1.“三層次問題分析方法”的第一層次是梳理問題。90多選題：某個環(huán)節(jié)出現了問題 實驗方案不對： 技術發(fā)展滯后 勢力阻撓 傳統(tǒng)的觀點科學管理方法不科學有效，團隊的 leader（領導者）要具備哪些能力：要有單兵作戰(zhàn)的能力 與他人合作的能力 善于協調的溝通能力：有意識地突出研究對象的主要因素 根據科學的抽象原則弱化次要的因素 剔除無關的因素？ 分析與綜合 抽象與具體 歸納與演繹，發(fā)現了 J 粒子的案例告訴我們： 要有創(chuàng)新的思維 要有高超的實驗觀測技能 一定要借助高精密的實驗儀器，做好科研的準備有哪些？ 要明確研究的動機評估自身的條件 要向哪個方向發(fā)展？ 直接或間接驗證法 排除法 反證法 逐步逼近法： 數理方法是科技創(chuàng)新所需要的 數理方法是模擬方法： 完備性 互斥性 準確性： 發(fā)展性 有效性 可遵循性： 因果性 可控性 主動性： 精確性 抽象性 邏輯性 辯證性： 實驗 觀察測量 類比： 典型性 客觀性 全面性： 要講究消除科研阻礙的策略要了解發(fā)現公認的過程 要加大打擊科學不端： 智能模擬 數學模擬 物理模擬：觀察方法 類比方法，能不能與他人共事的先決條件包括：集體團隊的綜合實力 每個成員單兵作戰(zhàn)能力：有望解決的科學選題和技術創(chuàng)新的攻關問題發(fā)現問題、提出問題梳理問題，我們可以看出：科學教育的共同特點是采用綜合課程的形式，重視對科學技術的性質的理解，重視基本概念和原 理，重視對事物的聯系的認識注重對科學、技術、社會三者之間關系的理解學生的發(fā)展及潛能的發(fā)揮，包括自主性的形成、個性的發(fā)展。%25．案調查的目的來劃分，除現狀調查和相關調查外，還有 發(fā)展調查和預測調查26．結論比較可靠，但由于個別事實繁雜，難以——考察，這是歸納法哪一具體方式的特點 完全歸納法27．20102011 年公需科目課程名字叫： 創(chuàng)新理論與案例分析28．我國目前最先進的北極科考船為（）號。福祿貝爾 外，還有 蒙臺梭利和杜威22．科研的一個最基本的特征 繼承性23．2011 年 11 月 22 日，全國第（）次文代會、第（）次作代會在北京舉行，臺灣首次以代 表身份參會，與其他代表一樣具有選舉權和被選舉權。80，有詳細的觀察指標體系，對觀察情境有嚴格的要求，這種教育觀察研究的類 型是 實驗室中的觀察，指的是測量工具的 區(qū)分度15．僅表示研究對象屬性的順序的是 等級數據資料16．資料整理的基礎工作是 資料的審核17．測驗對應試者的辨別能力，指的是測量工具的 區(qū)分度18．僅表示研究對象屬性的順序是 等級數據資料19．科研規(guī)程共分五步，第一步是什么 決策20．博士學文獲得者，可初定為（）職務任職資格。100，除現狀調查和相關調查外，還有 發(fā)展調查和預測調查： 觀察的目的6．2011 年 11 月 3 日，我國自行研制的航天器（）與天宮一號順利實現對接，成功突破了空間交會對接技術。第一篇：2012年重慶專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓網：考試 《科學素養(yǎng)和科研方法》 標準答案2012年重慶公需科目：《科學素養(yǎng)和科研方法》答案（）省。青海省，第二步是什么 技術（）學時。神州八號，下列說法中錯誤的是： 定義項應直接或間接包換被定義項： 概括性，它所要回答的問題是 “是什么”，客觀條件和時機問題等屬于確定選題的基本要求中的 問題要有可行性（）學時。中級21．從一般教育活動的本身分化反戰(zhàn)而形成的教育試驗，相關的教育家除佩斯泰洛奇。九、八24．從業(yè)人員技術素質要求高、培訓任務重、經濟效益好的企業(yè)可按（）提取專技人員的繼續(xù)教 育經費。雪龍?zhí)?9．抽簽，隨即數目表屬于 簡單隨即取樣30．下列不屬于中東地區(qū)國家的是： 利比亞31．從一般教育活動的本身分化發(fā)展而形成的教育實驗，相關的教育家除裴斯泰洛齊、福祿倍爾 外，還有 蒙臺梭利和杜威32．教育研究的本質特征是 做出創(chuàng)新33．副高級專業(yè)技術人員任職期間每年參加繼續(xù)教育學習應不少于（）學時。強調學生運用科學的能力，包括對待科學的態(tài)度、價值觀、判斷力、審美意識，對科學方法的運 用，對社會問題正確的判斷和解決的能力： 在工作中善于發(fā)現問題，立足現有崗位獲得研究的成果可以將科研工作當中獲得的研究成果轉化為實際工作當中的經驗把工作和研究結合起來通過科研來提升我們工作的質量： 耐心 充分的心里準備 克服的方式方法，它的基本作用有:交流作用 啟發(fā)作用： 數量性 技術性 條件性： GDP 數據 人口普查: 異中求同 同中求異： 建立一個電路模擬水流的流動過程把水壩涵洞按比例縮小做成模型做抗震實驗，表明科學實驗是一種：物質手段 可控手段：森林重慶 暢通重慶 健康重慶、領域去研究，而得出的自然界的重要 規(guī)律。（），把一些次要因素剝離掉，突出主要因素，研究主要因素之 間的關聯和相互作用，通過這樣的一種探索客觀規(guī)律的方法，來認識世界，來發(fā)現事物之間的規(guī)律的方法是實驗方法。（√），根據相似的理論，首先設計并制作一個與研究對象，及其 發(fā)展過程相似的模型，然后通過模型實驗或仿真研究，間接的研究原型的性質，并探索這個（√）原型里面的內在規(guī)律性的一種方法。（√），是指根據科學的抽象原則，有意識地突出研究對象的主要 因素，弱化次要的因素 剔除無關的因素，將實際的研究對象 加以合理的推論和外延，在思維中構建出理想模型和理想實驗，進而對研究對象進行規(guī)律性的探索。（√），也就是指標進行有效的觀察與量度，來判定它的可行性 的一個研究方法。（），不是一個間接的方法。（）：能量是不能夠產生也不能夠消滅的，它只能從一種形式轉化為另一 種形式。（√），是個人有較強的獨立科研能力。（），在精度不高的情況下，往往可以把光線的波動性忽略，只看 它的傳輸性，不考慮色散。（），無關。（√），由于社會、心里、認識、法律等一些因素作用，導致某些 研究成果不能夠及時發(fā)表、公認或應用，甚至使科研工作者遭受不應有的磨難的一些現象。（），檢驗科學理論和技術創(chuàng)新的一種基