【文章內(nèi)容簡介】 來調(diào)動學生的興趣。學生對表演的興趣很濃厚,他們把小豬的憨厚可愛的一面表演了出來,并喜歡上了小豬；在教學小牛時,我主要通過課文的內(nèi)容讓學生采用對話的方式讓學生明白小牛的勤儉；在教學小猴時,我主要通過讓學生觀察書上的圖片明白小猴的做法是聰明的，土地公公的表情已經(jīng)告訴我們了。最后以“你會怎樣處理這袋麥子” 結束課文，在談到如何處理麥子時，有的同學說要把麥子作成各式各樣的餅子,有的說要把麥子保存起來，還有的要把麥子全種下地,來年吃一點，種一點，并將多余的麥子送給其他沒有的糧食的人。多么可愛，多么善良的學生??！三個小動物對待麥子的做法都是可取的，沒有好壞之分，當學生能提出自己的不同做法時，教學任務也就成功完成了。第三篇：《三袋麥子》教案及反思《三袋麥子》教學設計（第一課時）教材解析：《三袋麥子》是一篇童話故事。情節(jié)有趣，語言淺顯易懂，人物個性鮮明。本文主要人物都是學生喜歡的小動物及土地爺爺。內(nèi)容是學生感興趣的，但每個人物因為處理一袋麥子方式不同而出現(xiàn)不同結果，這其中蘊含的道理要引導學生去理解。教學目標：會寫9個生字，會認9個生字，認識多音字“干”“種”，正確讀寫詞語。正確流利有感情朗讀課文，練習分角色朗讀課文，學會講故事。理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的體驗與感受，各抒自見。培養(yǎng)學生正確的學習方法，體會故事所蘊含的道理。教學重難點：重點：分角色朗讀課文，學會講故事。難點：理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的體驗與感受，各抒己見。培養(yǎng)正確的思維方法，體會故事所蘊含的道理。教法與學法：教法：談話法、討論法、讀書指導法，引導學生體會課文語言和情感，培養(yǎng)他們的想象能力和語言表達能力。學法：自主學習、合作探究，通過比較、討論、朗讀和圈點勾畫，讓學生養(yǎng)成良好讀書習慣。教學準備：多媒體課件。生預習課文。第一課時課時目標：會寫“麥、份、迫、食、保、防、止、訪、仍”9個生字，會認“棒、饅、霉、搬、厚、訴、秘、獲、干”9個生字，認識多音字“干”“種”，能正確讀寫“麥子、保存、防止”等8個詞語。能正確、流利地朗讀課文。初步感知課文，把握課文主要內(nèi)容，理清課文層次。課時重難點：掌握字詞，流利地朗讀課文。初步感知課文，理清課文層次。教學準備：教學課件教學過程：一、導入新課，揭示課題談話：同學們喜歡童話故事嗎？（生答）誰能說一說我們以前學過哪些童話故事？（《小鷹學飛》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、）今天老師給大家新帶來一個童話故事《三袋麥子》出示課題，齊讀，指導“麥”字讀音及寫法（讀音：“mai”,第四聲，寫時注意下半邊要與“表”區(qū)分開）引導質(zhì)疑：看了課題，你有什么想要問的？（生1：三袋麥子是從哪里來的？師：是別人送的。生2：麥子是誰送的？他都送給了誰？生3：為什么是三袋麥子？是不是要送給三個人？生4：送禮物的人為什么要送麥子？他有什么用意？……）過渡：同學們真愛問問題，問得非常好！下面讓我們一起走進課文，去尋找問題的答案。二、初讀課文，整體感知聽課文錄音要求：身體坐端正，一邊看一邊聽，并想一想課文向我們講了怎樣的一個故事？聽后反饋：課文主要講了，土地爺爺送給（）、（）、（）各一袋麥子，小豬把麥子磨成（），做成各種個樣的（）吃了；小牛把麥子（）慢慢吃；而小猴則把麥子（），一年后收獲了滿滿一囤麥子。自讀課文要求：（1）邊讀邊標出課文自然段序號（2）讀準字音，讀通句子，難讀的生字或句子可以交流學習，多讀幾遍。反饋自讀效果：（1）出示帶有一類字的詞語，指導學習。（2）出示帶有二類字的詞語，指導學習。（3）出示文中長句，指導學習。(指名讀、正音、齊讀)生字教學：（1）重點指導“防”“止”，注意筆順、間架結構、布局。（2）視頻觀看，師范寫，生描紅。三、再讀課文，理清課文脈絡再讀課文合作交流：邊讀邊思考課文每一自然段的意思，并試著按“土地爺爺送麥子”、“小豬、小牛和小猴如何處理麥子” 和“處理麥子的結果” 給課文分為三部分。反饋：第一部分（1）土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子。第二部分（24）小豬、小牛和小猴對于同一袋麥子的不同想法和處理方式。第三部分（59）小豬、小牛和小猴處理麥子的不同結果以及土地爺爺對他們的評價四、品讀課文第二部分，理解麥子的不同處置過渡：小豬、小牛和小猴收到土地爺爺送的麥子后各自有什么不同的想法，他們又是如何處理這些麥子的？自讀課文2—4自然段，交流思考反饋：小豬：做成食品吃光小牛：保存起來慢慢吃曬小猴：全種下了地齊讀2—4自然段五、課時總結今天這節(jié)課，我們初步學習了《三袋麥子》這篇童話故事，知道了小豬、小牛和小猴對土地爺爺送給他們的麥子做了不同的處理，那么一年以后對于他們這樣的處理，結果會怎樣呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。六、作業(yè)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，試著把這個故事講一講。抄寫課后生字、詞語。七、板書《三袋麥子》小豬——全吃完了小牛——吃了一半小猴——全種下地了教學反思：這是一篇童話故事，是學生都喜歡的一種課文類型。要讓孩子在掌握本課基本語文知識的同時，能夠內(nèi)化為自己的東西，能夠當成故事一樣說給別人聽，再者就是讓學生在學習的過程中增加對童話故事的喜愛之情，激發(fā)他們讀書甚至是寫作的興趣。這節(jié)課安排為兩課時，第一課時，學習字詞、理清脈絡、初步感知。第二課時討論課文中的關鍵詞句，引導學生評價三個動物的做法，說說自己的啟發(fā)。第一課時的課存在很多不足。首先是時間沒有把握好，沒有探討預設的2至4段內(nèi)容就已經(jīng)下課，導致板書不完整。在識字讀詞以及課堂互動這方面掌握的不好，時間比較久、互動缺少方法。還是由于時間原因，沒有給學生自己寫字的時間，沒能在課堂上讓孩子練習，也需要深思。其次是課堂師生互動、生生互動缺少方法，沒有及時給學生機會反饋討論結果。再者就是教師語言積累不多，評價語不夠恰當，有時候顯得啰嗦，不夠簡練。最后，第一課時重點內(nèi)容“朗讀”沒有抓好，朗讀的形式缺乏，沒有真正做到讓學生在讀中去品悟。第四篇：關于《三袋麥子》教案關于《三袋麥子》教案三篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《三袋麥子》教案3篇，歡迎閱讀與收藏?！度溩印方贪?篇1設計理念：本教學設計根據(jù)課文的語言材料有目的地引導學生在閱讀過程中各抒已見，充分發(fā)揮學生的學習自主性，凸現(xiàn)自己的獨特感悟、理解。在教學中教師也有意識地給學生滲透了現(xiàn)代人的理念。讓學生在自我體驗中，個性得到張揚，學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。將一個開放的課堂還給學生。課時目標：學會本課的生字新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。能講述故事內(nèi)容，對小豬、小牛、小猴的不同做法能作出評價并說明理由。教學重、難點：能投入感情地朗讀課文。能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。教具準備：幻燈片、小黑板、貼圖教學過程：一、導入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學習……《三袋麥子》（齊讀課題）。二、復習檢查：我們一起來回顧一下上節(jié)課學過的生字詞（幻燈出示）：麥子迫不及待糧食保存防止搬家拜訪仍有節(jié)儉神秘收獲注意看清字形、讀準字音、聲