三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)五(編輯修改稿)
2024-11-03 22:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 想提什么問題？二、初讀課文，整體感知 1自學(xué)課文教師：下面先請同學(xué)們自己讀課文，注意老師提出的要求：（課件出示自學(xué)要求）（1）先讀戴有紅帽子的生字，并用筆圈劃出來，再勾畫出生字、詞讀讀。（2）遇到不認(rèn)識的字、詞查字典或聯(lián)系上下文理解，并多讀幾遍。（3）再讀課文，邊讀邊標(biāo)出段。注意，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文讀連貫。（4）說說課文講了一個(gè)什么故事？ 2學(xué)生按自學(xué)要求自讀課文。3教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。4檢查自學(xué)效果。(1)課件出示生字詞。饅頭烙餅迫不及待飽滿保存 雜糧防止嘴唇自豪收獲(2)自讀，注意練好平、翹舌音，前、后鼻音以及一字多音。(3)指名讀，并正音。(4)請?zhí)岢瞿銢]有解決的字詞。(5)請你說說課文講了一個(gè)什么故事？三、再讀課文，理清脈絡(luò) 1提出要求：（1）把課文讀流利，不唱讀、不重復(fù)。（2）請你按“快過年了”“一年以后”把課文分成兩部分，說說每部分講了什么？ 2學(xué)生默讀課文。3指名分段讀。（進(jìn)行評價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)）4全班交流：第一部分（第1~4段）：講三個(gè)小動(dòng)物都意外地得到了一袋小麥，它們各自作了處理。第二部分（第5~9段）：講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問它們各自處理小麥的情況。四、三讀課文，掃清障礙1同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語的意思呢？ 2學(xué)生自讀，找出有疑難的詞語。3交流理解。五、回扣課文，表演朗讀1讀了這個(gè)故事，對于故事中的主人公：小豬、小牛、小猴，你最喜歡哪一個(gè)呀？為什么？2師指導(dǎo)口述。（注意尊重孩子們獨(dú)特的體驗(yàn)）3請孩子們戴著頭飾到講臺邊表演邊朗讀課文。4對孩子們的精彩表演進(jìn)行評價(jià)、鼓勵(lì)。六、作業(yè)練習(xí)，指導(dǎo)書寫1同學(xué)們，你們能介紹一下你是用什么好方法記本課中的生字的嗎？（全班交流識記生字的方法）2學(xué)生口述識記生字的方法，進(jìn)行生字的識記。3教師范寫生字。4學(xué)生正確書寫本課生字，注意提醒孩子們正確的寫字姿勢。5同桌的小朋友對作業(yè)進(jìn)行相互評價(jià)。6小結(jié)。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引入新課1教師：小朋友，在節(jié)日里你們最希望得到誰的什么禮物？ 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》，我們來回憶一下故事的內(nèi)容吧?。ㄕn件出示問題）（1）過年了，土地爺爺給誰送了什么節(jié)日禮物？（2）一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果，出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？過渡：究竟出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)來欣賞這個(gè)故事。二、精講課文，理解感悟 1請孩子們自讀全文。（1）要求做到“五不”：不加字、不減字、不漏字、不斷句、不重復(fù)。（2）在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子，進(jìn)行比較。（3）描寫小豬的句子，用“”畫出來，描寫小牛的句子用“”畫出來，描寫小猴的句子用“...”畫出來。（畫完后讀一讀，然后全班交流）2課件出示問題（1）三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?，分別覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？（2）比一比，三個(gè)小動(dòng)物對待麥子的處理方法有什么不同？（3）比一比，土地爺爺對待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度？ 3請孩子們帶著這幾個(gè)問題，再默讀全文。4全班交流。5教師將孩子們的答案進(jìn)行梳理。（1）三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍螅髯杂X得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？小豬只看到麥子的顏色“黃燦燦”，他想到了“吃”；小牛只看到麥子的顆粒很“飽滿”，他想“保存起來慢慢吃”；小 猴覺得這是“上等的麥種”，想到了“種”。①怎樣的麥子是“上等的麥種”？（顏色黃燦燦，顆粒很飽滿等）②小猴能看出這是“上等的麥種”，說明了什么？③小猴看出這是“上等的麥種”，他會怎么想呢？（從中體會小猴能認(rèn)真動(dòng)腦，考慮問題周到、長遠(yuǎn)）（2）比一比，三個(gè)小動(dòng)物對待麥子的處理方法有什么不同？（小豬迅速作成食品“吃光”了；小牛把麥子好好地“保存”起來，“慢慢吃”，一年才吃了一半；小猴把麥子“全種下了地”，經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)，獲得了大豐收）（通過比較，三個(gè)小動(dòng)物的做法清清楚楚，一目了然）（3）比一比，土地爺爺對待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度？（扣住“哈哈大笑”“夸獎(jiǎng)”“興奮”三個(gè)詞，體會土地爺爺對三個(gè)小動(dòng)物的做法一個(gè)比一個(gè)滿意）6交流描寫小豬的句子。（1）誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答。（課件出示描寫小豬的句子）（2）小豬看著黃燦燦的麥子，心里會想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來嗎？（迫不及待）（3）“迫不及待”是什么意思？你們在什么時(shí)候也有過迫不及待的情況？（4）你能找一個(gè)詞語來替換“迫不及待”嗎？（5）請你用“迫不及待”說一句話。（6）他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？（做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了）（7）小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度？（哈哈大笑）（8）你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？（9）揭示小豬的特點(diǎn)。教師：以前老師很討厭豬，因?yàn)樗峙钟謶小，F(xiàn)在聽了這個(gè)故事后我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，因?yàn)樗┖窨蓯?，還是個(gè)美食家，會把麥子磨成面粉，還能做成各種各樣的食品，可真能干！指導(dǎo)朗讀：你覺得應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀小豬的句子？（喜歡）那好，就請你用喜歡的語氣朗讀描寫小豬的句子，讀出小豬“憨厚可愛”的樣子吧！看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。（生有感情地朗讀）（10）小結(jié)：剛才我們通過讀一讀句子、找一找關(guān)鍵詞，認(rèn)識了一頭憨厚老實(shí)的小豬，最后通過品
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