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正文內(nèi)容

一年級(jí)音樂下(編輯修改稿)

2024-11-03 22:55 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 情,語言樸實(shí)無華。小朋友學(xué)習(xí)氣氛活躍,都能很快的學(xué)會(huì),并能跟著伴奏唱,能創(chuàng)編動(dòng)作歌表演。/ 32第十五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:聽賞鋼琴獨(dú)奏《春之歌》 教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅和快樂。教具準(zhǔn)備:卡片、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過程:一、組織教學(xué)小朋友聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室,小朋友走到板凳邊坐好,跟著老師有節(jié)奏的拍手。二、唱師生問好歌三、律動(dòng):《小動(dòng)物的歌》 師:小朋友跟著老師動(dòng)起來。四、復(fù)習(xí)歌曲齊唱、獨(dú)唱《小雨沙沙沙》,并進(jìn)行創(chuàng)作歌表演。齊唱《柳樹姑娘》。五、新課教學(xué)在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下,播放樂曲《春之歌》。讓學(xué)生為樂曲命名。揭示曲名。復(fù)聽:播放樂曲,生說說春天來臨大自然中的變化?!洞禾煲魳窌?huì)》。啟發(fā)學(xué)生看書上的圖,用語言來表達(dá)對(duì)樂曲的感受。師:樂曲旋律抒情柔美,似有春天來臨,冰雪融化,萬物復(fù)蘇之感。在中間部分,主題移到高音處,樂曲顯得更為明亮,猶如春光明媚,婆娑起舞的柳絲和著春風(fēng)在歌唱;最后一段,持續(xù)的分解和弦音型如徐徐春風(fēng)給人以遐想。再聽,用肢體語言來感受。師介紹有關(guān)春游、春耕的常識(shí)。師組織小朋友展開討論,如何用聲音、語言、動(dòng)作來表現(xiàn)“春游”“春/ 32耕”。六、拓展教學(xué):用多種打擊樂器模仿春游、春耕。結(jié)合課本上的插圖,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編音樂游戲。七、課堂小結(jié)師:今天,小朋友都有哪些收獲呢?互相說一說:八、宣布下課唱師生再見歌(小朋友們邊唱邊揮揮手)音樂小班長帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐,有序走出教室。/ 32第十六課時(shí)《乃呦乃》教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。2.跟著老師模唱歌曲。3.了解有關(guān)土家族的簡單知識(shí)。4.能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)小朋友聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室,小朋友走到板凳邊坐好,跟著老師有節(jié)奏的拍手。二、唱師生問好歌三、律動(dòng)師:接著請(qǐng)小朋友跟著老師動(dòng)起來。(播放VCD《祖國祖國我愛你》)四、導(dǎo)入新課師:小朋友還知道我國有多少個(gè)少數(shù)民族嗎?(生答:五十六個(gè)少數(shù)民族。)師:你知道哪些嗎?生紛紛回答。師:在這些少數(shù)民族中,土家族,你了解他們哪些服飾、居住地、生活習(xí)慣嗎?教師簡單介紹土家族小朋友的服飾、居住地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。五、歌曲教學(xué)1.閉目聆聽錄音范唱。請(qǐng)小朋友安靜地聽,談?wù)剬?duì)歌曲的感受。2.師范唱,要求學(xué)生聽、記憶涂了顏色的小節(jié)。3.聽錄音范唱,和老師一起在有顏色的小節(jié)處拍手。也可以讓他們?cè)O(shè)計(jì)其他動(dòng)作。4.跟著老師分樂句學(xué)唱歌詞數(shù)遍。5.學(xué)生完整演唱歌曲。/ 326.請(qǐng)一位小朋友領(lǐng)唱,其他同學(xué)齊唱涂顏色的小節(jié)。7.小朋友跟著教師模唱歌譜,學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。六、課外活動(dòng)1.要求小朋友回家試著找可以發(fā)出do、re、mi三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。下節(jié)課請(qǐng)小朋友表演。2.查找有關(guān)高山族的資料。七、宣布下課 唱師生再見歌。音樂小班長帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐,有序走出教室。教學(xué)后記:這是一首土家族小朋友的歌曲,表現(xiàn)了土家族的小朋友幸福、快樂的生活。小朋友學(xué)習(xí)氣氛挺活躍的,對(duì)歌詞中的襯詞覺得非常好笑,要求字正腔圓,教學(xué)效果較好。/ 32第二篇:一年級(jí)下音樂教案彝家娃娃真幸福:音樂教案一、課堂導(dǎo)入師:老師想問一下大家,你們?cè)诟械礁吲d和幸福的時(shí)候經(jīng)常會(huì)怎么做? 生: 拍手 唱歌 跳舞師:那你們猜猜看,老師喜歡用什么樣的方式來表達(dá)呢? 生:猜師:你真了解我(還是你最了解我)我高興的時(shí)候就喜歡跳舞。想不想看老師跳舞?今天我高興,就給你們跳幾段吧!不過我有一個(gè)要求:我們都知道,我國共有56個(gè)民族,我們是(漢族),除了我們漢族外,還有55個(gè)少數(shù)民族,比如說有蒙古族,藏族……待會(huì)兒我每跳完一個(gè)舞,請(qǐng)你們說出我跳的是哪個(gè)民族的舞蹈?(1)新疆 《哇哈哈》(2)蒙古 《草原英雄小姐妹》(3)藏族 《洗衣歌》二、歌曲學(xué)習(xí)(一)導(dǎo)入1,師:你們真厲害,這么難的問題都答得出來,一起夸夸自己吧。你們表現(xiàn)得如此出色,龐老師決定——把你們加入快樂旅行團(tuán),由我?guī)ьI(lǐng)你們到云南去旅行,去認(rèn)識(shí)一個(gè)新的少數(shù)民族。高興嗎?好,讓我們跟著音樂出發(fā)吧?。úシ乓魳贰缎⌒≈腔蹣洹啡ソ加危熒黄饎?dòng)2,師:小朋友,看看我們到哪兒了?(課件出示——走進(jìn)彝族)師:你們了解這個(gè)民族嗎?那就讓我們通過幾張圖片來簡單的了解一下這個(gè)美麗的民族吧?。ㄕn件出示——彝族風(fēng)景)看完是解說:我國有56個(gè)民族,彝族就是其中的一個(gè)少數(shù)民族。它有著悠久的歷史和古老的文化,人口占少數(shù)民族的第七位,主要分布在云南、四川,廣西和貴州等。這是彝族人民在過火把節(jié)時(shí)的熱鬧場面,這是彝族有名的景點(diǎn)之一—瀘沽湖。彝族人民能歌善舞,熱情好客。(二)學(xué)習(xí)新歌 1,聽錄音師:聽,彝族的小朋友用歌聲迎接我們啦(課件——音樂《彝家娃娃真幸?!吩?問:(1)彝族小朋友唱的好不好聽?哪個(gè)小朋友聽清楚了,他們唱歌時(shí)經(jīng)常用到一個(gè)什么詞?師:真聰明,“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞,是開心,快樂的意思。(2)那你們知道不知道,每一段出現(xiàn)了幾次“阿里里”,都出現(xiàn)在每一樂句的什么地方?小朋友別急著回答,讓我們?cè)賮碚J(rèn)真聽一遍,聽完后再回答(師自彈自唱:第一段)(3)4個(gè)“阿里里”音的高低相同嗎?師:請(qǐng)小朋友邊聽邊用小手比劃一下,這是低的,這是中的,這是高的(師手勢表示)師唱,帶學(xué)生一起比劃師唱一句,貼一句“阿里里”的標(biāo)志 師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友看著黑板老師哼唱前面的旋律,你們來接4個(gè)“阿里里”好嗎?師:唱的真好,現(xiàn)在老師想和小朋友再做一次接唱,不過這次老師是用LA來演唱,小朋友除了要把這4個(gè)阿里里唱對(duì)以外,還要仔細(xì)聽聽老師唱的這4個(gè)短句有沒有相同的地方。(貼圓圈和愛心)5,師:小朋友唱得真棒,剛才我們演唱的就是彝族小朋友為我們送上的歌曲《彝家娃娃真幸?!罚ㄕn件出示——歌名)5,學(xué)詞(1)學(xué)第一段 師:彝家娃娃彝家娃娃是什么打扮???他們穿著什么顏色的衣服?帶著什么顏色的帽子?跟師有節(jié)奏地讀第一段 生:回答跟琴唱(2)學(xué)習(xí)第二段師:彝族小朋友們打扮成這樣,去干什么呢?讓我們到第二段的歌詞里去找一下答案吧!隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞,學(xué)生學(xué)唱。(3)完整地唱(4)情緒速度處理師:彝族小朋友又是唱歌、又是跳舞,你說他們的心情怎樣?用歌詞中的兩個(gè)詞語來表示(快樂 幸福),那羊腸的速度應(yīng)該怎么樣? 加速唱(5)隨錄音唱 師:彝族小朋友唱的很熟練,速度有點(diǎn)快,你能不能跟彝族小朋友一起來唱唱呢? 播放歌曲,生唱(6)用多種形式來演唱 領(lǐng)唱齊唱4創(chuàng)編動(dòng)作師:唱的非常好!彝族人個(gè)個(gè)能歌善舞,在喜慶的日子,他們用美妙的歌聲和歡樂的舞蹈盡情表達(dá)自己的喜悅心情。我們也來跟著音樂跳一跳吧!師教3個(gè)彝族動(dòng)作,生學(xué),跟著音樂跳三、師生表演導(dǎo)入:小朋友們表演得真好!龐老師覺得你們可以去和彝族小朋友交朋友了。好!我們踏著歌聲,快樂旅行團(tuán)又出發(fā)啦?。úシ鸥枨鷮W(xué)生唱唱跳跳。)你們真幸運(yùn),趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)(播放火把節(jié)圖片)?;鹗且妥迦藗冏非蠊饷鞯南笳?,彝族人民每年都要過這個(gè)個(gè)最隆重最盛大的節(jié)日,到了這天,人們要穿上自己最漂亮的衣服,點(diǎn)燃熊熊的火把,會(huì)聚到廣場上圍成一個(gè)圈唱歌又跳舞。小朋友們,你們想不想也來感受一下火把節(jié)的熱鬧場面吧。體驗(yàn)火把節(jié)的歡樂1)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)圓 2)加火3)師生一起跳 四:小結(jié)小朋友,今天,我們學(xué)習(xí)了一首新歌《》,認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的少數(shù)民族彝,通過今天的旅行,我們不僅族領(lǐng)略了彝族的風(fēng)土人情,而且還感受到了彝族小朋友的熱情與好客,旅行即將結(jié)束,最后,讓我們一起大聲歌唱,把我們最美的歌聲留給彝族的小朋友們。閃爍的小星:教案教學(xué)內(nèi)容: 唱:《閃爍的小星》 教學(xué)目標(biāo):《閃爍的小星》讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。,用敲擊各種物品的方式,探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。,感受歡快、優(yōu)美的情緒,了解不同的速度、力度能讓音樂展現(xiàn)出不同的情緒效果。教學(xué)重、難點(diǎn):、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。、力度等音樂表現(xiàn)手段來創(chuàng)編情境。教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴教學(xué)過程:一、師生問好二、情境導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道什么東西白天不開晚上開,而且一閃一閃的眨個(gè)不停嗎?生:星星。師:小朋友真聰明!昨天晚上,老師做了一個(gè)非常神奇的夢(mèng),夢(mèng)見自己來到一個(gè)寧靜美麗的地方,一群忽閃忽閃的小朋友唱著歌曲向我走來,他們是誰?(播放歌曲錄音)小星星還邀請(qǐng)我參觀了美麗的夜空。(在歌曲伴奏聲中出示星空?qǐng)D片)你們還知道那些星星?這些星星這么美,你們想和它們成為好朋友嗎?生:(各抒己見):誰能想辦法用動(dòng)作表示一下小星星的“忽閃忽閃”? 【設(shè)計(jì)意圖】:課一開始,便采用學(xué)生感興趣的猜謎語方式來吸引學(xué)生的注意力,又通過講故事、做動(dòng)作等活動(dòng),讓學(xué)生參與到音樂課堂中來。三、寓教于樂:看,先來和我們交朋友的是“歌唱星”,它正用歌聲和我們打招呼,小朋友拍手歡迎它好嗎?(聽錄音范唱,生拍手伴奏,感受情緒、節(jié)拍。)(1)學(xué)生跟老師一起念歌詞,邊念邊做動(dòng)作記憶歌詞。老師幫助學(xué)生讀準(zhǔn)歌詞,指導(dǎo)學(xué)生拍手、拍腿讀歌詞,讀出小星星眨眼閃爍的感覺。(2)讓學(xué)生自己編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作記憶歌詞。采用分組展示形式。【設(shè)計(jì)意圖】:本環(huán)節(jié)采用師生合作、生生合作的方式,讓學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快樂,指導(dǎo)學(xué)生拍手、拍腿讀歌詞,把編創(chuàng)動(dòng)作和記憶歌詞相結(jié)合解決低年級(jí)學(xué)生記憶歌詞難的問題,激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性。培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力,豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。:恭喜小朋友們和“歌唱星”交上了好朋友,接下來,“唱名星”登場了,沒有他,我們可就唱不出這么好聽得歌曲了,快來認(rèn)識(shí)一下他吧?。ń處煆棾?。)(1)師:在寧靜的夜空,該用什么樣的聲音來表現(xiàn)可愛的小星星?(2)教師糾正、教唱,注意用斷音及強(qiáng)弱的感覺表現(xiàn)小星星。啟發(fā)學(xué)生用 輕快富有彈性的聲音來演唱歌曲,啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)把小星星可愛的閃爍的樣子表現(xiàn)出來。:小朋友們真棒,學(xué)得這么快,你能跟著伴奏演唱這首歌嗎?同學(xué)閉上眼睛想一想,夜空中星星閃爍,應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱?注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍。四、創(chuàng)造表現(xiàn)、創(chuàng)造實(shí)踐(1)采用多種形式和方法演唱歌曲。(如師生互換角色,分組對(duì)唱,男女接龍等。)(2)歌曲處理。(有感情的演唱歌曲)(3)用打擊樂器為歌曲伴奏。、開闊視野。(1)播放歌曲:《龍咚鏘》和《搖籃曲》,讓學(xué)生再次感受樂感的強(qiáng)弱。(2)播放歌曲《摘星星》,讓學(xué)生再次感受星空的美麗?!驹O(shè)計(jì)意圖】:通過欣賞這三首歌曲,既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的思想感情,又再次讓學(xué)生體驗(yàn)了音樂的強(qiáng)弱不同,進(jìn)一步深化了本節(jié)課的主題。另外還培養(yǎng)了學(xué)生的審美感知和音樂感受力,拓展了學(xué)生視野。五、課堂小結(jié)(1)師:同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?(2)師:告訴大家一個(gè)好消息,月亮姐姐在天空看到大家的表現(xiàn)非常棒,她要邀請(qǐng)我們一起去參加星空下的晚會(huì),你們高興嗎?(全體起立,排隊(duì)邊唱《閃爍的小星》走出教室。)【設(shè)計(jì)意圖】:這樣結(jié)課,可以使學(xué)生融入到故事的情節(jié)之中,融入到音樂美的感受之中。最后,學(xué)生帶著滿懷喜悅、滿懷收獲的愉悅心情,離開教室。從而讓學(xué)生產(chǎn)生一種情感滿足而又留連忘返、意猶未盡的感覺。母雞叫咯咯:教案[教學(xué)目標(biāo)] ,并能結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)加以表現(xiàn),進(jìn)行運(yùn)用。、表演,表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 體會(huì)速度對(duì)音樂的影響。[教法] 愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法、師生談話法 [教具準(zhǔn)備] 多媒體課件,音樂要素展示塊。[教學(xué)過程]一、教學(xué)準(zhǔn)備:欣賞音樂,師生問好二、導(dǎo)入新課:簡譜學(xué)習(xí)同學(xué)們,讓我們走入音樂樂園,到大自然里體驗(yàn)音樂(展示課件,感受不同的速度對(duì)音樂的表現(xiàn)有什么影響)小朋友們,大屏幕上將出現(xiàn)一只小狗,隨著好聽的鋼琴曲不停地追蝴蝶。我們移動(dòng)旗桿上的按鈕,向上移動(dòng)音樂就加快,向下,音樂就變慢??创笃聊弧#?、哼唱)聽出來了么?速度的變化對(duì)音樂有什么影響,同一段音樂放慢或放快給你的感覺有什么不同?板書: 音的快慢進(jìn)入實(shí)踐階段,選擇: ⑴同一首樂曲用不同速度演奏 ⑵不同樂曲速度的快慢小朋友,你們通過體驗(yàn)和實(shí)踐,在音樂樂園里了解了音的快慢,你們表現(xiàn)得真棒!在這之前,我們還學(xué)過三課,分別是音的強(qiáng)弱、長短、高低,我們稱它們?yōu)橐魳返囊亍R魳返闹R(shí)、音樂的表現(xiàn)都和音樂的要素有著密切的關(guān)系,很有趣,是么!三、聆聽《母雞叫咯咯》下面我們來放松放松,聽一首有趣的歌曲《母雞叫咯咯》,讓我們隨著旋律晃動(dòng)身體。(P34 第六課)談話:⑴母雞為什么叫咯咯? ——生蛋 ⑵對(duì)雞的了解、雞的可愛跟音樂節(jié)奏讀詞(指點(diǎn)歌詞)注意音樂的旋律走向——跟唱歌譜(P46)鼓勵(lì)學(xué)聽唱學(xué)歌快、慢速度比較唱⑴應(yīng)用怎樣的速度、情緒演唱?(活潑、歡快、愉快??)⑵有感情地演唱歌曲表演唱(動(dòng)起來),并用打擊樂器為歌曲伴奏(看圖擊樂器)四、活動(dòng)——《小雞》(創(chuàng)設(shè)情境的速度、情緒練習(xí))閉眼什么時(shí)間?(公雞叫)——早晨師:孩子們快起來了,你們現(xiàn)在是小雞,小雞怎么表演?,帶你們玩。小雞的媽媽是誰,誰在和你們說話(我是誰)出去玩之前學(xué)會(huì)唱小雞的歌 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 1 | 5 1 | 2 3 | 2||全體起立,唱小雞的歌有節(jié)奏地踏步走起來!小雞排著隊(duì),走啊走,來到一片綠色的草地,是小雞最愛玩的地方,做什么游戲?有的吃蟲子,有的??跳啊唱啊,邊玩邊唱(高興??)要唱歌??唱什么歌?《小雞的歌》媽媽:孩子們不要走遠(yuǎn)??有兩只小雞走遠(yuǎn)了,老鷹來了 體會(huì)——跑(緊張)快唱《小雞的歌》趕跑老鷹,兩只走散的小雞回到媽媽懷抱感到溫暖,怎么唱《小雞的歌》——慢唱,下課,聽音樂出教室。山谷回聲真好聽:教案教學(xué)內(nèi)容::山谷回聲真好聽教學(xué)目標(biāo):能夠初步聽辯聲音的強(qiáng)弱,尋找自然界音響的強(qiáng)弱,并能在打擊樂器上奏出強(qiáng)音,弱音。演唱歌曲《山谷
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