【正文】 吹薄塑料紙、樹(shù)葉、書本等模仿鳥(niǎo)鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥(niǎo)鳴、鵝叫聲??）/ 32【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同學(xué)們運(yùn)用了我們生活中物品的自然音源，表現(xiàn)了這幅畫面的意境。生活就是音樂(lè)的源泉，只要大家平常用心去觀察、發(fā)現(xiàn)這些聲源和音源，并把它們運(yùn)用到我們的音樂(lè)中來(lái)，就會(huì)收到意想不到的效果?！咳?chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（一）學(xué)生創(chuàng)作情景圖師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準(zhǔn)備：荷花、荷葉、小鳥(niǎo)、鵝、小樹(shù)等圖片），同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來(lái)呢？（同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫面中相應(yīng)的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫用語(yǔ)言描述出來(lái)）【設(shè)計(jì)意圖：利用孩子喜愛(ài)作畫的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也營(yíng)造出了這首詩(shī)的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。】（二）導(dǎo)入歌曲師：老師聽(tīng)說(shuō)大家都能背誦好多好多的古詩(shī)了，那么，同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫，會(huì)想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢？誰(shuí)能來(lái)告訴老師？（老師找一個(gè)學(xué)生起來(lái)背誦《詠鵝》）師：讀的真好！這首詩(shī)是我國(guó)唐代著名詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫下的，詩(shī)中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。1．學(xué)生跟老師來(lái)朗誦詩(shī)詞。2．跟著音樂(lè)一起來(lái)朗讀。（播放Flash動(dòng)畫）3．學(xué)習(xí)歌曲。師：音樂(lè)與古詩(shī)是相結(jié)合的，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩(shī)譜寫的歌曲《詠鵝》。（1）放范唱錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲的情緒──優(yōu)美的。（2）（出示歌譜）教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩＃?）教師有表情地演唱歌曲。（4）學(xué)生跟范唱音樂(lè)模仿口型，默唱歌曲。/ 32（5）學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。（6）讓學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：1．播放Flash動(dòng)畫課件，更加形象地營(yíng)造了歌曲的意境，學(xué)生“視”“聽(tīng)”結(jié)合，全身心地投入到音樂(lè)中來(lái)。2．學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽(tīng)唱法，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)賞，使學(xué)生獲得了音樂(lè)美感，讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂(lè)的感受和理解?！课濉⑿〗Y(jié)同學(xué)們，我們快樂(lè)的四十分鐘音樂(lè)課就要結(jié)束了，讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心清離開(kāi)教室。/ 32第九課時(shí)《詠鵝》教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。2．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象──悠閑自在，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。教具準(zhǔn)備：大背景圖、各種圖片、打擊樂(lè)器、彩筆、圖畫紙等。教學(xué)過(guò)程： 一．活動(dòng)師：上一節(jié)課，我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)，那我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？（學(xué)生考慮、討論，并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：表演、朗讀兒歌、打擊樂(lè)器伴奏、畫畫等）1．教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：詩(shī)朗誦組、舞蹈組、器樂(lè)組、圖畫組。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇小組。2．學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路）。(1）詩(shī)朗誦組；a．學(xué)生朗讀幾首有關(guān)鵝的兒歌。b．全組一起朗讀《詠鵝》。師評(píng)：同學(xué)們有表情地朗誦《詠鵝》，更加深刻地體會(huì)了古詩(shī)的韻味，井背誦了幾首與鵝相關(guān)的兒歌，讓我們更多地了解和感受到鵝的形象。大家表演得非常好。（2）舞蹈組：學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，時(shí)而模仿鵝在水中游的姿態(tài)，時(shí)而模仿鵝伸長(zhǎng)脖子高聲歌唱的形象??把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。/ 32師評(píng)：這組同學(xué)用優(yōu)美的舞蹈來(lái)反映了這首歌曲的意境，表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒。舞蹈就是跳動(dòng)的音樂(lè)，他們的表演，使歌曲變得更加生動(dòng)起來(lái)。真棒?。?）器樂(lè)組：同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏，運(yùn)用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。師評(píng)：這組同學(xué)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，選擇了老師提供的打擊樂(lè)器和運(yùn)用自備的物品，惟妙惟肖、非常形象地塑造了詩(shī)的意境。仿佛把我們帶到了一個(gè)美麗的小河邊。棒極了！（4）圖畫組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅幅美麗的圖畫。師評(píng)：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，鮮明形象地表現(xiàn)了歌曲的意境，畫得真漂亮。4．師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，我覺(jué)得大家都做得非常好，我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結(jié)合起來(lái)、聯(lián)系起來(lái)，好嗎？文學(xué)組先朗讀一遍《詠鵝》，然后放歌曲錄音，舞蹈組和器樂(lè)組的同學(xué)跟音樂(lè)演、奏，圖畫組的同學(xué)把自己的作品展示給大家。/ 32第十課時(shí)《快樂(lè)小舞曲》感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。學(xué)習(xí)換氣記號(hào)的音樂(lè)知識(shí)，并能正確使用換氣記號(hào)演唱歌曲。能用節(jié)奏準(zhǔn)確、正確的為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：用歡快活潑的情緒背唱歌曲。男女生能用兩種節(jié)奏同時(shí)為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴，多媒體 教材分析：這是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，曲調(diào)歡快活潑，歌曲以天真的語(yǔ)氣歌唱美麗的祖國(guó)，抒發(fā)心中無(wú)限快樂(lè)的感情。歌曲為4／4拍，大調(diào)式，一段體。由4個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)規(guī)整。在明亮的色彩中融入了柔和的色彩，給人一種明朗、親切之感。歌曲中的換氣記號(hào)是本課的知識(shí)點(diǎn)。歌曲配以象聲詞“嘀哩嘀哩”，生動(dòng)而形象嘀模擬了可愛(ài)的小鳥(niǎo)鳴叫，富有情趣，渲染了祖國(guó)美好景象。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)師生用歌聲互相問(wèn)好！音樂(lè)導(dǎo)入：在上新課之前，老師請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后告訴老師，這段音樂(lè)的情緒和速度是什么樣的？（播放《快樂(lè)小舞曲》的伴奏音樂(lè)）學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題，并由此引出課題《快樂(lè)小舞曲》。聆聽(tīng)教師范唱歌曲，并回答問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)歌曲中出現(xiàn)什么？它們快樂(lè)嗎？你是從哪里知道的？根據(jù)歌曲節(jié)奏朗讀歌詞①既然小鳥(niǎo)小溪都這么的快樂(lè)，那么請(qǐng)同學(xué)們和老師一起用歡快的情緒按照歌曲節(jié)奏來(lái)朗讀歌詞。（教師范讀，學(xué)生跟讀）②教師談伴奏，學(xué)生輕聲朗讀歌詞。③和著伴奏音樂(lè)朗讀歌詞，邊讀邊感受歌曲歡快的情緒。根據(jù)旋律填詞演唱歌曲/ 32①播放伴奏音樂(lè)，老師范唱學(xué)生小聲跟著和唱。②學(xué)生跟著伴奏音樂(lè)，大聲的唱出歌曲。③老師彈琴，學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲。（學(xué)生可以根據(jù)音樂(lè)加上歡快的動(dòng)作或表情）提出問(wèn)題：歌曲中出現(xiàn)了什么記號(hào)？（換氣記號(hào)）——老師解釋換氣記號(hào)的作用。老師示范怎樣用換氣記號(hào)演唱歌曲。請(qǐng)學(xué)生帶著換氣記號(hào)正確的演唱歌曲，老師可在換氣處作出提示。請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中兩句旋律完全相同的地方，并進(jìn)行接龍唱。（學(xué)生唱旋律相同的一，三樂(lè)句，老師唱二，四樂(lè)句）1合著伴奏音樂(lè)帶著歡快的情緒完整的演唱全曲。1用，節(jié)奏為歌曲伴奏。①先講解4／4拍及拍號(hào)的含義。②出示兩種節(jié)奏型③分組打節(jié)奏，男生打第一種女生打第二種。④男女生分別打不同的節(jié)奏一起為歌曲伴奏。1演唱書中的字母譜唱名1在《快樂(lè)小舞曲》音樂(lè)中結(jié)束新課。/ 32第十一課時(shí)《洋娃娃和小熊跳舞》學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀活潑的情感。學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)表演。初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入師:小朋友,讓我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)吧！二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》（一）學(xué)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律動(dòng)教師隨著音樂(lè)跳舞，給學(xué)生示范舞蹈。（一遍）請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)跟老師一起跳。（兩遍）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。學(xué)生兩人一組做組合動(dòng)作。（一遍）放音樂(lè)，完整來(lái)一遍。（兩遍）（二）學(xué)唱歌曲1．看譜聽(tīng)歌曲，師提問(wèn)分為幾句及情緒。（一段）2．出示歌詞（第一段），師先按節(jié)奏念一遍（打節(jié)奏），學(xué)生跟讀。3．師帶生按節(jié)奏歌詞接龍（第二段）。師：洋娃娃和小熊跳舞，生：跳呀跳呀，一二一。師：他們跳的多整齊呀，生：多整齊呀，一二一。師：我們也來(lái)跳個(gè)舞呀，生：跳個(gè)舞呀，一二一。/ 32師：我們也來(lái)跳個(gè)舞呀，生：跳個(gè)舞呀，哈哈哈。4．學(xué)生跟鋼琴逐句學(xué)唱旋律。5．學(xué)生隨老師的歌聲琴聲唱歌曲（加歌詞）。（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤）6．學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏間奏）。三、深入創(chuàng)作1．請(qǐng)學(xué)生把原來(lái)的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來(lái)一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲。2．教師先舉一例做示范。分小組創(chuàng)編（給一分鐘時(shí)間討論練習(xí)后，請(qǐng)小組上臺(tái)展示。）及時(shí)評(píng)價(jià)。四、小結(jié)師：“天黑了，洋娃娃要休息了，小動(dòng)物也要回家了,小朋友們，再見(jiàn)啦！”/ 32第十二課時(shí)《其多列》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲和樂(lè)曲進(jìn)行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，有表情的演唱歌曲。用打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》伴奏。教具準(zhǔn)備：錄音帶、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，情感鋪墊。師：同學(xué)們好！今天老師要考一考大家，看誰(shuí)平時(shí)掌握的知識(shí)多，誰(shuí)能知道我國(guó)有多少個(gè)民族？師生互動(dòng)，探求新知。師：你們聽(tīng)，哈尼族的小朋友邀請(qǐng)我們大家去做客呢？(播放《齊多列》錄音)二、寓教于樂(lè)自主學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)。出示圖譜，并播放音樂(lè)《其多列》錄音。優(yōu)美的歌曲學(xué)生愛(ài)聽(tīng)；多彩的畫面，學(xué)生更喜歡看。在聽(tīng)歌曲與看圖形的同時(shí)，掌握音的高低。多次聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)新歌。（1）師放歌曲，請(qǐng)學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字用拼音標(biāo)記好。（2）出示“走”與“跑”的線路圖。引導(dǎo)學(xué)生讀出走與跑的長(zhǎng)短。（為讀歌詞打基礎(chǔ)）/ 32（3）朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。（“其多列”哈尼語(yǔ)，快快來(lái)的意思）演唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)。（1）教師領(lǐng)唱。（2）隨琴輕聲放入填詞唱歌曲。（3）引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂(lè)形象表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。三、創(chuàng)造表現(xiàn)合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐。分發(fā)打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。沒(méi)有得到樂(lè)器的同學(xué)拍打強(qiáng)弱規(guī)律一同進(jìn)行伴奏。體驗(yàn)音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)。表演展示，交流評(píng)價(jià)。學(xué)生分組表演，開(kāi)展師生，生生相互評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。拓展延伸，開(kāi)闊視野。師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《其多列》這首歌曲，有什么感受？學(xué)到了什么？（愉快；熱愛(ài)勞動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖：在本教學(xué)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解與感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，更加了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化。/ 32第十三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀活潑的情感。學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)表演。初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入師:小朋友,讓我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)吧！二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》（一）學(xué)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律動(dòng)教師隨著音樂(lè)跳舞，給學(xué)生示范舞蹈。（一遍）請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)跟老師一起跳。（兩遍）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。學(xué)生兩人一組做組合動(dòng)作。（一遍）放音樂(lè)，完整來(lái)一遍。（兩遍）（二）學(xué)唱歌曲1．看譜聽(tīng)歌曲，師提問(wèn)分為幾句及情緒。（一段）2．出示歌詞（第一段），師先按節(jié)奏念一遍（打節(jié)奏），學(xué)生跟讀。3．師帶生按節(jié)奏歌詞接龍（第二段）。師：洋娃娃和小熊跳舞，生：跳呀跳呀，一二一。師：他們跳的多整齊呀，生：多整齊呀，一二一。師：我們也來(lái)跳個(gè)舞呀，生：跳個(gè)舞呀，一二一。/ 32師：我們也來(lái)跳個(gè)舞呀，生：跳個(gè)舞呀，哈哈哈。4．學(xué)生跟鋼琴逐句學(xué)唱旋律。5．學(xué)生隨老師的歌聲琴聲唱歌曲（加歌詞）。（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤）6．學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏間奏）。三、深入創(chuàng)作1．請(qǐng)學(xué)生把原來(lái)的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來(lái)一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲。2．教師先舉一例做示范。分小組創(chuàng)編（給一分鐘時(shí)間討論練習(xí)后，請(qǐng)小組上臺(tái)展示。）及時(shí)評(píng)價(jià)。四、小結(jié)師：“天黑了，洋娃娃要休息了，小動(dòng)物也要回家了,小朋友們，再見(jiàn)啦！”/ 32第十四課時(shí)《勇敢的鄂倫春》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲：《勇敢的鄂倫春》。教具準(zhǔn)備：卡片、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地演唱《勇敢的鄂倫春》。2．了解有關(guān)鄂倫春民族的簡(jiǎn)單知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)有序的進(jìn)入專用音樂(lè)教室，小朋友走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。二、唱師生問(wèn)好歌三、新課教學(xué) 1．導(dǎo)入。（1）請(qǐng)小朋友匯報(bào)查找有關(guān)鄂倫春族的有關(guān)資料。（2）老師小結(jié)補(bǔ)充。鄂倫春族居住在我國(guó)黑龍江省的黑河、大興安嶺、伊春和內(nèi)蒙古自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地，他們能歌善舞，“鄂倫春”一詞的原意是“山嶺上的人”?！队赂业亩鮽惔骸分懈柙~充滿著無(wú)比自豪的感情，語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)了鄂倫春人雄健、驃悍的氣質(zhì)，他們驕傲地向人們述說(shuō)不懼嚴(yán)寒、不怕困難，肩負(fù)著巡邏、守護(hù)山林的神圣職責(zé)。2．范唱。要求：學(xué)生能安靜地聆聽(tīng)，并對(duì)老師的范唱作出自己的評(píng)價(jià)。3．學(xué)唱歌曲。（1）有節(jié)奏地朗讀歌詞。（2）跟著老師學(xué)唱歌曲。（3）完整地演唱歌曲。（4）請(qǐng)同桌同學(xué)相互為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。/ 32（5）分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。4．練習(xí)。用線連一連，請(qǐng)小朋友們不僅在曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服飾上如何區(qū)別歌曲？四、課外活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)鄂傈僳族的有關(guān)資料。五、宣布下課唱師生再見(jiàn)歌（小朋友們邊唱邊揮揮手）。音樂(lè)小班長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂(lè)的步伐，有序走出教室。教學(xué)后記：歌曲充滿著無(wú)比自豪的感