【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （3）對(duì)鳥(niǎo)的尾巴分析、比較。（4）對(duì)鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)分析。（5）找找鳥(niǎo)的共同特點(diǎn)。（提示：出示課件中各種各樣的鳥(niǎo)的圖片及錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、概括、理解和明了鳥(niǎo)的外形、色彩及羽毛的花紋特點(diǎn)，創(chuàng)作想象中的鳥(niǎo)，形象概括鳥(niǎo)的特點(diǎn)?？梢圆扇W(xué)生自學(xué)、小組討論、集體交流和教師介紹等形式。）、表現(xiàn)，創(chuàng)作個(gè)性作品。（1）作業(yè)要求：畫(huà)幾只特征明顯的鳥(niǎo)，并上色。（2）把畫(huà)好的鳥(niǎo)用剪刀剪下來(lái)。（提示：鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出特征明顯、有個(gè)性、有創(chuàng)意的美鳥(niǎo)或怪鳥(niǎo)。學(xué)生作業(yè)的展示可以采用多種形式，因?yàn)橛械镍B(niǎo)不是生活在樹(shù)林里的。）、欣賞，學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)。（1）出示一棵用厚的硬紙板制作的“大樹(shù)”，置于教室中央。（2）請(qǐng)學(xué)生把剪好輪廓的鳥(niǎo)“停到樹(shù)枝”上去。（3）作業(yè)評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你喜歡樹(shù)上停的哪只鳥(niǎo)，介紹一下你畫(huà)的那只鳥(niǎo)及特征。（提示：欣賞樂(lè)曲《蔭中鳥(niǎo)》，營(yíng)造鳥(niǎo)的家園、鳥(niǎo)的天堂的氛圍。請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)上指著作品介紹、講評(píng)。讓學(xué)生展示自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。），布置下次課用具。（提示：保存好學(xué)生的作品。）。（1）鳥(niǎo)類之最。（2）做一件愛(ài)鳥(niǎo)的事。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）4開(kāi)作業(yè)紙、繪畫(huà)工具（彩色水筆或油畫(huà)棒）、課前查找的各種鳥(niǎo)的圖片及有關(guān)資料（教師）教學(xué)課件（各種鳥(niǎo)的圖片、范畫(huà)、學(xué)生作品、錄像等）、樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》教學(xué)過(guò)程。(提示：組織好學(xué)生，檢查學(xué)習(xí)用具。)，引起聯(lián)想。欣賞樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》:讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?提示：體驗(yàn)各種表現(xiàn)鳥(niǎo)的藝術(shù)形式。)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。（1）展示上節(jié)課的學(xué)生作品。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種有關(guān)鳥(niǎo)的故事和藝術(shù)品。，觀察交流。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥(niǎo)的生活環(huán)境，了解各種鳥(niǎo)的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境和鳥(niǎo)與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。（2）交流課后學(xué)習(xí)的“鳥(niǎo)類之最”。，教師巡回指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)多種情境，創(chuàng)編鳥(niǎo)的天堂。如：《孤獨(dú)的小鳥(niǎo)》、《小鳥(niǎo)樂(lè)園》、《小鳥(niǎo)俱樂(lè)部》、《怪鳥(niǎo)》、《我們?nèi)ヂ眯小?、《鳥(niǎo)的天堂》、《群鳥(niǎo)學(xué)藝》……（提示：4人小組合作完成一張4開(kāi)畫(huà)紙的作品。通過(guò)擬人化的故事創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生作畫(huà)的興趣和激情，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出有情感的鳥(niǎo)，不同動(dòng)態(tài)、各種色彩的鳥(niǎo)及樹(shù)養(yǎng)鳥(niǎo)、鳥(niǎo)護(hù)林等內(nèi)容。），結(jié)合表演。（提示：也可以采用做各種鳥(niǎo)的頭飾或全身打扮的形式，小組表演節(jié)目。），整理、保存學(xué)生作品。1大魚(yú)和小魚(yú) 教學(xué)目標(biāo)，并能以魚(yú)為對(duì)象，感知大小對(duì)比，在比較和造型中體驗(yàn)大與小的組合。、探究讓學(xué)生感知大小的原理和表現(xiàn)方法，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。，提高學(xué)習(xí)的興趣，抒發(fā)熱愛(ài)自然的情感。通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的思想情感。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)16開(kāi)作業(yè)紙、繪畫(huà)工具、剪刀、膠水(教師)課件（魚(yú)的圖片、范畫(huà)、錄像等）教學(xué)過(guò)程。(提示：組織學(xué)生有順序地?cái)[放好學(xué)習(xí)用具，坐好。)。出示一張有很多大小不均等的魚(yú)的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大魚(yú)和小魚(yú)的數(shù)量。（引起爭(zhēng)論：大與小的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一而引起區(qū)分上的混亂。引導(dǎo)觀察，引發(fā)思考，引出課題。）。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教科書(shū)中的圖片，讓學(xué)生多談?wù)勛约旱母惺?，提出?wèn)題：為什么圖中的魚(yú)大小對(duì)比非常明顯？（2）教師小結(jié)：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小、地方少。（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的大與小的事物。（提示：通過(guò)觀察大魚(yú)和小魚(yú)，理解大和小的差異。在一個(gè)整體畫(huà)面中，局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的，是相對(duì)而言的，沒(méi)有比較就沒(méi)有大、小可言。）。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)魚(yú)的種類及大魚(yú)和小魚(yú)的不同特點(diǎn)。（2）觀看各種各樣的魚(yú)的圖片和學(xué)生作品。分析、比較大魚(yú)和小魚(yú)在各部分（器官）上的區(qū)別。（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的結(jié)構(gòu)組成與外形特征，采用提問(wèn)方式啟發(fā)學(xué)生對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)使學(xué)生知道魚(yú)的身體形態(tài)是各種各樣的。）。（1）獨(dú)立作業(yè)形式，畫(huà)一張大魚(yú)和小魚(yú)在一起的畫(huà)。（2）討論：想象畫(huà)上的大魚(yú)和小魚(yú)各像什么？它們之間的關(guān)系應(yīng)該怎樣？（提示：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽地多畫(huà)魚(yú)，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的作品。教學(xué)建議：本課也可以采用撕紙拼貼的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。）。以學(xué)生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚(yú)變成大魚(yú)或者把一條大魚(yú)變成小魚(yú)，加深對(duì)大與小的理解。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）全開(kāi)鉛畫(huà)紙10張拼接起來(lái)的長(zhǎng)卷作業(yè)紙、繪畫(huà)工具、剪刀、膠水（教師）課件（魚(yú)的圖片、范畫(huà)、學(xué)生作品、海底錄像等）教學(xué)過(guò)程。（1）組織學(xué)生觀看海底錄像。（2）準(zhǔn)備全班同學(xué)共同使用的畫(huà)紙，貼于教室四周。（創(chuàng)設(shè)海洋場(chǎng)景：用全開(kāi)鉛畫(huà)紙10張拼接成長(zhǎng)卷作業(yè)紙。）。讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^看海底錄像后的感受。說(shuō)說(shuō)他跟魚(yú)的故事、經(jīng)歷或幻想；說(shuō)說(shuō)最大的魚(yú)，比比誰(shuí)知道的魚(yú)大；說(shuō)說(shuō)大魚(yú)的樣子和本領(lǐng)；說(shuō)說(shuō)大魚(yú)和小魚(yú)在一起干什么。（提示:了解各種魚(yú)類，觀察魚(yú)的形象、色彩及紋樣。通過(guò)交流，了解有關(guān)水生物的知識(shí)，增加對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)和理解，引起作畫(huà)的興趣。）。（1）欣賞學(xué)生和畫(huà)家作品，小組討論、分析魚(yú)的造型、色彩、紋樣。（2）說(shuō)說(shuō)作品中的魚(yú)和自然界中的魚(yú)有什么不同。（1）選擇自己喜歡的用具，分工、分場(chǎng)地完成作業(yè)。（2）教師也可以一起參與繪畫(huà)，巡回指導(dǎo)。（提示：注意不要擁擠。每組必須有明確的內(nèi)容，必須讓每一個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可畫(huà)，畫(huà)好后可以剪下貼上去。）。、整理。（教學(xué)建議：本課也可以讓老師和同學(xué)一起完成一幅大畫(huà)，或讓學(xué)生分別畫(huà)一張魚(yú)媽媽和魚(yú)孩子們一起做游戲的畫(huà)。）1威武的獅子教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)獅子生活習(xí)性的感性認(rèn)識(shí)。、變形的方法來(lái)表現(xiàn)獅子的威武神情，嘗試用各種工具、材料,了解制作過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。、回憶與想象，使學(xué)生充分感受獅子的雄強(qiáng)之美，促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色水筆、油畫(huà)棒、彩泥等（教師）課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、彩泥等教學(xué)過(guò)程。安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。（1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長(zhǎng)嘯的瞬間畫(huà)面。（2）讓學(xué)生談?wù)剬?duì)獅子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量……（3）揭示課題：《威武的獅子》。（1）了解獅子的生活習(xí)性，讓學(xué)生展示課前收集的獅子的相關(guān)圖片資料等。（2）引導(dǎo)觀察獅子的體貌特征，由遠(yuǎn)及近展示獅子頭部的特寫(xiě)鏡頭，充分感知獅子頭大、發(fā)長(zhǎng)、眼大而兇、嘴大而有力等特征。（3）欣賞藝術(shù)作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強(qiáng)、偉力之感。近代國(guó)畫(huà)家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿了民族振興的精神力量。（4）欣賞兒童畫(huà)獅子作品，與真實(shí)的獅子圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何表現(xiàn)獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的藝術(shù)作用。（1）作業(yè)要求：表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的威風(fēng)凜凜的獅子。（2）依據(jù)心中所構(gòu)思的威武獅子的形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給以及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。（1）即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維。（2）教師評(píng)價(jià)時(shí)整體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問(wèn)題。不直接點(diǎn)評(píng)存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。（3）課后請(qǐng)學(xué)生搜尋、選擇各種表現(xiàn)獅子的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)獅子的材料等。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）盡可能多地收集可以利用的各種制作材料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具（教師）課件，收集可以利用的各種制作材料，如泥巴、廢舊布料、線團(tuán)、鐵絲、樹(shù)根等，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具教學(xué)過(guò)程。（1）檢查課前準(zhǔn)備。（2）欣賞第一課時(shí)的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、色彩的運(yùn)用、神情的表現(xiàn)等方面，讓學(xué)生評(píng)述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見(jiàn)。（1）審美欣賞：欣賞用各種材料制作表現(xiàn)的獅子等。如竹根、樹(shù)根、玉米根等制作的獅子根藝工藝品；易拉罐剪制的獅子工藝品；布、樹(shù)葉、各種紙張剪撕粘貼成的獅子造型；還有彩泥、泥巴等塑成的獅子形象，以及綜合材料制作的獅子等等。（2）討論：這些獅子的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)剬?duì)制作獅子的基本設(shè)想。（1）讓學(xué)生依照書(shū)上的步驟圖大膽嘗試、表現(xiàn)。（2）小組互評(píng)，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇合適的材料，進(jìn)行加工裝飾，進(jìn)一步完善自己的作品。（1）分小組展示作品，先小組互評(píng)，評(píng)出最佳作品，再全班展評(píng)。（2）教師設(shè)立“認(rèn)真獎(jiǎng)”、“美觀獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”三個(gè)展臺(tái)，學(xué)生自評(píng)后把自己的作品擺在相應(yīng)的展臺(tái)上。（認(rèn)真獎(jiǎng)：認(rèn)真動(dòng)腦制作的均可獲此獎(jiǎng)；美觀獎(jiǎng)：既制作認(rèn)真又美觀的作品可獲此獎(jiǎng)；創(chuàng)意獎(jiǎng)：既美觀又具創(chuàng)意的可獲此獎(jiǎng)。）（3）鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試運(yùn)用更多的材料來(lái)制作獅子。1我做的筆筒教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)淺顯的裝飾美化知識(shí)，將作品做得精美，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。，知道筆筒的使用價(jià)值與收藏價(jià)值。從“做做玩玩”與“做了可用”中，提高利用身邊的廢舊物設(shè)計(jì)制作用品、美化生活的情趣，懂得變廢為寶、物盡其用。同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中獲得喜悅和歡樂(lè)，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致地制作的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、膠水、各種身邊容易找到的包裝物、彩筆等（教師）課件(有關(guān)筆筒的資料)、筆筒成品兩個(gè)、供學(xué)生使用的彩色卡紙若干張、剪刀、膠水等教學(xué)過(guò)程。（1）教師出示一把筆，問(wèn)學(xué)生：把筆放哪兒？（2）教師出示范例，引入課題：《我做的筆筒》。（1）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種古代的筆筒，了解筆筒文化。（2）討論：筆筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。）。（1）小組討論：好的筆筒是怎樣的？（板書(shū)：美觀、實(shí)用。）（2）小組研究分析：教材中的筆筒有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？（造型多樣，裝飾的手法多樣，但使用紙杯制作筆筒時(shí)應(yīng)該考慮穩(wěn)定性。）。（1）紙筆筒的造型有幾種？（出示幾種外形不同的筆筒范例欣賞。）（2）討論：如果是用其他材料加工，應(yīng)該注意些什么？（適當(dāng)介紹一些裝飾的方法。）（3）看看自己所帶的材料，想想制作什么樣的筆筒比較好，怎樣裝飾好看。（1）提出要求：利用自己身邊的材料制作一只美觀實(shí)用的筆筒。（2）學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)（提醒學(xué)生安全使用剪刀）。將筆放入筆筒，請(qǐng)學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)同學(xué)做的筆筒有什么優(yōu)點(diǎn)。（1）教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況并請(qǐng)學(xué)生收拾清潔教室。（2）請(qǐng)學(xué)生課后繼續(xù)利用各種廢棄物加工制作成各種美觀實(shí)用的物品。1能站立的紙折動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生初步掌握動(dòng)物立體造型的一般規(guī)律，提高動(dòng)手能力。，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力。，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各色彩紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報(bào)紙以及剪刀、膠水等（教師）課件、各種動(dòng)物圖片資料、紙折動(dòng)物實(shí)物若干、剪刀、膠水等教學(xué)過(guò)程。聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)課件播放的各種動(dòng)物的聲音。猜一猜：這是什么聲音？是誰(shuí)發(fā)出的？談一談：你最喜歡哪種動(dòng)物發(fā)出的聲音？為什么？學(xué)一學(xué)：最喜歡的動(dòng)物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵……）。小結(jié)：這些動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?。繼續(xù)欣賞動(dòng)畫(huà)和圖片，逐漸地導(dǎo)出動(dòng)物雕塑圖片。說(shuō)一說(shuō)：看了雕塑家雕塑的動(dòng)物，你有什么感受？（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的神情。）比一比：這些雕塑的制作材料是不同的，你能說(shuō)說(shuō)它們各自用什么材料制作的嗎？找一找：這些雕塑有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（提示：都是四肢著地站立著的。）想一想：用你手中的紙來(lái)制作站立的動(dòng)物行嗎？試一試：一張紙?jiān)鯓硬拍芰⑵饋?lái)？（提示：折、卷、揉等。）折一折：有哪幾種折法？（提示：對(duì)折、二折、三折等。）想一想：怎樣充分利用紙張呢？（提示：構(gòu)圖要大、滿。）剪一剪：展示剪成兩半的失敗的作品，動(dòng)畫(huà)反復(fù)播放剪的過(guò)程，讓學(xué)生找出失敗的原因。（提示：剪時(shí)要注意留好連接處。）貼一貼：給剪好形狀的動(dòng)物形象貼上花紋圖案，進(jìn)行美化。學(xué)一學(xué)：這些紙做的立體動(dòng)物是老師課前制作的，是怎么制作出來(lái)的？。作業(yè)要求：模仿或自創(chuàng)站立的折紙動(dòng)物。學(xué)生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。玩一玩：讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲、走路動(dòng)作，上臺(tái)表演，作自我介紹。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用實(shí)物投影方式。）延伸：下節(jié)課制作“動(dòng)物樂(lè)園”。請(qǐng)同學(xué)們自由組合成合作小組，準(zhǔn)備好材料。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各類紙張、剪刀、膠水（教師）組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、海洋館或觀看溫馨“動(dòng)物家園”的圖片或錄像資料，較大的有色卡紙和相關(guān)工具教學(xué)過(guò)程。（1）檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況和分組情況。（2）欣賞評(píng)述上節(jié)課的優(yōu)秀作品。（1）欣賞動(dòng)物園、海洋館、花鳥(niǎo)市場(chǎng)等相關(guān)的動(dòng)物圖片或錄像資料。討論：你最喜歡哪種動(dòng)物？它有什么特征？可以怎樣把它制作出來(lái)？（2）用最快的速度折好卡紙并設(shè)計(jì)出最喜歡的動(dòng)物外形。全班同學(xué)舉起來(lái)，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的動(dòng)物最大方、最美；合作小組的同學(xué)之間相互賞析，指出修改意見(jiàn)。（3）討論：準(zhǔn)備添加什么樣的花紋圖案？可選擇哪些合適的顏色？。學(xué)生自主或合作完成單件作品，教師巡視輔導(dǎo)，幫助解決制作中的問(wèn)題。分小組合作完成“動(dòng)物樂(lè)園”，巧妙添加背景，如山、水、樹(shù)木、花草等。（1）參觀各組合作完成的“動(dòng)物樂(lè)園”。（2）投票選出最佳合作小組。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么特別的收獲？還有些什么問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們課后查找資料，進(jìn)一步完善“動(dòng)物樂(lè)園”。1大氣球飛啊飛教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步了解大小物體的對(duì)比表現(xiàn)方法。，讓學(xué)生體驗(yàn)自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。，促進(jìn)同學(xué)間的交流與學(xué)習(xí)，提高欣賞與評(píng)價(jià)能力。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫(huà)工具，在父母的幫助下查閱大氣球（熱氣球）的有關(guān)知識(shí)（教師）課件教學(xué)過(guò)程，激趣導(dǎo)入。（1）課件演示熱氣球比賽的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最大的感受是什么。（3）設(shè)問(wèn)：想一想，這么大的氣球是怎樣飛上天空的？你還知道大氣球的哪