【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 】概括本文主要內(nèi)容，對(duì)于初次接觸議論文的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，填空練習(xí)不僅降低了概括主要內(nèi)容的難度，也有利于學(xué)生理清文路，初步把握議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。環(huán)節(jié)二、實(shí)踐——重點(diǎn)突破，語(yǔ)義兼得二、走近名人，見(jiàn)證勤奮。過(guò)渡：這節(jié)課，就讓我們一一走近司馬光、童第周，去感受他們的勤奮。走近司馬光。（1）同學(xué)們一定還記得那個(gè)砸缸救人的司馬光吧，從這個(gè)故事中我們可以看出司馬光小時(shí)候就很——聰明。（2）從小就機(jī)智聰明的司馬光長(zhǎng)大后取得了什么成功呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，快速找出司馬光取得成功的句子，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。（我發(fā)現(xiàn)你是第一個(gè)舉手的孩子，你最勇敢）生讀句子，板書(shū)《資治通鑒》（你一眼就找出來(lái)了，很會(huì)讀書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們端起書(shū)來(lái)，這句話在第二自然段最后一句，一起來(lái)讀一讀。（3）那么，司馬光之所以能編成史學(xué)巨著《資治通鑒》靠的是什么？請(qǐng)大家靜下心來(lái)默讀第二自然段，想一想從哪些詞句中感受到他的勤奮？圈劃關(guān)鍵詞句，并記下讀書(shū)感受。小組交流 交流預(yù)設(shè)一：“小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)書(shū)就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止?！蹦銖哪男┑胤礁惺艿剿那趭^？什么是“滾瓜爛熟”？同學(xué)們看這個(gè)詞，瓜熟透了，再不摘就要爛了、滾落下來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)詞很有意思，你怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)？（是呀，他讀的熟的不能再熟了，甚至能倒背如流，這就是滾瓜爛熟）司馬光是如何做到“滾瓜爛熟”的？“一遍又一遍”是兩遍嗎？那是多少遍？哦，無(wú)數(shù)遍的讀書(shū)，一直讀到滾瓜爛熟為止。這就是勤奮！你覺(jué)得作者在這句話里還有哪些字詞寫(xiě)出了司馬光的勤奮，請(qǐng)你再談一談。（兩個(gè)學(xué)生出不來(lái)）我認(rèn)為“躲”這個(gè)字同樣能寫(xiě)出他的勤奮，你認(rèn)為呢？什么叫躲？（藏）生活中你在什么情況下躲？（我們遇到危險(xiǎn)、壞人壞事的時(shí)候會(huì)躲）司馬光為什么要躲？（怕自己動(dòng)心、藏起來(lái)找不到、喊他、打擾）（評(píng)價(jià)：掌聲，他說(shuō)的多好哇，就是為了避免誘惑。）引讀是呀，孩子們，春光明媚的日子里，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書(shū)就去放風(fēng)箏了，他卻（指一生讀）夏天，烈日炎炎，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書(shū)就去乘涼了，他卻（指一生讀）秋天，瓜果飄香，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書(shū)就去摘果子了，他卻（指一生讀）冬天，大雪紛飛，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書(shū)就去堆雪人了，他卻（一起讀）師：聽(tīng)出勤奮來(lái)了！他這樣躲起來(lái)原來(lái)是為了抓緊時(shí)間讀書(shū)呀！這個(gè)“躲”字用的真好，一個(gè)躲字寫(xiě)出了他的勤奮,你還從哪些詞句感受到了他的勤奮？把你找出來(lái)的句子讀一讀。交流預(yù)設(shè)二：“為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺(jué)時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開(kāi)，他醒來(lái)后繼續(xù)讀書(shū)寫(xiě)作，他管這種枕頭叫‘警枕’”。大家都來(lái)看看這句話。引導(dǎo)體驗(yàn)：這是一個(gè)什么樣的枕頭?能用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（木頭、圓的木頭、稍微一動(dòng)就滾落的枕頭）對(duì)這四個(gè)字又怎么理解的？什么叫“稍微一動(dòng)”？（你有自己的思考，了不起）一個(gè)圓的木頭，稍微一動(dòng)就會(huì)滾開(kāi)，和你睡的不一樣吧？司馬光為什么要用這樣的枕頭？請(qǐng)你在這一段話中找理由（他醒來(lái)后繼續(xù)讀書(shū)寫(xiě)作變紅）這樣的枕頭就會(huì)影響我們的睡眠，破壞我們的好夢(mèng)，司馬光卻枕著這樣的枕頭，還管他叫做警枕。你能說(shuō)說(shuō)“警”字在這里的意思嗎？（警戒、提醒）總結(jié)：司馬光用一個(gè)獨(dú)特的枕頭，延長(zhǎng)了讀書(shū)寫(xiě)作的時(shí)間，這個(gè)警枕，成為勤奮的象征。就這樣，他每晚與警枕為伴，一直到六十多歲時(shí)終于編成一部著名的史學(xué)巨著。齊讀：“他用了19年時(shí)間，終于編成了史學(xué)巨著《資治通鑒》?！笔茄剑⒆觽?，司馬光一生勤奮，終于有所作為。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家把這個(gè)故事牢牢記在心里呢。指讀。讀的真好，尤其抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞句，讓我們感受到了司馬光的勤奮，真不簡(jiǎn)單。課文讀到這里，再看這句話，你能結(jié)合司馬光的事例說(shuō)說(shuō) “古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的?！边@句話中的鮮花代表什么？（人是著名的史學(xué)家，書(shū)是著名的史學(xué)巨著），汗水和心血又是什么？是啊，鮮花是用汗水和心血澆灌出來(lái)的，多么富有哲理的一句話呀！我請(qǐng)大家記住，你來(lái)讀，你來(lái)讀，一起讀。走近童第周作者為了證明勤奮是通往理想境界的橋梁這一觀點(diǎn)，除了寫(xiě)司馬光的事例，此外他還寫(xiě)了童第周，寫(xiě)了什么？從哪些地方感受到他的勤奮？大家都往這里看，出示： 1找出描寫(xiě)成功的句子。圈畫(huà)從哪些詞句中感受到勤奮的。結(jié)合事例感悟觀點(diǎn)（2）請(qǐng)同學(xué)們帶著任務(wù)默讀第三自然段。圈畫(huà)詞語(yǔ)后小組交流總結(jié)：剛才同學(xué)們自己讀了書(shū)，很多同學(xué)做記號(hào)，寫(xiě)下感受，剛才我留意到***（展示課本）會(huì)學(xué)習(xí)（3）交流：童第周取得成功的標(biāo)志是什么？（青蛙卵剝離手術(shù)）一個(gè)成績(jī)很差的童第周用什么方法獲得成功？學(xué)生讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：（A、每天天剛亮，他就在校園里讀書(shū)。晚上睡覺(jué)前，他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。B、他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于趕了上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?。）你從哪些詞語(yǔ)感受到他的勤奮？板書(shū)：急起直追(感悟力真不錯(cuò))他在成績(jī)很差的情況下是怎樣追的？從這兩句話你能讀出什么？對(duì)于他的這種行為你怎么理解？（勤奮刻苦、起早貪黑、夜以繼日）在落后的情況下，光靠起早貪黑夜以繼日的追是不夠的，他還怎樣追的？（注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法）所以說(shuō)童第周的追不僅是勤奮刻苦的追，還是（講究方法的追、智慧的追、科學(xué)的追）那他是一天兩天就追上來(lái)的嗎？（半年）追，需要勤奮刻苦的行動(dòng)；追，需要科學(xué)的方法；追，更需要堅(jiān)持不懈，持之以恒。從這兩句話里，我們可以讀出童第周起早貪黑的學(xué)習(xí)，每天如此，這同樣是——（“勤奮”）他用勤奮來(lái)彌補(bǔ)自己的——（基礎(chǔ)差、笨拙）。由此可見(jiàn)，即使基礎(chǔ)比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成功的。這正是“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！泵星懊┖笸谥芫蜐M(mǎn)足了嗎？沒(méi)有，他也是“一生勤奮”，引說(shuō)——因?yàn)榍趭^，所以他才能（去比利時(shí)留學(xué)），因?yàn)榍趭^，他才能完成（高難度的青蛙卵剝離手術(shù)?。┮?yàn)榍趭^，他才能在（歐洲的生物學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響）