秦兵馬俑(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)五篇模版(編輯修改稿)
2024-11-03 22:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們的教室有多大？全校有多少人？通過對比你感受到了什么？三、講讀第三段１、過渡：秦兵馬俑都有哪些類型？這些兵馬俑又具有怎樣鮮明的形象呢？讓我們再次走近秦兵馬俑，細(xì)細(xì)地讀一讀、看一看，我想，你一定會(huì)有更多收獲的?？焖贋g覽課文４～８小節(jié)，說說課文向我們介紹了秦兵馬俑的哪些類型？瀏覽后生回答。板書：將軍俑、武士俑、騎兵俑、馬俑２、重點(diǎn)講讀將軍俑：師：俗話說的好：軍不可無將，國無良將莫興兵。秦始皇之所以能橫掃六國，與其擁有眾多良將是分不開的。因此，課文首先就向我們介紹了將軍俑。我們一起來看看作者是怎么描寫將軍俑的？我請一位同學(xué)來讀一讀第四小節(jié)，其它同學(xué)思考，將軍俑給你留下了怎樣的印象？能否用一二個(gè)詞概括一下他的個(gè)性特點(diǎn)。⑴ 指名朗讀課文，思考：將軍俑給你留下了怎樣的印象？⑵ 再讀第四小節(jié)，討論交流：為什么將軍俑給你這樣的印象？抓住文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行討論，師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥，可簡要介紹秦時(shí)著名的將軍，如白起、王翦王賁父子、蒙恬等。還可以介紹長平之戰(zhàn)，重點(diǎn)感受將軍的英勇威猛、經(jīng)驗(yàn)豐富、運(yùn)籌帷幄，讓學(xué)生心里豎起一個(gè)鮮活的將軍的形象。⑶ 指導(dǎo)朗讀：讀出將軍俑的威武神勇、經(jīng)驗(yàn)豐富。３、采用相同的學(xué)法自學(xué)或選擇伙伴合作學(xué)習(xí)其它幾種俑：組織交流：分別用一二個(gè)詞概括某一種俑的個(gè)性特點(diǎn)，然后說說為什么，讀出這種特點(diǎn)。生自由上前板書，師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。４、引導(dǎo)學(xué)生比較這六種兵馬俑的相同之處：忠君愛國、各盡其責(zé)、英勇善戰(zhàn)、沉著鎮(zhèn)定。５、讀到這里，你有什么新的感受和體會(huì)嗎？生自由談體會(huì)。６、講讀第８小節(jié)：過渡：這些兵馬俑不僅個(gè)性鮮明，而且個(gè)個(gè)忠君愛國、各盡其責(zé)、英勇善戰(zhàn)，難怪秦始皇能南征北戰(zhàn)、所向披靡了。大戰(zhàn)在即，讓我們走近這些兵馬俑，去靜靜聆聽他們的心聲吧?、?默讀第８小節(jié)。⑵ 讀后提問：你聽到了什么？為什么你能聽到這些心聲？⑶ 進(jìn)行寫話練習(xí)：用上有的好像的句式。三、講讀最后一段１、小結(jié)過渡：精美絕倫的秦兵馬俑，在藝術(shù)方面達(dá)到了登峰造極的地步，難怪作者在了解了秦兵馬俑之后，不由自主地發(fā)出了這樣的贊嘆──引讀最后一段。板書：展現(xiàn)中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概２、補(bǔ)充英國前首相、新加坡總理等人參觀兵馬俑后的留言，讓學(xué)生進(jìn)一步感覺兵馬俑的巨大價(jià)值，提升學(xué)生的民族自豪感。四、總結(jié)延伸１、總結(jié)：正因?yàn)楸R俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明，有著很高的藝術(shù)價(jià)值和研究價(jià)值，所以被譽(yù)為世界第八大奇跡。更重要的是，它通過塑造一個(gè)個(gè)鮮活的兵馬俑，模擬軍陣的排列，展現(xiàn)了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。所以說，不看兵馬俑就不算真正到過中國，兵馬俑是我們中國人的驕傲，也是世界人類文代的共同寶貴財(cái)富。２、延伸：同學(xué)們，學(xué)了課文，你對秦兵馬俑又有怎樣感受？還有哪些感興趣的方面呢？３、結(jié)束語：同學(xué)們，秦兵馬俑是我們的先人留給我們的寶貴歷史遺產(chǎn)，值得我們?nèi)チ私?、去研究。關(guān)于秦兵馬俑，還有許多未解的謎等待我們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)，感興趣的同學(xué)可以在課后繼續(xù)開展研究。五、布置作業(yè)１、練習(xí)有感情地朗讀課文，積累背誦課文中的精彩片段。２、繼續(xù)收集有關(guān)兵馬俑的資料，了解研究兵馬俑，為秦兵馬俑設(shè)計(jì)一份導(dǎo)游詞。【板書設(shè)計(jì)】１９、秦兵馬俑將軍俑 威武勇猛 久經(jīng)沙場武士俑 忠君愛國規(guī)模宏大 類型眾多 各盡其責(zé)形象鮮明 英勇善戰(zhàn)馬 俑 神
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1