【文章內(nèi)容簡介】 請大家讀讀課文的最后一段。（出示：那個正午我坐在窗口，看城市滿街的車來車往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。如同一輪紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。）你能感覺到作者到了課文最后的心情？（板書：溫暖）發(fā)現(xiàn)了她不再是灰暗無比的，再找一個詞，她的心情是什么樣的？同學(xué)們，按理說，一個成年人對待生活的態(tài)度不會輕易地改變，是誰讓作者衛(wèi)宣利阿姨的心情得到了如此大的改變呢？課文里寫了好幾個人，你覺得對作者影響最大的人是誰？生：明明三、解決第二個問題，理清文章段落層次。根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生回答：明明和“我”就是課文中的主要人物。課文就是寫我們之間的故事。請同學(xué)們找出課文哪些自然段寫的是“我”和明明之間的交往的故事，給課文分段。在我們的交往過程中，“我”的心情有哪些變化。畫出表示“我”的心情的詞語。四、小結(jié)這節(jié)課，我們讀了課文，初步弄懂了課文主要寫了“我”和明明的交往，知道“番茄太陽”的來由。可是，一個孩子口中的話為什么會被“我”一直記在心中呢？”難道它還有更深一層的意義。為什么“我”用 “番茄太陽”作為文章的題目呢？下節(jié)課我們一起去研究。五、布置作業(yè)熟讀課文，在你認為重要的地方或是存在疑問的地方留下記號。書寫生字詞。第三篇：“番茄太陽”教學(xué)設(shè)計“番茄太陽”教學(xué)設(shè)計教材分析：1.《番茄太陽》以“我”的見聞為主線，按時間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間飽含著對盲童的喜愛之情。明明雖然看不見美好的世界，可是她美麗可愛，聰明機靈，樂觀陽光，有一顆善良的心，懂得關(guān)愛別人，她就是一個“番茄太陽”，掛在了我心里，讓我感受到了溫暖。第一部分（1—4自然段）：“我”在菜市場上，看到盲童跟父母看攤位，父親常幫她通過撫摸來認識各種蔬菜。她美麗可愛，她的笑讓我感受到溫暖。第二部分（5—14自然段）：盲童的名字叫明明，是一個聰明樂觀懂得關(guān)心他人的小女孩。這部分是全文的重點。第三部分（15—17自然段）：明明將去接受復(fù)明治療時，她說長大要把自己的腿獻給我，使我無比感動。明明是個極富愛心的孩子。：文中的“我”在一次車禍中癱瘓，靠雙拐走路，為逃避父母包辦婚姻來到課文所講的這座小城。心情無比灰暗。但由于和盲童明明的相遇，心情發(fā)生了極大的改變，由原先的無比灰暗到心中溫暖，接著有了許多快樂，最后是感動得落淚。盲童明明是這篇課文的主人公，她雖然生下來就看不見美好的世界，可是她美麗聰明，愛笑樂觀，有一顆善良的童心，懂得關(guān)愛別人?！拔摇焙退嘧R的時間雖然比較短，但她清脆的笑聲感染了“我”，美好的愛心感動了“我”。她就是一個“番茄太陽”，掛在了“我”心里，讓我感受到了溫暖。，敘事，寫人、抒情相互結(jié)合。文章有兩條線索：一是明明的笑，二是明明的笑對作者的感染，給作者帶來好的心情變化。本文在表現(xiàn)人物時不光對外貌特征進行了描寫，還用大量的手筆對人物語言進行了詳細的描寫。通過人物的語言表現(xiàn)出人物的品質(zhì)?！拔摇焙兔ね髅饕患以诓藞鱿嘤鰰r的場景。爸爸媽媽站在明明的身后，爸爸的嘴角微微上揚，媽媽微笑著，明明在爸爸指導(dǎo)下拿起了一個西紅柿，用手摸著，咯咯笑著，笑得那么燦爛，“我”被明明的笑所感染，臉上也洋溢著快樂的笑容。插圖的使用讓原本抽象的文字內(nèi)容，變得具體生動了，文字和插圖的配合使用可謂是相得益彰，更加凸顯明明的陽光、樂觀。教學(xué)目標要求：、流利、有感情地朗讀課文。，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語?！胺烟枴苯o“我”留下的深刻印象，體會“明明”美好的童心對“我”的感染。教學(xué)重難點：“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，體會“明明”美好的童心對“我”的感染。課前準備 。教學(xué)時間（2課時，第2課時參評。）第一課時 教學(xué)目的：、流利的朗讀課文。，兩條綠線內(nèi)的三個字只識不寫，理解生詞。，理解“番茄”太陽的不同含義。認識盲童明明，并練習(xí)用簡要語言概括文章的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點：、流利的朗讀課文。學(xué)會本課的生字，理解生詞?！胺烟枴钡牟煌x。練習(xí)簡單概括文章的主要內(nèi)容。：多媒體、作業(yè)單 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：這是什么？（西紅柿、板書：番茄）（教學(xué)：“茄”字）（板書：太陽）有什么相似點嗎？（又紅又圓），說說自己讀題后的疑問？二、初讀課文 思考：課文中寫了哪些人，寫了什么事？ 作者衛(wèi)宣利，在一次車禍中癱瘓，靠雙拐走路，為逃避父母包辦婚姻來到課文所講的這座小城。心情灰暗的衛(wèi)宣利因為一個盲童小女孩而發(fā)生了改變。讓我們來了解他們之間發(fā)生的故事。： 1）字詞朗讀：番茄 盲童 天使 清脆 顏色 捐獻 親戚 忙碌 角膜 復(fù)明 順勢教學(xué)：盲 蔬 戚 脆 捐 獻 2）課文朗讀：分自然段朗讀，讀準字音，讀通長句子，讀熟課文。結(jié)合課文理解詞語： 盲童：雙目失明的孩子。角膜：人和一些動物眼球前方最外面的一層纖維膜。復(fù)明：失去的視力又得到恢復(fù)。3）了解課文的敘述順序，按時間發(fā)展的順序理清課文思路。一（1—4）交代“我”在菜市場上，看到盲童跟父母看攤位，父親常幫她通過撫摸來認識各種蔬菜。二（5—14）盲童的名字叫明明，是一個聰明富有愛心的小女孩。三（15—17）明明將去接受復(fù)明治療時說要把自己的腿獻給我，使我感到無比激動。三、感悟“番茄太陽”，將我的內(nèi)心變化與盲童明明對我的影響聯(lián)系起來體會?！胺烟枴钡木渥?，體會“番茄太陽”的含義。第二課時（參評）教學(xué)目標：、有感情的朗讀課文“笑”的情感線，通過朗讀，感悟、交流，體會人物內(nèi)心?！懊髅鳌泵篮玫耐膶ψ髡叩母腥?。教學(xué)重點：抓住明明幾次“笑”的情感線，通過朗讀，感悟、交流，體會人物內(nèi)心。教學(xué)難點：體會“明明”美好的童心對作者的感染。教學(xué)準備： 作業(yè)單、PPT課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 導(dǎo)入新課 美觀書寫1）聽寫： 盲童 清脆 蔬菜 捐獻 親戚 忙碌2）巡視檢查，順勢指導(dǎo)書寫美觀 ，講述情節(jié)1）快速復(fù)習(xí)全文，試試講述文章的主要情節(jié)。2）生交流、小結(jié)。二、精讀感悟、走近明明 “笑”線, 勾畫句子1）明明給你留下了怎樣的印象？（順勢板書：笑）再讀課文，找到描寫“笑”的句子三、品讀課文，體會明明的“笑” 重點交流：，媽媽也在旁邊笑。1)自己讀。2)你覺得明明笑得怎么樣？交流體悟。3)指導(dǎo)朗讀，一串一串地追著人走。1)自讀感悟。2)明明的笑哪里讓你印