番茄太陽的優(yōu)秀教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-03 22:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一條情感暗線。之后，就讓學(xué)生感悟出三個“番茄太陽”的含義。課文中出現(xiàn)了三次“番茄太陽”。第一次“那我就叫它番茄太陽”，這里的“番茄太陽”就是指太陽，只不過加上了明明的想象。第二次“看著他的笑臉，覺得那就是最美的‘番茄太陽’。”明明的笑臉在我眼中成了“太陽”，她的樂觀感染了“我”。第三次“紅紅的‘番茄太陽’一直掛在我的心中，溫暖著我的心?！泵髅髡嬲\的愛心，美好的心靈讓獨(dú)在異鄉(xiāng)的“我”感到分外溫暖。三個“番茄太陽”的含義一層比一層深刻，令人感動。當(dāng)我讀到“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？”我也同作者一樣被明明的愛心所感動了，眼淚奪眶而出。明明還那么小，雖然她并不清楚把腿給別人意味著什么，但她是誠心誠意的，擁有一顆真誠的愛心。她也想做好心人，她將好心人的關(guān)愛毫不做作地傳給了作者。她讓作者感受到了人世間的溫暖，也讓我們所有的人都感受到了這種溫暖。這篇文章給人的啟示是兒童對成人的改變。大人改變大人，作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上兒童改變大人。對于我們大人來說，經(jīng)常回過頭來看看身邊的兒童，我們的生活就會變的更美。大人的心理健康問題是非常嚴(yán)重的，而童年其實(shí)是最無憂無慮的，哪怕遇到再大的困難，兒童仍然是快樂的，有許多值得我們大人學(xué)習(xí)的。雖然這節(jié)課我講解的地方很少，但我覺得我上得比較滿意，孩子們也用情在學(xué)。我想語文課需要感動，需要震撼，需要心靈獨(dú)白。這感動是作者之情、文本之情、教師之情、學(xué)生之情匯流而成的生命潤澤。我欣慰我曾經(jīng)與學(xué)生一起分享過這份心靈的洗滌和濕潤，我和學(xué)生一起穿行在流淚的語文課堂中，用生命的手掬起一捧捧晶瑩的心靈淚花，我們營造著愛的氛圍，一種和諧的人性氛圍。我感動了，學(xué)生也感動了。文章中，明明的堅強(qiáng)、樂觀和愛心震撼著我們每一個人的心；她的笑容純真而又溫暖，感染著我們所有的人；她那活潑開朗、純真善良的心靈，就像她所摸不到的“番茄太陽”那么美麗，那么溫暖，永遠(yuǎn)留在我們的心里。殘疾人尚且如此熱愛生活，珍愛生命，向往光明，那我們豈不是更應(yīng)該如此?單位：商南縣湘河鎮(zhèn)中心小學(xué)姓名：趙晶電話：***第四篇：《番茄太陽》教學(xué)反思250字課文中明明那天使般的笑臉、那純真善良的心靈化作紅紅的“番茄太陽”掛在作者的心中，也掛在我們的心中，感動著我們，溫暖著我們，讓我們明白當(dāng)生活的不幸降臨時，不要悲觀失望，要用積極的心態(tài)去迎接它。根據(jù)本文內(nèi)容特點(diǎn)，我主要抓住理解三處“番茄太陽”的不同含義來展開教學(xué)：首先讓學(xué)生瀏覽全文畫出三處描寫“番茄太陽”的句子。接著初讀這三處“番茄太陽”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這三處“番茄太陽”是在什么情況下出現(xiàn)的？分別指的又是什么？給予學(xué)生足夠時間自己閱讀課文，最后師生交流，在交流中學(xué)生能比較準(zhǔn)確說清第一、第二處“番茄太陽”的含義，對于第三處學(xué)生能夠理解意思，但在表述上不知用什么詞語才比較恰當(dāng)，因此再讓學(xué)生朗讀相關(guān)段落，畫出關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生體會，原來讓“我”感動的是明明的心靈。緊接著追問“什么樣的心靈？”這時再讓學(xué)生去說第三處“番茄太陽”的含義
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1