【文章內(nèi)容簡介】 是和藹的笑，親切的笑。（沈璐蝶）師：和藹的笑，親切的笑，多好呀！你講！生：我覺得這是鼓勵的笑。（孫正宇）師：鼓勵女兒的笑，你講！生：我覺得這是她對生活很樂觀的那種笑。（彭俊峰）師：媽媽的笑是樂觀、自信的笑，他相信女兒的眼睛一定可以治好，她要讓女兒感到幸福，快樂，所以她笑，讓女兒也笑。師：同學(xué)們，在讀這篇文章的時候我在想，五年之前，當(dāng)爸爸媽媽剛剛知道明明是個雙目失明的孩子之后，他們一定有一個約定，某個時候他們一定有一個約定，他們的約定是什么？你知道嗎？ 生：一定要把明明的眼睛治好。生：永遠(yuǎn)不拋棄她！生：一定要把明明撫養(yǎng)成人。生：要讓她健全 師：爸爸媽媽會想，女兒的身體不健全，但要讓她快樂，成為一個心理健全的人，要讓她心里灑滿陽光，是不是？ 生：是！師：好，現(xiàn)在我來問大家最后一個問題，如果用一個字來總結(jié)這篇課文的話，你用哪個字？ 生：愛！師：好，非常好（板書：愛）這篇課文那么多的文字，其實就寫了一個字，什么呀？生：愛！師：你們說我把這份禮物送給誰呀？ 生：送給所有有愛心的人。師：我想把這花送給大家，因為老師相信你們都是心中有愛的人，只有心中有愛的人才能感受到別人的愛。我希望你們每一個人都能像明明一樣做一個心中擁有太陽的人。師：現(xiàn)在，讓這些有愛心的人走進(jìn)我們的心理，再來有感情的讀一讀文章？：第三篇：番茄太陽教案教學(xué)時間：一課時同學(xué)們，太陽給你什么樣的感覺？（溫暖，燦爛、光明??）是啊，有很多人就渴望著這樣的溫暖，光明。作者衛(wèi)宣利就是其中的一個。第二課時一、課文導(dǎo)入。導(dǎo)語：如花如夢的十七歲，我的腿在那聲刺耳的剎車聲中再也站不起來。二十四歲那年，我為了逃避父母為我安排的婚姻，與父親大吵了一頓，離家出走，來到了這座城市，臨時租住在一棟灰色的舊樓房里，寫作為生，但寄出去的稿子常常杳無音訊，石沉大海，因此我的生活很艱難，心情灰暗無比。但是在這個城市我遇到了一個借助番茄來認(rèn)識太陽的盲孩子明明，她總是露出太陽般的笑臉，我每次出示“看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)“番茄太陽”，齊讀課題。一、牽引笑線、感悟內(nèi)涵。明明的笑真的有那么美嗎？ 師：請大家一邊默讀課文，一邊把描寫明明笑的語句劃下來。第一回環(huán)：感悟笑容純美。出示4個描寫笑的句子：女孩安靜地坐著，說話聲音細(xì)細(xì)柔柔，特別愛笑。小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個天使。出示句子：明明一面用手摸，一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。”明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。好好讀，去感受，去品味明明的笑，在練讀的過程中也和老師一樣標(biāo)好序號。自由放聲讀一段時間后。師：停下來了，想展示了對不對？讀一讀你喜歡的句子。誰來讀？看誰能讀出句中的情感，學(xué)生朗讀，師及時品評。一生讀第三句（評價語參考 師：笑起來象個天使，這句話讓我們感受到明明的笑臉很美，那么迷人，誰還想讀？）一生讀第一句（評價語參考 這里我們感受到了明明很文靜，笑容甜甜的。你這樣強(qiáng)學(xué)生調(diào)特別是想告訴大家什么？明明經(jīng)常笑。有一個詞叫做？笑口常開！）一生讀第二句（評價語參考 明明的笑不僅給了自己快樂，還影響了家人）一生讀第四句，老師也喜歡這一句，還有喜歡這一句的嗎？讓我們來品品這一句，同學(xué)們，注意這兒的“清脆”了嗎？和她讀音相同的還有一個詞，看： “青翠”，你能說說它們的區(qū)別嗎？（清脆是聲音清晰悅耳，而青翠用來形容顏色鮮綠。）銀鈴般清脆的笑聲，聽來是怎樣的笑聲？如果把清脆換一個詞語，你認(rèn)為哪個詞語合適？（悅耳、動聽、爽朗）這笑聲“一串一串地追著人走”，是不是人走遠(yuǎn)了，她還追上去笑給別人聽？（明明的笑聲好聽又大聲，大家都聽到了，她的笑聲很動聽，留在了人們的腦海里或者總在人們耳邊回旋。極富感染力，讓每個人都喜歡這樣的笑）你想這一串串的笑聲還會追著誰走？（許許多多經(jīng)過菜場的人，他們當(dāng)中有歡笑的，有憂傷的，他們從菜場經(jīng)過，被明明的笑聲吸引。）抓重點(diǎn)詞語品味句子的含義是理解句子的一種好方法。這樣清脆的聲音讓人喜歡，誰來試試把你的情感融入朗讀中。同學(xué)們這么一讀啊，這個笑口常開的明明就仿佛出現(xiàn)在我們面前了師：同學(xué)們，我們剛才感受到明明的笑是一種什么笑？生1：迷人的笑 生2：天使的笑生3：動人的笑生4：爽朗的笑??讓我們一起來讀讀這4句話，再次回味這迷人、動聽、爽朗的笑。學(xué)生齊讀。（二）第二回環(huán)：再悟笑中心酸。師：同學(xué)們，如果你們發(fā)出這樣開心、爽朗的笑，一點(diǎn)兒也不希奇，因為你們的生活多么幸福；但是明明和我們一樣嗎？不一樣，她是個盲童，盲童平時靠什么來認(rèn)識這世界上的一切？（摸，聽）。正是因為眼睛看不見，所以盲孩子會遇到很多困難，如她想喝水的時候，可是？她想過馬路買東西，可是？她想去上學(xué)，可是？下面讓我們來感受30秒盲童的生活，請同學(xué)們閉上眼睛。教師配樂并引語：這是一個殘酷的現(xiàn)實，你生下來眼睛就看不見，你看不見自己天使的模樣,也看不見自己的爸爸媽媽,更看不見身邊耐心的阿姨 ,你沒有伙伴，也上不了學(xué)，你只能這樣安靜地坐著，等著 ??你多渴望看見又大又圓的紅太陽，你多渴望看見天上的云怎么飄的，雨什么形狀??可是你看得見嗎?你絲毫都看不見，什么都看不見，也許永遠(yuǎn)都看不見。師：現(xiàn)在你就是一個盲童，你在盲童的世界里感受到了什么？孤獨(dú)、寂寞、無助、可憐。師：盡管生活對一個盲孩子來說有著太多的磕磕碰碰，盡管生活對一個盲孩子來說沒有一點(diǎn)色彩，盡管生活對一個盲孩子來說有著太多痛哭的理由，可是天真可愛的明明，卻向生活張開了天使般的笑臉，笑得那么燦爛，笑得那么滿足?? 此時你心里是否有一種心酸、心痛的?。≌l愿意再來讀讀這個句子(第四句)，相信會有另一番感受。（生讀。）此時，你們是否感受到明明的笑中還包含著什么？（堅強(qiáng)、樂觀、笑對人生、不屈服）在黑暗和痛苦中還能這樣笑，這就叫樂觀，這就叫堅強(qiáng)！歌德有一句話這樣說：經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面。我們讀書就應(yīng)該學(xué)會讀到文字的背后去，這樣的孩子就是會讀書的孩子。讓我們?nèi)嘧x出這種堅強(qiáng)、樂觀。師：明明這個殘缺的生命就這樣無憂無慮地笑著，她把自己的心都笑亮了，笑暖了。（課件出示）看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。（齊讀。）（三）第三回環(huán)：領(lǐng)悟笑中溫暖。師：明明的笑，仿佛在告訴別人：我雖然沒有眼睛，但是我還有手，還有心，只要心底是快樂的，世界就是美好的。面對這樣一個太陽般的孩子，同樣漂泊在這個城市的、殘疾的我心情不再灰暗了，會有什么變化呢？自學(xué)課文讓我們再次走進(jìn)課文的217自然段，按順序去追尋作者心情變化的軌跡。畫出描寫我心情變化的句子。做標(biāo)記《心中的太陽》1:那年，我來到了這座城市，臨時租住在一棟灰色的舊樓房里。生活很艱難，心情灰暗無比。2：每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來。3：看著她，讓人隱隱心疼。4：所以，明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂?？粗男δ槪X得那就是最美的“番茄太陽”。5：直到最后當(dāng)她說長大以后要把腿給我的時候，我的淚嘩地流了下來。在明明笑的慰藉下，我的心情由灰暗無比到充滿陽光，明明用笑把我的心都笑亮了，笑暖了??還有誰也在享受明明的笑？（生：媽媽、爸爸、買菜的人）是啊，明明不僅笑亮了自己的生活，還把周圍所有人的生活都笑亮了，把他們的心都笑暖了，你說這純美又有點(diǎn)令人心酸的笑還是一種什么的笑？溫暖人心的笑！這種笑能給我們——（慰藉、信心、力量、溫暖。）師：所以在我的眼里，這笑是最美的“番茄太陽”。再來讀一讀這句話——看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。強(qiáng)調(diào)最美。最美就是你現(xiàn)在的感受?。。ㄋ模┑谒幕丨h(huán)深悟笑中涵義。同學(xué)們,是什么原