【文章內容簡介】 彩鮮艷。不光有彩色的，還有蘭色的。因為這些實物都是同學們以前見老師用過的，穿過的。這樣就更能激發(fā)同學們的好奇心與興趣。這時老師簡單介紹一下扎染的基本原理及方法，讓學生有所了解，里面有些技法在染紙中也是可行的。在欣賞過老師自制的扎染制品之后，再出示一些商店里買的用品，還有老師到云南旅游時購買的蠟染制品，在學生欣賞這些實物的同時，老師邊講邊分析它們圖案的形成方法及要注意的問題。（2）欣賞染紙錄像片，了解染紙的基本方法。播放省電教館拍攝的百集手工制作片《染紙》，讓學生了解染紙，并激發(fā)他們學習的積極性。（3）師生互動讓學生以小組討論一下：染紙是如何做出來的？你認為在染紙的過程中要注意哪些問題？（4）、揭示課題染紙是中國傳統的一種民間美術。染紙起源于民間印染工藝。彩色染紙絢麗奪目，具有獨特的藝術效果。蘭色染紙清新典雅，醒似蘭印花布。染紙的折疊方法多種多樣，有對折、輻射、揉紙等等。染色方法有點染、浸染、擦染等。在染紙的過程中適當用擠、捏等不同手法，使顏料浸透到紙的最里層。這樣一幅美麗的染紙圖案就完成了。引申發(fā)展①、欣賞作品，師生交流。這時打開事先帖在黑板上的作品，讓學生欣賞各種折疊方式所代表的作品，打開學生們的思路，讓他們觀察圖案是如何形成的？色彩是如何搭配的？ ②、教師示范 a．將一張正方形的宣紙折成田（米）字格（最常用的折疊方式），用彩色墨水加酒精進行染制。染紙注意色彩濃淡變化以及酒精量的多少，在示范過程中，教師要讓學生看清楚講明白，示范到位。染完后小心地按照折的順序用手或用嘴巴輕輕吹開一層層宣紙，這樣一張彩色染紙作品就出來了。將作品直接貼在教室的玻璃窗上進行展示評價。b．教師小結染紙常用的方法第一是折紙。折紙的好環(huán)關系到染紙的成敗。常用的有對邊折、對角折、三折和四折等，以此類推。常見的折疊方法有：米字折、田字折、折扇折、輻射折、卷搓折、任意折和綜合折等。第二是染色。染色的基本技法有：浸染法、點染法、暈色法和流淌法。當然染色還有一些特殊技法如：噴酒法、潑染法、吹染法、刷染法、夾染法、對印法、揉紙法、涂蠟法、壓印法和吸附法等。這些特技在課堂上是不適用的，可以在染紙興趣小組中開展，或在家里面進行嘗試。板書：染色技法有：浸染法、點染法、滴染法、濃破淡法和留空白法。浸染法：將宣紙的一個角或一個邊直接浸在顏料水中。點染法：用毛筆將顏料點在宣紙上，此法適合染一些浸染法染不到的地方。滴染法：滴染和點染有相同之處。滴染是指用顏料瓶口將顏料直接滴在滲透過酒精的宣紙上。濃破淡法：這是國畫當中的一種技法。在染紙中應用是想使染色效果突出，色彩層次豐富，在同一個地方有深淺不同的顏料出現，增加染紙效果，使畫面有所變化。c、學生染紙，教師輔導。①、每人可以先嘗試最常見的對邊、對角折，盡量將紙折到最小的三角形。而且更關鍵的是注意正反兩面折。只有這樣，紙的最里層才能染透。這也是染紙的一個決竅之一。②、在折好的紙上開始染色。首先應想好用哪幾種色彩？用哪幾種方法？想好了色彩搭配之后，就可以開始染色了。③、學生染紙。播放民族輕音樂，在悠揚的音樂聲中進行染紙活動。d．巡視講評。教師巡視，及時發(fā)現問題，及時作個別輔導，發(fā)現有新意有特色的作品要及時展示、交流。e．作業(yè)展評。①．用一張大的鉛畫紙，事先貼好雙面膠，學生染好的作品好的可以直接貼上去展覽。不能展覽的也須用舊報紙隔開展平放好。②．對于展覽的作業(yè)，首先可以請學生自評，再互評。最后教師總評。選出優(yōu)秀作品，請他們談談自己是如何完成的？并鼓勵全班同學向他們學習，相信下一節(jié)課學生們的作業(yè)會有較大進步拓展訓練。利用課余時間，進行各種方試的折紙訓練，分別用各種色彩去嘗試染色。在節(jié)假日里，可以和家長到商埸去欣賞貴州的蠟染，南通的藍印花布及扎染制品。從中發(fā)現美，欣賞美，進而創(chuàng)造美。第二課時：藍色染紙欣賞導入由老師自制的蘭色扎染服裝和貴州的蠟染工藝桌布開始，讓學生在精美的工藝品中感受美、欣賞美，進而更大地激發(fā)學生創(chuàng)造美的欲望。通過欣賞和比較，幫助學生了解蘭色染紙和彩色染紙的相同點與不同之處。a、學生討論。學生4人小組討論：①、蘭色染紙和彩色染紙的相同點是什么？老師小結：蘭色染紙是以辦公用蘭黑墨水輔以酒精調出深淺的染紙方式。它是根據國畫的“墨分五色”來表現的。它不像彩色染紙那樣有很多種色彩。學生繼續(xù)討論：②、蘭色染紙的圖案是如何形成的？老師小結：蘭色染紙應以夾染法為主，通過木夾或鐵夾等工具實施的染紙技法。它可以根據畫面需要局部重復夾緊染色，或將紙附在某些物體上再用夾子，紐扣或線繩固定后染色，可呈較明顯的多層次幾何紋樣。b、欣賞范作。打開貼在黑板上的蘭色染紙作品，將各種方法染色的作品做簡單介紹，讓學生們自己去體會它們之間的區(qū)別。動手操練。a、教師示范。首先拿出一張正方形的宣紙，由對邊對角折的米字格折法入手，分別向五個白瓷盤中滴入等量的藍黑墨水，再用滴管滴入酒精。每個盤中的酒精量逐漸增多，這樣一種墨水用酒精含量的多少就分出來了濃淡深淺不同的五種色彩待用。這時老師除了可以用彩色染紙中的幾種技法之外，還可以用鐵夾幫忙，這種夾染法非常適合蘭色染紙。在示范的過種中同時向學生講解染色技法，邊講邊操作。如為了增加更多色彩層次，還可以用“暈色法”，就是圖紙染好后，可用毛筆或滴管沿色彩邊緣涂酒精或清水，并用手指稍加擠捏，使色彩迅速向外推移，擴張?zhí)摶?，形成明顯的水跡，使之產生含蓄、豐富的暈色效果。b、學生制作。學生們巳有了彩色染紙的經驗，這時可要求他們在折紙的時候可不局限于米字格、田字格等簡單的折紙方式，每人盡量嘗試幾種折疊方式的組合，首先使折的圖案與眾不同。在染色時老師可先不做過高的要求，一開始能分出深淺不同的三個層次就是成功的，等他們有了一定的經驗之后，老師再分別提出具體的要求 c、教師輔導。學生們做蘭色染紙時，留空白是他們覺得比較難的一件事。因為蘭色染紙主要是色彩單一，那么白色就顯得尤為珍貴。那么怎么留白？留多少？這些問題是一張?zhí)m色染紙的關鍵所在?？瞻妆仨氁校植荒芴?。面積大了，效果不好，感覺是沒染成功。如果面積小了，很快空白就沒了，所以留空白是老師輔導學生們的重點。拓展訓練。平時做有心人，在外出旅游和逛商埸時留意和染紙相關的工藝制作展品，學習花紋、色彩搭配的知識，便于今后的制作。篇三：染紙教學設計蘇教版小學美術四年級下冊《染紙》的教學設計揚州市江都區(qū)小紀鎮(zhèn)吳堡小學 嵇康維 225243 【教材簡解】“染紙”就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的效果。通過染紙的練習，不僅可以讓學生了解民間染紙藝術的知識，還可以培養(yǎng)學生對染紙藝術的興趣，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。【目標預設】認知目標：了解染紙?zhí)攸c，初步掌握染紙的特點。技能目標：學會不同的折疊方法、單色和多色染紙方法。情感目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維和對染紙藝術的興趣，提高學生的動手能力，激發(fā)學生對生活的熱愛。【教學重點、難點】教學重點：學習不同的折疊方法及染紙方法。教學難點：染紙時色彩的搭配和多種染紙方法的使用?！驹O計理念】一、了解“物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。二、美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。新的美術課程標準提出“激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力”這一理念，本次活動根據學生的年齡特征，將美術課程中的“設計、應用”學習領域的基本要求設計為探究學習活動。尋找一些有價值，能激發(fā)創(chuàng)造性思維的素材，引導學生探究學習的欲望。有意識地創(chuàng)設一個動手實踐、主動探究的空間，讓學生積極自覺地融進知識的海洋，提高學生的思維能力。三、學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣?！驹O計思路】一、本課主要是在欣賞大量的染紙實物和作品的基礎上,充分調動學生的學習欲望和積極性,提高學生們欣賞水平。二、在教學中充分適用電教手段進行教學，讓學生充分認識和了解染紙。三、在作業(yè)上，大膽地開動腦筋,嘗試與眾不同的各種折疊方式,從而染出有創(chuàng)意的作品。四、在課后的拓展過程中，鼓勵學生們多動腦動手，發(fā)揮想像力與創(chuàng)造力，設計出更好更精的染紙作品?！窘?具】學生：毛筆、調色盤、宣紙、彩色顏料等。教師：毛筆、調色盤、宣紙、彩色顏料、多媒體課件、染紙作品等?！窘虒W過程】一、故事導入新課很久很久以前，有個人穿了一身漂亮的白衣（出示沒染色的衣服）去學堂，但是一不小心，他把顏料滴到了身上，他想，這下可糟了，回去一定要被挨罵了，怎么辦？他把衣服脫下來，用水沖洗有顏料的地方，雖然顏色但了點，但是總有痕跡，怎么辦？他面對著衣服，看啊看啊，房間的光線逐漸變暗，一天的時間很快就要過了。突然，他發(fā)現，被滴上顏料的地方其實很漂亮，他想，我為什么不把其他地方也染上顏色呢！于是，說干就干，我滴我滴，我染我染，很快就完成了，大家想不想知道衣服被染成什么樣了？好吧，先深呼吸，看?。ǔ鍪救竞玫囊路驹O計意圖：運用故事的教學方法，抓住學生的心理，創(chuàng)設引人入勝的教學情境，讓學生對即將要學習的內容產生了濃厚的學習興趣?！磕俏覀兘裉炀蛠韺W習這種圖案表現手法——染紙。（板書課題：染紙）二、講授新課（1）講解染紙的材料和欣賞染紙作品介紹工具：普通白紙和生宣紙游戲：我想先請2個同學上來做個實驗，（班級中選派兩名代表，）請你們把紙揉成一團，滴上顏料，再輕輕打開大家看看，同樣的做法，為什么沒有做出同樣的效果呢？做試驗的同學別說話哦，（找個學生）來摸摸看，知道什么原因嗎？小結原因：說明宣紙具有吸水性強的特點。是這樣嗎？大家看的真仔細，因此不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強的紙（如生宣紙）才可以染?！驹O計意圖】紙的不同，效果不同，不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強的紙（如宣紙）才可以用來染。既然要染紙，顏色當然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，然出來的色彩又鮮艷。還他的有其他的一些輔助工具，比如說毛筆、調色盤、清水等?！緢D片欣賞】既然要學染紙，總要知道染紙是什么樣的，我們才能染吧?，F在，我們就一起來看看傳說中的染紙到底長什么樣。（利用白板“聚光燈”效果，展示不同圖案的染紙）生觀看染紙圖片樣品【設計意圖】要學生從中發(fā)現染紙圖案與別的圖案不同之處，采用交互式電子白板（以下簡稱白板）的聚光燈效果，能讓學生更加集中注意力。（2）師生互動原來這就是染紙，上面的圖案有什么特點?。慷际前凑找欢ǖ囊?guī)律排列著。怎么樣能讓他們有規(guī)律的排列呢？生先折后染做一做（實物投影下操作）我們大家一起來做一張試試，看看是不是先折后染。大家跟著我一起（邊對邊折，再重復4次；挑出深藍色；劃出對角線，再在另外兩個角上滴上顏色），打開看看。生展開觀察師問題：有些地方沒有染到，怎么會這樣呢？你們是不是也這樣的？我們一起想想要怎么解決（滴上顏色，用手輕輕按壓，使宣紙充分吸收顏色）重染一下，打開看看。回憶步驟，回憶一下，我們是怎么做出這樣漂亮的染紙的？【設計意圖】實物投影儀下演示操作過程，讓學生對整個染紙過程一目了然。過程中學生能自己發(fā)現問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，解決問題。生發(fā)言板書步驟：折、染、擠按、展開連連看1．老師做了一張大的染紙，我們一起來看看。很漂亮吧，它的圖案是不是和我們做的不一樣啊？為什么會這樣的？2．學生發(fā)言：折法不同，效果不同 3．老師這里有四種折法，但是它找不到與他向對應的漂亮染紙了，你們能不能幫幫忙找找??？(教師用白板筆點出4幅折法圖和4幅染紙畫，學生用白板筆自己連一連)4．生發(fā)言【設計意圖】通過學生自己到白板上畫一畫、連一連，讓學生更加清晰得