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正文內(nèi)容

染紙教學(xué)設(shè)計(jì)-盛宏偉范文模版(參考版)

2024-11-03 22:28本頁面
  

【正文】 老師為大家推薦幾本,愿意看嗎?(出示書籍封面:《海倫凱勒自傳》《敞開的門》 《我生活的故事》 《假如給我三天光明》)課后去選擇一本讀一讀好嗎?)課的最后,我們?cè)賮砜匆豢?,記住這位感動(dòng)我們,感動(dòng)世界的人吧?。ǔ鍪竞悎D片,并引讀)記住一種精神 /不屈不撓 /戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神 /請(qǐng)記住——海倫 ﹒凱勒 記住一種品格/熱愛生命/忘我付出的品格/請(qǐng)記住——海倫﹒ 凱勒 記住一個(gè)人/一個(gè)值得永遠(yuǎn)懷念的人/一個(gè)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷向前的人/請(qǐng)記住——海倫﹒ 凱勒。捧起書,讓我們永遠(yuǎn)銘記這個(gè)生活在黑暗的命運(yùn)中卻給人類帶來永恒光明的人——海倫凱勒,自由朗讀課文,讀出自己的感受。遭受厄運(yùn),依然熱愛生活。③我的身體雖然不自由,但我的心是自由的。世界是美好的,甚至黑暗和沉寂也是如此。是什么讓她能笑對(duì)人生?我們一起走進(jìn)海倫凱勒的內(nèi)心世界(出示):①“痛苦的傷感也不會(huì)閉上眼睛,因?yàn)槟且彩巧畹囊徊糠?,閉上了眼睛,也就是閉上了心靈和思想。??陽光照不進(jìn)她黑暗的世界,但是她用纖細(xì)的感受,柔軟的心靈,善良的幻想去體悟這個(gè)世界的種種美好。誰能體會(huì)到把玫瑰花輕柔握在手心里的無限樂趣;誰能知道百合花在徐徐的晨風(fēng)中搖曳的美姿。那些美麗的花兒,只要輕輕一碰就會(huì)紛紛掉落。歷經(jīng)磨難,堅(jiān)持不懈,這,就是不屈不撓的海倫凱勒。此時(shí)此刻,海倫是怎么想的呢?聽老師讀一段材料p56,注意思考下面這道題目為了_____________,為了_____________,為了_____________,海倫_____________。我每天堅(jiān)持著練習(xí),練習(xí),練習(xí)??”生交流?!保ㄉ涣鳎毩?xí)朗讀,把這種感受讀出來。她拼命默讀盲文,不停地書寫單詞和句子。在你們平時(shí)的印象中,什么樣算是不屈不撓?(遇到困難不低頭,堅(jiān)持不懈,取得成功)文中哪些地方表現(xiàn)了海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神呢?自由讀課文,圈畫出相關(guān)語句、詞語,感受深刻的地方多讀幾遍,還可以做上批注。凱勒。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,整體感知,了解海倫精神。在教學(xué)中,始終抓住人物的內(nèi)心情感,引導(dǎo)學(xué)生逐步走進(jìn)人物的內(nèi)心,反復(fù)揣摩,借助文字展開想象,再現(xiàn)海倫的內(nèi)心世界。抓住“不屈不撓”,作為學(xué)習(xí)課文的唯一一個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生通過讀書,體會(huì),逐層深入,使學(xué)生對(duì)“不屈不撓”的理解更加豐滿。把目光匯聚在本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)——不屈不撓精神的感悟。設(shè)計(jì)理念:通過入情入境體會(huì)、抓空白想象、抓關(guān)鍵語句品位,感受海倫?凱勒的堅(jiān)忍不拔和對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):通過閱讀感悟體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。凱勒》主要寫了海倫一歲半的時(shí)候遭到了雙目失明、兩耳失聰?shù)牟恍乙院?,在沙利文、薩勒老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,以驚人的毅力頑強(qiáng)刻苦的學(xué)習(xí)的故事,表現(xiàn)了她對(duì)生活的無比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神,傳遞了終身努力便成天才的價(jià)值追求。努力創(chuàng)設(shè)高潮迭起,真情涌動(dòng)的課堂,需要我們多向思維,尋找課堂教學(xué)的最佳策略,不僅是讓學(xué)生知道了,還需要的是讓學(xué)生激動(dòng)了,陶醉了、感動(dòng)了、成長(zhǎng)了??正如于永正老師所說,“想一想,在想一想”,將每一節(jié)課當(dāng)成學(xué)生精神與人格豐富、完善的新的起點(diǎn),教師應(yīng)不囿于已有的經(jīng)驗(yàn),多一些用心與開拓,站在學(xué)生“生命”享受課堂,享受成長(zhǎng)的角度來預(yù)設(shè)我們的教學(xué),在學(xué)生經(jīng)歷一次次難忘的情感之旅,心靈之旅后,課堂才真正走向一個(gè)更美的境界。此外,在教學(xué)中適時(shí)地引入錄像、幻燈、電腦軟件等電教手段,可以使原本單調(diào)枯燥的講述變得生動(dòng)、形象,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂充滿生機(jī)。師生的面目表情、動(dòng)作神態(tài)是一種動(dòng)態(tài)的無聲語匯,它蘊(yùn)含了大量的情感信息,是師生心理交流的重要 “ 外顯點(diǎn) ”。總而言之,把藝術(shù)引進(jìn)課堂,就是把課文描寫的形象讓學(xué)生仿佛能看到、聽到、觸摸到,使他們的感受更真切,也更容易激起學(xué)生的情感。(二)用藝術(shù)激發(fā)學(xué)生情感 語言和藝術(shù)是同源的,將藝術(shù)中那些為學(xué)生喜聞樂見的形式拿過來,以用于教學(xué),是完全可能的。具體方法有以下幾種:(一)用情感朗讀激發(fā)學(xué)生情感文質(zhì)兼美的課文往往音韻和諧,瑯瑯上口。(出示書籍封面:《假如給我三天光明》《我生活的故事》)板書設(shè)計(jì):不屈不撓海倫 凱勒戰(zhàn)勝命運(yùn)課后反思:如果只是讓學(xué)生呆板機(jī)械地死記硬背、生吞活剝地接受吸納,是很少有效果的。(學(xué)生動(dòng)筆并交流、評(píng)價(jià))(出示海倫圖片)讓我們懷著崇敬的心情再次次凝視她,感謝并記住這位感動(dòng)我們、感動(dòng)世界的人吧?。ㄒx)記住一種精神/不屈不撓/戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神/請(qǐng)記住——海倫?凱勒 記住一種品格/熱愛生命/忘我付出的品格/請(qǐng)記住——海倫?凱勒記住一個(gè)人/一個(gè)值得永遠(yuǎn)懷念的人/一個(gè)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷前進(jìn)的人/請(qǐng)記住——海倫?凱勒六、拓展作業(yè),激情總結(jié)今天,我們擷取的僅僅是海倫?凱勒生命歷程中一朵小小的浪花,然而它卻足以震撼我們每個(gè)人的心靈。——《假如給我三天光明》課文學(xué)完了,但我相信,當(dāng)我們合上書本的時(shí)候,海倫?凱勒不會(huì)離我們而去?!冻ㄩ_的門》雖然生命中有很多缺陷,但世界是美好的,無論處于什么樣環(huán)境,都要不斷努力,都要學(xué)會(huì)滿足。心中充滿了愛,充滿著光明的海倫,寫出了那樣多感動(dòng)世界的文字(音樂漸起)PPT:(自己讀讀這些文字,把自己特別喜歡的多讀幾遍)只要朝著光明,便不會(huì)看見陰影。(PPT:我常常)(女生齊讀)正因?yàn)樾闹杏袗郏艜?huì)將畢生的精力傾注在殘疾人身上。讀讀8幾節(jié),你能從中讀出一個(gè)怎樣的海倫?交流。五、深入體悟,升華認(rèn)識(shí)正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神,海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”、學(xué)會(huì)了寫字、學(xué)會(huì)了說話。)(指點(diǎn)學(xué)生讀)(4)在與無情命運(yùn)的決斗中,海倫勝利了,她迎來了心中的光明。讀讀這段話,結(jié)合我們欣賞到的視頻和自己的體驗(yàn)活動(dòng),想想海倫會(huì)遇到哪些困難?(3)困難重重,可是海倫卻告訴我們這是因?yàn)椋谛睦锊粩嗟貙?duì)自己說你聽到了嗎?你聽到她在說什么? 你聽到她在說是的,她在書中寫過這樣一段話,(PPT:失敗和疲勞常常將我絆倒,但一想到再堅(jiān)持一會(huì)就能把音發(fā)準(zhǔn),就能讓我所愛的人看到我的進(jìn)步,我就有了勇氣?!彼运▽W(xué)生齊讀)這就是:(齊:不屈不撓)這才是:(齊:不屈不撓)文中還有哪段話能幫助我們理解這個(gè)詞?出示:為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話,我夜以繼日地努力,反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子,有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí),直到自己覺得讀對(duì)了為止。(學(xué)生自由讀)(3)(音樂聲中)讓我們閉上眼睛,走進(jìn)海倫的世界。(2)學(xué)生交流(PPT顯示紅色的:不分晝夜 吮吸 拼命 不停地 如饑似渴摸出血)讀讀這些詞語,有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(這些詞語都體現(xiàn)海倫那種精神)誰來讀讀這段話,讀好這些詞。(1)我們一起來讀這段話。她拼命摸讀盲文,不停地書寫單詞和句子。我們一起讀讀這個(gè)詞,你是怎樣理解這個(gè)詞的?接下來,就請(qǐng)你們默讀課文,用浪線畫出能幫助我們理解這個(gè)詞的句子。(學(xué)生自主讀書,整體感悟人物)輕輕抬起頭,如果現(xiàn)在請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容海倫?凱勒,你會(huì)一下子想到什么詞?(學(xué)生交流)在你們的回答中,有一個(gè)詞在課文中也出現(xiàn)了。三、整體感知,走近人物打開課本,自由朗讀課文2到8小節(jié),與文中的海倫對(duì)話,走進(jìn)她的心,認(rèn)識(shí)她的性格。二、復(fù)習(xí)第一段,回味小海倫的不幸命運(yùn) 1880年,海倫?凱勒出生在美國。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入課題,激發(fā)情感(PPT 課前出示海倫畫像)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了她(學(xué)生齊說名字)請(qǐng)你伸出手,和老師一起工工整整地寫下這個(gè)名字,這個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字——海倫?凱勒。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、背景音樂磁帶第一課時(shí)內(nèi)容與要求:初讀課文,學(xué)習(xí)了生字新詞,理清了課文的脈絡(luò),初步認(rèn)識(shí)了 海倫?凱勒,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了寫字指導(dǎo)。適度拓展,激發(fā)學(xué)生閱讀名著《我生活的故事》、《假如給我三天光明》等書籍的興趣?!币詫W(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo),一切從學(xué)生出發(fā),高度尊重學(xué)生,這正是生本教育的精髓所在?;趯?duì)教材的理解,確定如下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)流程。這就是要求我們能夠選取最核心的段落,進(jìn)行深讀品讀、體悟和感應(yīng)。缺少細(xì)節(jié),使文本的震撼力大大削弱。關(guān)于海倫?凱勒的故事,在她的《我生活的故事》、《假如給我三天光明》兩書中有詳細(xì)的講述。文章較長(zhǎng),但語言凝煉,明白易懂,便于理解概括。在沙利文老師的指導(dǎo)幫助下,如饑似渴地摸讀盲文,在薩勒教師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)了說話,21歲時(shí),考上大學(xué)后,她把自己的全部精力都投入到殘疾人身上的故事。第四篇:《海倫凱勒 》教學(xué)設(shè)計(jì)盛宏偉。(板書:點(diǎn)染法)學(xué)生操作用毛筆涂點(diǎn)并思考為何有的地方染到了色,有的地方?jīng)]有染到色? 生總結(jié)原因:一、紙?zhí)?;二毛筆里含的彩色墨水少。教師請(qǐng)同學(xué)也用滴染法給紙染上顏色。教師提出問題:為何要擠、捏?答:為了將顏色盡快的染進(jìn)去。(板書:浸染法)(2)、滴染法展示其他染法:還有一種染紙的方法是滴染法。過程二:請(qǐng)學(xué)生將折好的紙隨便哪一個(gè)角浸入彩色墨水中,并觀察有何現(xiàn)象發(fā)生?(墨水迅速沿紙角往上跑)過程三:小心將紙打開,觀察是否染出了 有規(guī)律的圖案(在紙上是出現(xiàn)了有規(guī)律的小點(diǎn)圖案)總結(jié)染紙的方法:先折后染。(展示時(shí)配合音樂)組織學(xué)生欣賞感知,并發(fā)表自己對(duì)染紙的印象和看法。全班交流觀察比較得到的結(jié)果。(老師出示2個(gè)不同紙性的紙小人)2.老師提出實(shí)驗(yàn)要求,學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)要求:把2個(gè)紙小人的腳同時(shí)放入紅色顏料盤中,注意放到腳部的橫線處立即提起。3、學(xué)具:盛著各色顏料水的調(diào)色盤、毛筆、`剪刀、報(bào)紙、紙小人(生宣紙、普通白紙各一個(gè))教學(xué)過程一、實(shí)驗(yàn)探究,感受生宣紙的特性。教學(xué)準(zhǔn)備 1、將學(xué)生分成若干個(gè)4人小組,桌上的調(diào)色盤可共用。教學(xué)重點(diǎn)掌握折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)。能力目標(biāo):培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,創(chuàng)造力,并能在宣紙上運(yùn)用染料及其他輔助工具來表現(xiàn)染紙生活,根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。設(shè)計(jì)思路本課是學(xué)習(xí)如何染紙的技術(shù)和方法,借助染紙練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)知色彩碰撞美麗意外感受色彩的美妙,在實(shí)踐活動(dòng)之前教師結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究,通過觀察比較讓學(xué)生了解生宣紙與普通白紙的區(qū)別,從而為本課的主題——染紙做好認(rèn)知的準(zhǔn)備,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們小組活動(dòng)自己總結(jié)方法,相互交流經(jīng)驗(yàn)利用宣紙的特性和顏色的變化原理進(jìn)行不同形式的染紙,學(xué)習(xí)用各種顏色染出不同形式的染紙,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)作,自由展現(xiàn)表現(xiàn)力,最后完成創(chuàng)作。它工具簡(jiǎn)單,制作方便,色彩鮮艷,紋樣千變?nèi)f化,可以產(chǎn)生出意想不到的效果。六、課后拓展篇四:染紙教學(xué)設(shè)計(jì)炫 彩 染 紙 教 案 篇五:美麗的染紙教案《美麗的染紙》教材分析 本課選自人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第六冊(cè)中的一課屬于“造型,表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域該課主要以紙為材料介紹我國傳統(tǒng)的民間扎染藝術(shù)。五、作業(yè)展評(píng)將完成的作業(yè)貼到展板上先由學(xué)生自評(píng),再互評(píng),最后教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出更多更好作品。四、學(xué)生作業(yè)、師巡回輔導(dǎo)(利用超級(jí)鏈接功能,播放medishow制作好的音樂和染紙作品)看了這么多漂亮的染紙,很多同學(xué)已經(jīng)按捺不住,很想自己試試了。2.學(xué)生回憶染法板書:浸、滴、點(diǎn)、濃破淡??(介紹具體名稱)3.比較2副同折法,同染法的作品(用白板顯露工具由上至下慢慢拉下演示)得出結(jié)論——留白的作用 4.染紙圖片欣賞分析對(duì)比色、和諧色各一組,教師各分析一幅,學(xué)生分析四幅。老師也不能落后了,現(xiàn)在我就要發(fā)揮一下了,仔細(xì)看好了,老師用了哪些方法把一張白紙染上顏色的。1.板書:田字折、米字折、折扇折、輻射折(貼對(duì)應(yīng)染紙圖)2.學(xué)生講解折法【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己嘗試折一折,學(xué)會(huì)染紙的各種折疊方法。(3)染紙的方法及步驟折一折你們真聰明。生發(fā)言板書步驟:折、染、擠按、展開連連看1.老師做了一張大的染紙,我們一起來看看?;貞洸襟E,回憶一下,我們是怎么做出這樣漂亮的染紙的?【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)物投影儀下演示操作過程,讓學(xué)生對(duì)整個(gè)染紙過程一目了然。大家跟著我一起(邊對(duì)邊折,再重復(fù)4次;挑出深藍(lán)色;劃出對(duì)角線,再在另外兩個(gè)角上滴上顏色),打開看看。(2)師生互動(dòng)原來這就是染紙
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