【正文】 對(duì)于美術(shù)課堂教學(xué)效率，我們還是要從“是否最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感”、“是否最大限度地提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)”、“是否最大限度地激活學(xué)生思維”和“是否最大限度地培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力”等方面去考探，并以此來(lái)改進(jìn)教學(xué)行為，最終提高課堂教學(xué)效率！。相對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用于教學(xué)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性，提高課堂教學(xué)效率方面的確有其優(yōu)勢(shì)。本節(jié)課我以展覽會(huì)的形式讓學(xué)生對(duì)所創(chuàng)作的作品進(jìn)行互評(píng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，滿足了他們渴望被肯定，被欣賞的欲望。最后：建立有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生提升審美評(píng)價(jià)能力課堂教學(xué)的有效還體現(xiàn)在評(píng)價(jià)是否真實(shí)有效這一環(huán)節(jié)上，這一點(diǎn)對(duì)于美術(shù)課更具有特別的意義。其次：運(yùn)用多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的有效性本節(jié)課中對(duì)于染紙的圖案、色彩這些美術(shù)法則的認(rèn)識(shí)也都是借助投影大屏這一平臺(tái)得以實(shí)現(xiàn)，也讓師生之間的交流充滿動(dòng)感。針對(duì)中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本節(jié)課用魔術(shù)導(dǎo)入，欣賞染紙的過(guò)程中，穿插各種游戲比賽，層層深入，即活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這也使我充分認(rèn)識(shí)到作為一名教師理應(yīng)深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，課堂上的無(wú)效是最大的無(wú)效。可以說(shuō)多媒體的運(yùn)用在提高本節(jié)課的課堂教學(xué)有效性方面發(fā)揮了其不可估量的作用。第五篇：美麗的染紙教學(xué)反思《美麗的染紙》教學(xué)反思《染紙》一課是中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)的美術(shù)（手工部分）教材第一章第四節(jié)內(nèi)容，屬于【設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)：美術(shù)的染紙制作過(guò)程：折、夾、擠、染、展開(kāi)。，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。４、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作成功后的樂(lè)趣。２、相互交流評(píng)價(jià)。２、學(xué)生討論發(fā)言。（播放音樂(lè)《春江花月夜》《高山流水》）２、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。（２）學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)打算。４、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。（３）學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。（１）教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。（５）教師小結(jié)。（２）提問(wèn)：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料？運(yùn)用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問(wèn)題？（３）學(xué)生觀看視頻。二、觀察探究，了解技法 １、觀看制作方法視頻。（２）學(xué)生討論交流欣賞感受。（３）板書課題——美麗的染紙２、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開(kāi)闊視野、激發(fā)探究欲望。（１）教師簡(jiǎn)單介紹扎染的特點(diǎn)和方法。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課的基本脈絡(luò)：激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——欣賞感受、開(kāi)闊視野——觀察探究、了解技法——制作實(shí)踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)——展示評(píng)價(jià)、拓展延伸。二、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。第四篇：小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的染紙》小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)——《美麗的染紙》一、教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法；２、在完成染紙的過(guò)程中體會(huì)形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識(shí)；３、喜歡染紙的過(guò)程，并能用染紙作品裝飾美化生活。拓展訓(xùn)練。面積大了，效果不好，感覺(jué)是沒(méi)染成功。那么怎么留白？留多少？這些問(wèn)題是一張?zhí)m色染紙的關(guān)鍵所在。學(xué)生們做蘭色染紙時(shí)，留空白是他們覺(jué)得比較難的一件事。學(xué)生們巳有了彩色染紙的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)可要求他們?cè)谡奂埖臅r(shí)候可不局限于米字格、田字格等簡(jiǎn)單的折紙方式，每人盡量嘗試幾種折疊方式的組合，首先使折的圖案與眾不同。如為了增加更多色彩層次，還可以用“暈色法”，就是圖紙染好后，可用毛筆或滴管沿色彩邊緣涂酒精或清水，并用手指稍加擠捏，使色彩迅速向外推移，擴(kuò)張?zhí)摶纬擅黠@的水跡，使之產(chǎn)生含蓄、豐富的暈色效果。這時(shí)老師除了可以用彩色染紙中的幾種技法之外，還可以用鐵夾幫忙，這種夾染法非常適合蘭色染紙。首先拿出一張正方形的宣紙，由對(duì)邊對(duì)角折的米字格折法入手，分別向五個(gè)白瓷盤中滴入等量的藍(lán)黑墨水，再用滴管滴入酒精。動(dòng)手操練。B、欣賞范作。學(xué)生繼續(xù)討論：②、蘭色染紙的圖案是如何形成的？老師小結(jié)：蘭色染紙應(yīng)以?shī)A染法為主，通過(guò)木夾或鐵夾等工具實(shí)施的染紙技法。它是根據(jù)國(guó)畫的“墨分五色”來(lái)表現(xiàn)的。A、學(xué)生討論。第二課時(shí)：藍(lán)色染紙欣賞導(dǎo)入由老師自制的蘭色扎染服裝和貴州的蠟染工藝桌布開(kāi)始，讓學(xué)生在精美的工藝品中感受美、欣賞美，進(jìn)而更大地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望。在節(jié)假日里，可以和家長(zhǎng)到商埸去欣賞貴州的蠟染，南通的藍(lán)印花布及扎染制品。選出優(yōu)秀作品，請(qǐng)他們談?wù)勛约菏侨绾瓮瓿傻?？并鼓?lì)全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，相信下一節(jié)課學(xué)生們的作業(yè)會(huì)有較大進(jìn)步拓展訓(xùn)練。②．對(duì)于展覽的作業(yè)，首先可以請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再互評(píng)。①．用一張大的鉛畫紙，事先貼好雙面膠，學(xué)生染好的作品好的可以直接貼上去展覽。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)作個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有新意有特色的作品要及時(shí)展示、交流。播放民族輕音樂(lè)，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中進(jìn)行染紙活動(dòng)。首先應(yīng)想好用哪幾種色彩？用哪幾種方法？想好了色彩搭配之后，就可以開(kāi)始染色了。這也是染紙的一個(gè)決竅之一。而且更關(guān)鍵的是注意正反兩面折。C、學(xué)生染紙，教師輔導(dǎo)。濃破淡法：這是國(guó)畫當(dāng)中的一種技法。滴染法：滴染和點(diǎn)染有相同之處。浸染法：將宣紙的一個(gè)角或一個(gè)邊直接浸在顏料水中。這些特技在課堂上是不適用的，可以在染紙興趣小組中開(kāi)展，或在家里面進(jìn)行嘗試。染色的基本技法有：浸染法、點(diǎn)染法、暈色法和流淌法。常見(jiàn)的折疊方法有：米字折、田字折、折扇折、輻射折、卷搓折、任意折和綜合折等。折紙的好環(huán)關(guān)系到染紙的成敗。將作品直接貼在教室的玻璃窗上進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。染紙注意色彩濃淡變化以及酒精量的多少，在示范過(guò)程中，教師要讓學(xué)生看清楚講明白，示范到位。引申發(fā)展①、欣賞作品，師生交流。在染紙的過(guò)程中適當(dāng)用擠、捏等不同手法，使顏料浸透到紙的最里層。染紙的折疊方法多種多樣，有對(duì)折、輻射、揉紙等等。彩色染紙絢麗奪目，具有獨(dú)特的藝術(shù)效果。（3）師生互動(dòng)讓學(xué)生以小組討論一下：染紙是如何做出來(lái)的？你認(rèn)為在染紙的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題？（4）、揭示課題染紙是中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)。（2）欣賞染紙錄像片，了解染紙的基本方法。這時(shí)老師簡(jiǎn)單介紹一下扎染的基本原理及方法，讓學(xué)生有所了解，里面有些技法在染紙中也是可行的。因?yàn)檫@些實(shí)物都是同學(xué)們以前見(jiàn)老師用過(guò)的，穿過(guò)的。教師出示課前準(zhǔn)備好的扎染服裝（自制的）、絲巾、提包等實(shí)物，它們圖案優(yōu)美，色彩鮮艷。②、針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，根據(jù)個(gè)性差異，可以起到事半功倍的效果。③、染紙的圖案是否均勻？能否發(fā)現(xiàn)染紙過(guò)程中的問(wèn)題，獨(dú)立完成？染紙作品是否有進(jìn)步？（3）評(píng)價(jià)的方式：①、在初學(xué)過(guò)程中，以教師的評(píng)價(jià)為主，教會(huì)學(xué)生如何評(píng)價(jià)一張染紙作品的成敗。②、學(xué)完了染紙課，你有多少收獲？學(xué)會(huì)了多少染紙的技法？你的折疊方式有創(chuàng)新嗎？你的圖案均勻美觀嗎？（2）大家的評(píng)價(jià)：①、是否掌握了染紙的基本方法與原理。三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議（1）學(xué)生的評(píng)價(jià)：①、通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生們是否有了學(xué)習(xí)染紙的興趣，積極性是否高漲。在染紙的過(guò)程中老師應(yīng)提醒學(xué)生們注意以上三點(diǎn)。第三是折疊方式是否有新意。第二是酒精用量的多少。學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法第一是色彩的搭配。解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn) 染紙作品的成功與否，關(guān)鍵取決于折疊的方法與染色的均勻程度。方案2： 由課件入手，讓學(xué)生們欣賞大量的圖片與照片，黑板上再多展示些老師和同學(xué)們的佳作，便于打開(kāi)他們思路。由彩色染紙入手，邊染邊講解常用的色彩搭配知識(shí)，提醒學(xué)生配色中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題（如：兩種紅色不要同時(shí)出現(xiàn)，深色和淡色的搭配??）。④．在課后的拓展過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生們多動(dòng)腦動(dòng)手，發(fā)揮想像力與創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出更好更精的染紙作品。②．在教學(xué)中充分適用電教手段進(jìn)行教學(xué),欣賞省電教館拍攝的百集手工制作中的染紙一課,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解染紙。學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、彩色墨水、酒精、毛筆、水杯、抹布等。圖案花紋的形成與表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)不同的折疊方式和基本的染色原理。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)染紙學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，審美情趣和動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣，從而更加熱愛(ài)生活。教學(xué)目標(biāo)（1）識(shí)知目標(biāo)：了解和熟悉染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的方法和特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)圖案設(shè)計(jì)，色彩配置和對(duì)多種技法的掌握，以及具體制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，審美情趣和動(dòng)手動(dòng)腦能力，從而激發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。小結(jié)：此法適合染折疊次數(shù)少的紙，染時(shí)筆里要蘸滿色和水。（有些同學(xué)成功，有些同學(xué)失?。┙處熖岢鰡?wèn)題：為什么有的同學(xué)成功了，而有的同學(xué)卻失敗了呢？ 學(xué)生總結(jié)失敗原因：一、紙?zhí)穸⑺伲?）點(diǎn)染法學(xué)生思考還有哪些給紙染色的方法？教師提出問(wèn)題：除了浸染法、滴染法、還有哪些給紙染色的方法？學(xué)生回答：點(diǎn)染法。學(xué)生嘗試操作。（板書：滴染法）教師操作滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進(jìn)行擠和捏。學(xué)習(xí)各種染紙的方法，解決難點(diǎn)之一（1）浸染法（通過(guò)浸的方法給紙染上顏色）染紙的方法有很多種，像我們剛才把紙的四個(gè)角浸在染料中給紙染上了顏色，這種方法叫做浸染法。（1）提出問(wèn)題：欣賞了這么多美麗的染紙你們有什么要說(shuō)的么？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)表達(dá)自己的感想，并激發(fā)其強(qiáng)烈學(xué)習(xí)染紙的愿望）了解染紙的過(guò)程（1）猜測(cè)染紙過(guò)程提出問(wèn)題：如此精美的染紙作品，究竟是怎么制作而成的呢？誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜？（2）師生共同操作，驗(yàn)證猜測(cè)拋出問(wèn)題：到底是不是先折起來(lái)再進(jìn)行染色呢？ 讓我們大家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧！過(guò)程一：教師請(qǐng)學(xué)生跟自己一樣，將紙橫豎對(duì)折四次，不要打開(kāi)。學(xué)生思考討論： 2個(gè)紙小人的腳同時(shí)蘸入紅顏料盤中，為什么水印的位置會(huì)不同？（推理得出：兩種紙的吸水性不同）老師適時(shí)小結(jié)：