【正文】 浸染法：將宣紙的一個角或一個邊直接浸在顏料水中。這些特技在課堂上是不適用的，可以在染紙興趣小組中開展，或在家里面進行嘗試。染色的基本技法有：浸染法、點染法、暈色法和流淌法。常見的折疊方法有：米字折、田字折、折扇折、輻射折、卷搓折、任意折和綜合折等。折紙的好環(huán)關系到染紙的成敗。將作品直接貼在教室的玻璃窗上進行展示評價。染紙注意色彩濃淡變化以及酒精量的多少，在示范過程中，教師要讓學生看清楚講明白，示范到位。引申發(fā)展①、欣賞作品，師生交流。在染紙的過程中適當用擠、捏等不同手法，使顏料浸透到紙的最里層。染紙的折疊方法多種多樣，有對折、輻射、揉紙等等。彩色染紙絢麗奪目，具有獨特的藝術效果。（3）師生互動讓學生以小組討論一下：染紙是如何做出來的？你認為在染紙的過程中要注意哪些問題？（4）、揭示課題染紙是中國傳統(tǒng)的一種民間美術。（2）欣賞染紙錄像片，了解染紙的基本方法。這時老師簡單介紹一下扎染的基本原理及方法，讓學生有所了解，里面有些技法在染紙中也是可行的。因為這些實物都是同學們以前見老師用過的，穿過的。教師出示課前準備好的扎染服裝（自制的）、絲巾、提包等實物，它們圖案優(yōu)美，色彩鮮艷。②、針對不同層次的學生提出不同的要求，根據(jù)個性差異，可以起到事半功倍的效果。③、染紙的圖案是否均勻？能否發(fā)現(xiàn)染紙過程中的問題，獨立完成？染紙作品是否有進步？（3）評價的方式：①、在初學過程中，以教師的評價為主，教會學生如何評價一張染紙作品的成敗。②、學完了染紙課，你有多少收獲？學會了多少染紙的技法？你的折疊方式有創(chuàng)新嗎？你的圖案均勻美觀嗎？（2）大家的評價：①、是否掌握了染紙的基本方法與原理。三、學習評價建議（1）學生的評價：①、通過教師的啟發(fā)引導，學生們是否有了學習染紙的興趣，積極性是否高漲。在染紙的過程中老師應提醒學生們注意以上三點。第三是折疊方式是否有新意。第二是酒精用量的多少。學習中可能出現(xiàn)的問題及解決方法 第一是色彩的搭配。解決重點與難點的要點染紙作品的成功與否，關鍵取決于折疊的方法與染色的均勻程度。方案2：由課件入手，讓學生們欣賞大量的圖片與照片，黑板上再多展示些老師和同學們的佳作，便于打開他們思路。由彩色染紙入手，邊染邊講解常用的色彩搭配知識，提醒學生配色中應注意的幾個問題（如：兩種紅色不要同時出現(xiàn)，深色和淡色的搭配??）。④．在課后的拓展過程中，鼓勵學生們多動腦動手，發(fā)揮想像力與創(chuàng)造力，設計出更好更精的染紙作品。②．在教學中充分適用電教手段進行教學,欣賞省電教館拍攝的百集手工制作中的染紙一課,讓學生充分認識和了解染紙。學生準備：宣紙、彩色墨水、酒精、毛筆、水杯、抹布等。圖案花紋的形成與表現(xiàn)。教學重點：學會不同的折疊方式和基本的染色原理。（3）情感目標：通過染紙學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，審美情趣和動手動腦的能力，激發(fā)學生對染紙藝術的興趣，從而更加熱愛生活。教學目標（1）識知目標：了解和熟悉染紙藝術，初步掌握染紙的方法和特點。通過對圖案設計，色彩配置和對多種技法的掌握，以及具體制作過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，審美情趣和動手動腦能力，從而激發(fā)對藝術創(chuàng)作的興趣。但因為以前學生很少用顏料，不太熟悉生宣的性能，有的孩子的作品沒有達到預期的效果。有部分學生的作業(yè)非常有特色，很有創(chuàng)意，這是我先前所沒有想到的。（展示孩子們的作品，并肯定其優(yōu)點，讓孩子體驗成功，對染紙藝術產生更濃厚的興趣）五、課后拓展利用課余時間，可以用其它方法染紙，還可以和同學用染紙作品做其它東西，比如書簽、窗花、染紙服飾等。（讓學生獨立完成作品，自身會有成就感，學習興趣更濃，及時的點撥，會讓孩子的作品更出色）四、染紙作品展將學生的作品展示在黑板上。（讓學生參與實踐，充分認識了染紙的特點以及方法步驟）三、學生染紙，教師巡回輔導。濃破淡法：這是國畫中的一種技法。滴染法：將墨水直接滴到紙上，并將紙進行擠和捏，這樣可以將顏色盡快的染進去。染紙的方法有很多，運用不同的方法染出的效果也不一樣。選色、用色是染紙中的基礎，可以根據(jù)自己的需要，調出顏料，可以調的稀一些，增加紙的吸水性。學生交流時，老師適時小結并板書：米字折、田字折、折扇折、輻射折。同學們看老師制作后，能說說我的染紙方法嗎？（先進行折疊，再染色）老師根據(jù)學生回答相機板書：折 染（讓學生自己小結制作方法，初步知道染紙的方法，利于下面的學習）3．師生同做，進一步學習染紙的方法及步驟○1折紙。教師一邊示范，一邊講解。那就是我們這節(jié)課要學習的內容染紙。一、激趣導入（出示染紙服飾）同學們，這件衣服漂亮嗎？看了這件衣服，你會想些什么嗎？（讓學生通過觀察，產生疑問，激發(fā)學習的興趣，提高了主動 學習探究的欲望）這么好看的衣服，我們也可以做出來的。教學難點：染紙時顏色搭配和多種染紙方法的使用。情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生對染紙藝術的興趣，激發(fā)學生對生活的熱愛。第四篇：染紙教學設計染紙 教學設計教學目標：認知目標：了解染紙藝術并初步掌握染紙的特點。拓展訓練。面積大了，效果不好，感覺是沒染成功。那么怎么留白？留多少？這些問題是一張?zhí)m色染紙的關鍵所在。學生們做蘭色染紙時，留空白是他們覺得比較難的一件事。學生們巳有了彩色染紙的經驗，這時可要求他們在折紙的時候可不局限于米字格、田字格等簡單的折紙方式，每人盡量嘗試幾種折疊方式的組合，首先使折的圖案與眾不同。如為了增加更多色彩層次，還可以用“暈色法”，就是圖紙染好后，可用毛筆或滴管沿色彩邊緣涂酒精或清水，并用手指稍加擠捏，使色彩迅速向外推移，擴張?zhí)摶?，形成明顯的水跡，使之產生含蓄、豐富的暈色效果。這時老師除了可以用彩色染紙中的幾種技法之外，還可以用鐵夾幫忙，這種夾染法非常適合蘭色染紙。首先拿出一張正方形的宣紙，由對邊對角折的米字格折法入手，分別向五個白瓷盤中滴入等量的藍黑墨水，再用滴管滴入酒精。動手操練。B、欣賞范作。學生繼續(xù)討論：②、蘭色染紙的圖案是如何形成的？老師小結：蘭色染紙應以夾染法為主，通過木夾或鐵夾等工具實施的染紙技法。它是根據(jù)國畫的“墨分五色”來表現(xiàn)的。A、學生討論。第二課時：藍色染紙欣賞導入由老師自制的蘭色扎染服裝和貴州的蠟染工藝桌布開始，讓學生在精美的工藝品中感受美、欣賞美，進而更大地激發(fā)學生創(chuàng)造美的欲望。在節(jié)假日里，可以和家長到商埸去欣賞貴州的蠟染，南通的藍印花布及扎染制品。選出優(yōu)秀作品，請他們談談自己是如何完成的？并鼓勵全班同學向他們學習，相信下一節(jié)課學生們的作業(yè)會有較大進步拓展訓練。②．對于展覽的作業(yè)，首先可以請學生自評，再互評。①．用一張大的鉛畫紙，事先貼好雙面膠，學生染好的作品好的可以直接貼上去展覽。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時作個別輔導，發(fā)現(xiàn)有新意有特色的作品要及時展示、交流。播放民族輕音樂，在悠揚的音樂聲中進行染紙活動。首先應想好用哪幾種色彩？用哪幾種方法？想好了色彩搭配之后，就可以開始染色了。這也是染紙的一個決竅之一。而且更關鍵的是注意正反兩面折。C、學生染紙，教師輔導。濃破淡法：這是國畫當中的一種技法。滴染法：滴染和點染有相同之處。浸染法：將宣紙的一個角或一個邊直接浸在顏料水中。這些特技在課堂上是不適用的，可以在染紙興趣小組中開展，或在家里面進行嘗試。染色的基本技法有：浸染法、點染法、暈色法和流淌法。常見的折疊方法有：米字折、田字折、折扇折、輻射折、卷搓折、任意折和綜合折等。折紙的好環(huán)關系到染紙的成敗。將作品直接貼在教室的玻璃窗上進行展示評價。染紙注意色彩濃淡變化以及酒精量的多少，在示范過程中，教師要讓學生看清楚講明白，示范到位。引申發(fā)展①、欣賞作品，師生交流。在染紙的過程中適當用擠、捏等不同手法，使顏料浸透到紙的最里層。染紙的折疊方法多種多樣，有對折、輻射、揉紙等等。彩色染紙絢麗奪目，具有獨特的藝術效果。（3）師生互動讓學生以小組討論一下：染紙是如何做出來的？你認為在染紙的過程中要注意哪些問題？（4）、揭示課題染紙是中國傳統(tǒng)的一種民間美術。（2）欣賞染紙錄像片，了解染紙的基本方法。這時老師簡單介紹一下扎染的基本原理及方法，讓學生有所了解，里面有些技法在染紙中也是可行的。因為這些實物都是同學們以前見老師用過的，穿過的。教師出示課前準備好的扎染服裝（自制的）、絲巾、提包等實物，它們圖案優(yōu)美，色彩鮮艷。②、針對不同層次的學生提出不同的要求，根據(jù)個性差異，可以起到事半功倍的效果。③、染紙的圖案是否均勻？能否發(fā)現(xiàn)染紙過程中的問題，獨立完成？染紙作品是否有進步？（3）評價的方式：①、在初學過程中，以教師的評價為主，教會學生如何評價一張染紙作品的成敗。②、學完了染紙課，你有多少收獲？學會了多少染紙的技法？你的折疊方式有創(chuàng)新嗎？你的圖案均勻美觀嗎？（2）大家的評價：①、是否掌握了染紙的基本方法與原理。三、學習評價建議（1）學生的評價：①、通過教師的啟發(fā)引導，學生們是否有了學習染紙的興趣，積極性是否高漲。在染紙的過程中老師應提醒學生們注意以上三點。第三是折疊方式是否有新意。第二是酒精用量的多少。學習中可能出現(xiàn)的問題及解決方法第一是色彩的搭配。解決重點與難點的要點 染紙作品的成功與否，關鍵取決于折疊的方法與染色的均勻程度。方案2： 由課件入手，讓學生們欣賞大量的圖片與照片，黑板上再多展示些老師和同學們的佳作，便于打開他們思路。由彩色染紙入手，邊染邊講解常用的色彩搭配知識，提醒學生配色中應注意的幾個問題（如：兩種紅色不要同時出現(xiàn)，深色和淡色的搭配??）。④．在課后的拓展過程中，鼓勵學生們多動腦動手，發(fā)揮想像力與創(chuàng)造力，設計出更好更精的染紙作品。②．在教學中充分適用電教手段進行教學,欣賞省電教館拍攝的百集手工制作中的染紙一課,讓學生充分認識和了解染紙。學生準備：宣紙、彩色墨水、酒精、毛筆、水杯、抹布等。圖案花紋的形成與表現(xiàn)。教學重點：學會不同的折疊方式和基本的染色原理。（3）情感目標：通過染紙學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，審美情趣和動手動腦的能力，激發(fā)學生對染紙藝術的興趣，從而更加熱愛生活。教學目標（1）識知目標：了解和熟悉染紙藝術，初步掌握染紙的方法和特點。通過對圖案設計，色彩配置和對多種技法的掌握，以及具體制作過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，審美情趣和動手動腦能力，從而激發(fā)對藝術創(chuàng)作的興趣。通過有效的小組合作學習促進了學生間的情感交流，使小組成員相互激勵，相互促進，不僅可以提高學生的學習效率，培養(yǎng)學習的合作精神，更重要是激勵學生的學習興趣，有利于提高學生審美水平，創(chuàng)新能力，合作能力，使得小組成員互幫互學，共同進步，共同成長。在這節(jié)課上，小組合用顏料，在顏色的搭配使用上，一個組的成員互相討論怎么搭配更好看；在折紙上，學生們互相比怎么折更好，花樣更多；在染紙環(huán)節(jié)時，小家伙們互相指點怎么染得更勻凈，水分怎么控制。另外雖然一節(jié)課時間有限，但是染色方法多樣，可以適當向學生展示一下其它染色方法，由于是借班上課，事前準備不夠充足，沒有及時和學生溝通染色的水彩顏料如何正確使用，導致部分學生將顏料混合，顏料變臟。當然在示范時也向學生展示了點染和浸染這兩種染紙方法。接下來我就讓學生自由折紙，在學生折紙后總結歸納多種基本折紙方式，并示范用同樣的顏色在不同折紙上產生的花紋的不同。在課的導入部分我利用一張白色襯衫和扎染襯衫對比的圖片，以及一系列蠟染，扎染的生活用品，工藝品的圖片展示引導學生了解扎染藝術在生活中的應用，旨在激發(fā)學生對染色藝術的興趣及求知欲。第二篇：《染紙》教學反思《染紙》教學反思《染紙》教學反思“染紙”是小學四年級下冊的一節(jié)設計應用課。將染好的紙，按紙的折縫一層一層地輕輕打開鋪平待干。注意蘸色時，除了注意色調搭配以外，還要適當留出空白。由于所用的紙吸水性強，顏色就自然滲透到里面去，這樣就出現(xiàn)了暈染的藝術效果。由于折疊的方式不同，最后染出的效果也是多種多樣的。折疊,根據(jù)制作的需要，可把紙裁成正方形、長方形、三角形等，也可以把紙剪成生活用品的形狀，如衣、裙等。我覺得一定要讓這種想象力延續(xù)下去，所以在做示范的時候，尤其是折紙時不能把他們的思維固定在老師折的模式中，應該給他們更加廣泛的想象空間。老師：我們看到了染紙的用途可真多啊!可是啊，它還有更多的用途呢，老師給大家留一個作業(yè)，課后觀察身邊的事物，看有什么東西是利用染紙的這種方法制作的？今天同學們幫助老師完成了一個心愿，把我們的教室打扮的真漂亮，謝謝同學們！老師也希望你也能把你自己身邊環(huán)境都打扮得更好!教學反思：這一課是利用豐富的色彩進行的圖案訓練課，讓學生在折紙與染色的過程中體驗規(guī)則的形式美感。老師就利用這些染好的紙作了一些，想看嗎？（故作神秘的樣子）教室一下子就變得安靜下來，學生們都瞪圓了眼睛等著看呢!展示出剪紙作品、用染紙包裝的禮品盒、裝扮得花瓶、折成的小人、漂亮的時裝等。老師：同學們說得真好，今天我們一起學會了染紙，大家都染出了心中最美的色彩，其實啊，染到這里還只是剛剛開始呢。學生5：一個點一個點的就好像小雨點。學生3：我覺得特別的整齊。老師：同學們都認為這幾幅作品很漂亮，為什么漂亮呢？學生1：顏色好看。我們一起來欣賞一下我們教室里嶄新的玻璃吧！誰來說一說，哪一塊玻璃漂亮？學生紛紛說出幾塊不同的作品。外面的光影透過彩色的紙使教室內色彩琉駁，富于變化，而貼在了玻璃上的染紙作品顯得格外的明亮和鮮艷?？吹降谝粋€染好的作品舉起來給大家看，鼓勵他，并將這幅作品粘貼到玻璃上。老師：對了，我們看這一幅漂亮，就是因為我們留出了白的位臵，白色在這幅染紙作品里使其他顏色顯得很整齊有規(guī)律，并且讓整個畫面的色彩很鮮明、亮堂。老師：同學們說得都非常好，可是我們顏色瓶里的顏色都是固定的顏色，如果我們想要淺一點的顏色怎么辦呢？我們可以給顏色里加點水，那樣顏色就變淺了，用毛筆蘸著涂色，就會產生漸變的效果。學生：用毛筆蘸著染。老師：派代表說一說你們組折了多少種方法？一組：五種 二組：三種 三組：五種 四組：六種 五組：五種 六組：七種老師：你們想不想馬上開始染顏色？ 學生：想。