【正文】 下面我想請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用擺在桌子上的紙?jiān)囍垡徽?，?shù)一數(shù)，看看你們能折出多少種方法？比一比，看看那個(gè)小組折的方法最多。老師：同學(xué)們真聰明，一下子就發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了。老師：你們覺得漂亮嗎？ 學(xué)生：漂亮。老師展示染好的作品并將它們粘貼在黑板上。老師：今天我們就利用生宣紙的這種吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)來一起學(xué)習(xí)第三課《美麗的染紙》（動(dòng)作：把用染過顏色的紙剪成的課題貼在黑板上）老師：染紙是我國一項(xiàng)傳統(tǒng)民間工藝，有悠久的歷史，據(jù)說從前有一位畫家，在一次畫畫的時(shí)候不小心把顏料掉在紙上，他很懊惱，可是后來發(fā)現(xiàn)，掉在紙上的顏料很快由深到淺的擴(kuò)散開來，有一種朦朦朧朧的美，于是他就開始嘗試著在紙上點(diǎn)了幾種不同的顏色，逐漸的就形成了這種工藝，現(xiàn)在人們把它發(fā)展到了絲綢、布料上，染紙逐漸成為生活裝飾不可缺少的一部分。大家一起給他們鼓掌 老師：你們能把這個(gè)秘密告訴大家嗎？學(xué)生：我把顏色滴到上面，它就滲下去了，把下面也給染了。老師：那我可要請(qǐng)兩位同學(xué)來試一下了。（動(dòng)作，將手中的宣紙隨意折疊幾下，把不同顏色的彩色墨水點(diǎn)或涂在紙上，兩面反復(fù)染，使其染透，放在報(bào)紙上壓一壓，把它舉起來）現(xiàn)在老師已經(jīng)把它染好了，可是我也不知道它變成了什么樣子，我的心情好緊張啊!你們想快點(diǎn)看一看嗎？（這個(gè)過程也是向?qū)W生作示范的過程）學(xué)生大聲喊：想。（動(dòng)作：一手起一張宣紙，另一只手拿起彩色墨水）我能用手中的彩色墨水，把這張白紙染成一幅好看的畫，你們相信嗎？ 學(xué)生：相信、不相信。學(xué)生用品準(zhǔn)備：透明水彩、宣紙、調(diào)色盤、毛筆。，并能用染紙作品裝飾美化生活。教學(xué)目標(biāo)：。本課是借助意趣橫生的染紙練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)色彩的美妙，了解染紙的基本技法，增強(qiáng)對(duì)色彩的敏感性，增進(jìn)對(duì)民間美術(shù)中對(duì)稱、均衡等形式美要素的認(rèn)識(shí)和理解。操作簡(jiǎn)便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生很多意想不到的效果。教材分析：“染紙”是中國傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，由于其艷麗、隨意、操作簡(jiǎn)單而受到人們的喜愛。同時(shí)我覺得在最后的評(píng)價(jià)過程，由于時(shí)間的關(guān)系，過于倉促。法國女畫家依沙貝爾說過：“繪畫本來就是充實(shí)孩子的生活，表達(dá)內(nèi)心的感受，應(yīng)該是輕松的享受，不要因繪畫主題和繪畫形式、方法、材料去傷腦筋，那樣就失去了繪畫的本質(zhì)意義。在教學(xué)過程中，姚老師親切的語言，生動(dòng)有趣的范畫，都為孩子們的創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧融恰的學(xué)習(xí)氛圍。在折法教學(xué)中，姚老師教給學(xué)生基本的折法，還鼓勵(lì)學(xué)生大膽多變，創(chuàng)新新方法，學(xué)生的操作中很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，許多學(xué)生能用不同的折法來制作出不同的效果。如果只是簡(jiǎn)單的放任自流，就不會(huì)取得理想的效果，使孩子失去繪畫的信心。在教學(xué)中，教師轉(zhuǎn)變“教師教，學(xué)生學(xué)”的觀念，本著“一切為了孩子”的原則，引導(dǎo)他們進(jìn)行藝術(shù)體驗(yàn)。五、課外拓展 課件欣賞扎染的作品。特別鮮艷。師：老師用了染、滴的方法，使它變漂亮了。《美麗的染紙藝術(shù)》這一課中，姚老師大膽設(shè)計(jì)，勇于創(chuàng)新，正確把握少年兒童心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，保持學(xué)生的童心、童趣，讓學(xué)生在樂趣中舒展想象的翅膀，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力。想象一下,陽光透過彩色玻璃窗會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果?(絢麗多彩,五彩世界)要求學(xué)生把作品整齊的貼在教室的玻璃窗上,讓教室變成一個(gè)絢麗多彩的世界，學(xué)生在興奮中把染紙作品貼在了教室的玻璃窗上，同學(xué)們高興地欣賞著自己的作品，體驗(yàn)到了成功的快樂。有的人會(huì)很多種折紙的方法，下面我們就試試看，看誰折得最與眾不同？限時(shí)30秒”“5…….”在緊張的競(jìng)賽氛圍中，學(xué)生的參與意識(shí)被充分的調(diào)動(dòng)了起來。我讓學(xué)生通過欣賞染紙作品來提出問題：“這些美麗的染紙圖案怎么會(huì)染的那么整齊、漂亮？”同時(shí)抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，運(yùn)用競(jìng)賽的方式引導(dǎo)學(xué)生探究各種折法。這正如孔子所說的：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。我在教學(xué)中采用情感反饋，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。使學(xué)生建立這樣一個(gè)概念，美好的形象，不只是畫出來的，制作出來的，還可以通過染等方法來達(dá)到。教學(xué)反思本課的目的是運(yùn)用吸水性很強(qiáng)的生宣紙和透明水彩水，通過折、染等方法制作出美麗的染紙圖案。板書設(shè)計(jì)：美術(shù)的染紙制作過程：折、夾、擠、染、展開。通過對(duì)作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。：師:同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么? 生:可以先剪紙?jiān)偃尽? 我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯(cuò)，就像江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺。在學(xué)生折紙時(shí)，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位臵、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。在學(xué)習(xí)染紙之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶其過程和染法，同時(shí)板書:折、夾、擠、染、展開?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點(diǎn)，在后面的練習(xí)中將突破“留白”這一難點(diǎn))：師:請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生:二次對(duì)折，三次折、對(duì)角折。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法。師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)——美麗的染紙。(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望)師:扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。二、引題激情：師：你們熟悉哪些扎染產(chǎn)品? 生:衣服、圍巾等。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：多色染制與空白處理。、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。作業(yè)要求：，不同色彩的染法。初步掌握點(diǎn)染方法。但也存在著一些值得改進(jìn)的地方，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容是針對(duì)小學(xué)二年級(jí)的，所以使課堂更加充滿童趣，將會(huì)更好的提高教學(xué)的有效性。七、課后拓展師：在最后，老師要帶大家去云南看看，那里有一種獨(dú)特的染畫藝術(shù)——扎染（教師播放扎染影片）教學(xué)反思：根據(jù)第一次的試教，我又對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，力求能將這堂課上得更加完美。五、創(chuàng)作表現(xiàn)看了這么多漂亮的染紙，小朋友們是不是教想來試試啊。通過不同的折法加上不同的染法，我們就可以創(chuàng)作出異彩紛呈的染紙作品。師：你們覺得上面的圖案有什么特點(diǎn)？生：有規(guī)律，一樣的~~~師：怎么樣才能讓它們有規(guī)律的排列呢？生：先折再染看來小朋友們都非常的聰明三、深入探究 折（教師出示四張不同的折法的紙）提問：你們看找到了他們的不同之處嗎？生：折的方法不同師：不同的折法，染出來的花紋形狀一樣嗎？生：不一樣。談話導(dǎo)入師：老師有一件白色T恤非常喜愛，可是有一天不小心把顏料濺到了上面，怎么洗也洗不掉，心理非常難過，后來我想到了一個(gè)辦法，讓我的T恤又變得漂亮了，你知道是什么辦法嗎？生：……師：你們看~~老師把它怎么了？我把衣服又染上了一些顏色，讓它變了個(gè)樣，是不是很漂亮??？那你想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)呢？那就讓我?guī)Т蠹乙黄饋韺W(xué)習(xí)《美麗的染紙》，一起來感受染紙帶給我們的美。重點(diǎn)難點(diǎn)1學(xué)習(xí)染紙的多種方法 2了解染紙色彩變化的多樣性。2掌握基本的折染方法進(jìn)行染紙表現(xiàn)，提高想像能力和染色能力。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)小情境和運(yùn)用實(shí)物展現(xiàn)的方式導(dǎo)出本課的教學(xué)內(nèi)容，完成效果還可以。俗話說：“良好的開端是成功的一半。雖說，在世界許多民族發(fā)展的歷史進(jìn)程中都存在過，并都各自獨(dú)立的、自發(fā)的產(chǎn)生和發(fā)展，然而中國的印染工藝歷經(jīng)千年、生生不息，以其濃郁的民族特色和精湛的技藝，獨(dú)樹一臶。這一課選編目的是讓學(xué)生通過折、染等方法制作出美麗的染紙圖案。特別是在新授部分通過觀察、賞析的方式，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我在這堂課的教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)計(jì)了多種問題情境，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望。這正如孔子所說的：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這既符合新課程的教學(xué)理念又符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。直觀的、有趣味的事物很容易就能激起他們的好奇心。最后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“藝術(shù)來源于生活，創(chuàng)意來自我們的頭腦。達(dá)不到預(yù)期的色彩絢麗的效果。存在的不足:（1）作品成功率不高，主要是材料的選取和應(yīng)用，生宣紙的吸水性差，色彩不能充分的暈染透。本課是一個(gè)看似簡(jiǎn)單但操作起來較難的課。將本課與生活結(jié)合起來，學(xué)生們更有興趣，更能得到成功的喜悅。通過本課的實(shí)踐教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常喜歡這類形式的課，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)感受（教學(xué)反思），包括優(yōu)點(diǎn)和不足：學(xué)生對(duì)絢麗的色彩非常不過感興趣。染紙，因其變化無窮，最能激發(fā)起學(xué)生的好奇心和探索欲，是一種適合少兒特點(diǎn)，富于游戲性的美術(shù)課?！叭炯垺笔菍⑽约垙堄谜郫B、絞夾、卷曲、搓揉、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過點(diǎn)、染、浸、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。三年級(jí)第三課“美麗的染紙”，這是一節(jié)很有趣味性，將色彩與動(dòng)手設(shè)計(jì)相結(jié)合的課。教師示范作品少。特別是我在后面有一個(gè)情景模擬的環(huán)節(jié)，因?yàn)槟翘焓墙處煿?jié)，由于在紙的問題上耽誤時(shí)間了，被刪除了?？磥韺?duì)于一些小的細(xì)節(jié)問題決不能忽視。老師應(yīng)該提前用學(xué)生的學(xué)具里的紙?jiān)囋?，看看效果，這一點(diǎn)我沒有想到，因?yàn)樵诘谝徽n的時(shí)候已經(jīng)用過了，沒有出現(xiàn)過紙不浸潤(rùn)的事情。失：人無完人，課也一樣，哪節(jié)課都會(huì)或多或少的有些不足，這節(jié)課經(jīng)過組內(nèi)老師的評(píng)議，我總結(jié)了一下。每張桌子的中間都有一塊板，這塊板是學(xué)校裝修的廢料，學(xué)生可直接在板上操作，很容易擦掉，保護(hù)了桌面。特別是模擬情景這一步，我當(dāng)初設(shè)計(jì)的意圖是想讓學(xué)生明白用自己的勞動(dòng)換來的禮物才更能代表自己的祝福。得：教學(xué)設(shè)計(jì)合理。設(shè)計(jì)《美麗的染紙》這一課時(shí)，我提前了解了一下學(xué)生在折紙這方面的能力水平，根據(jù)反饋信息，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的折紙水平較弱，所以第一課時(shí)主要教了學(xué)生一些簡(jiǎn)單的折紙作品，比如千紙鶴、花等。在染紙的過程中使學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)形式的美感及染紙“勞動(dòng)”的快樂，從而也提升了學(xué)生的審美能力。要求學(xué)生把作品貼在教室的玻璃窗上,讓教室變成一個(gè)絢麗多彩的世界，學(xué)生在興奮中把染紙作品貼在了教室的玻璃窗上，同學(xué)們高興地欣賞著自己的作品，體驗(yàn)到了成功的快樂。請(qǐng)學(xué)生欣賞其他的作品，從而不再局限于老師的染色，讓學(xué)生大膽染色，創(chuàng)作出精美的作品來。（二）教師演示染法，學(xué)生觀察，在演示的過程中一一介紹染色過程中出現(xiàn)的問題和解決的方法。所以不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強(qiáng)的紙才可以用來染。小小實(shí)驗(yàn)介紹工具我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀察變化。為了激發(fā)學(xué)生探究，創(chuàng)新的欲望，在教學(xué)中我為學(xué)生設(shè)計(jì)了多種教學(xué)情境，在探究中創(chuàng)造性地分析問題解決問題，所以，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。為了讓同學(xué)們都能明白這些作品的創(chuàng)作過程，我告訴他們這課的藝術(shù)表現(xiàn)方式是染出來的，而不是畫出來的，也不是剪出來的。）（八）、小結(jié)：同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！板書： 染紙制作過程：折、染、展幾種染法：浸染、點(diǎn)染、濃破淡、等我在上這一課時(shí)，首先讓同學(xué)們欣賞課本上的幾幅美麗的染紙作品。（七）、深入研究，發(fā)散性思維：同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒耍@樣美麗的染紙，到這兒是不是 就結(jié)束了，他們有什么用途？干什么用？師：對(duì)，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)特的作品來。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個(gè)人試試，發(fā)現(xiàn)問題以小組為單 位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學(xué)生上臺(tái)介紹方法，（引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)染法，師補(bǔ)充）４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）（四）、作業(yè)要求（多媒體出示小白，說：同學(xué)們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動(dòng)手吧？（五）、生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位臵、面積的大小、和色彩的搭配。她還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品給你們呢！有信心 爭(zhēng)取嗎？）。（板書課題：染紙）（三）新授１．染紙是怎么做出來的呢？請(qǐng)你打開自學(xué)一分鐘。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。３．你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。２．說起扎染還有一個(gè)小故事呢？據(jù)說，很久以前，有個(gè)人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗(yàn)，終于在試驗(yàn)中發(fā)明了扎染。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具，手指操（二）激趣導(dǎo)入（出示手工扎染衣服）１．同學(xué)們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會(huì)互相幫助帶來的愉快。，初步掌握點(diǎn)染方法,提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。想象一下,陽光透過彩色玻璃窗會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果?(絢麗多彩,五彩世界)要求學(xué)生把作品整齊的貼在教室的玻璃窗上,讓教室變成一個(gè)絢麗多彩的世界，學(xué)生在興奮中把染紙作品貼在了教室的玻璃窗上，同學(xué)們高興地欣賞著自己的作品，體驗(yàn)到了成功的快樂。對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)撥，使這節(jié)課的知識(shí)得到反饋，達(dá)到求新求異的目的。學(xué)生帶著亢奮的心情完成作業(yè)，效果可想而知。試一試探究染色方法在展示了教師身穿的印染花布及民間藝術(shù)藍(lán)印花布后，學(xué)生對(duì)于染紙有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?！罢f到折紙，我們同學(xué)可是專家。在了解了宣紙吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)后，成功導(dǎo)出本課的課題。考一考導(dǎo)出染“良好的開端是成功的一半”，如何才能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)