【正文】 只讀了關(guān)于海倫的一篇文章，大家就有這樣深的感受，如果去讀一讀更多有關(guān)海倫的文章，或者去讀一讀海倫寫(xiě)的書(shū)，相信大家一定有更大的收獲。且讓我的心超脫我的軀體走向人群，沉浸在喜悅中，追求美好的人生吧！海倫就像是一個(gè)永恒的奔跑者，一生都在黑暗中尋找光明，與不公的命運(yùn)做著抗?fàn)?，憑著堅(jiān)定的信仰，頑強(qiáng)的毅力，用漫長(zhǎng)的一生走出了命運(yùn)中永恒的黑暗與寂寞?！雹陔m然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個(gè)多姿多彩的世界。采摘鮮花，有時(shí)會(huì)一下子抓到鉆在花里的昆蟲(chóng)，我可以感覺(jué)到他們受到外界壓力，舉翅欲飛，發(fā)出的細(xì)微振動(dòng)聲。二、感知海倫的不屈不撓——遭受厄運(yùn)，熱愛(ài)生活還有哪些地方讓你感受到海倫的不屈不撓?（理解第五段）課文第一段告訴我們，度過(guò)了88個(gè)生命春秋的海倫，有87年面對(duì)的是（引讀）——無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂，她——（出示）再讀一讀這段話，又有什么樣的感受？??在溫暖的陽(yáng)光照耀下，含羞樹(shù)的花朵在陽(yáng)光下飛舞，開(kāi)滿花朵的樹(shù)枝幾乎垂到青草上。練習(xí)朗讀面對(duì)死一般的沉寂，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗與疲勞，仍阻擋不了海倫追求夢(mèng)想的腳步，為了——引讀。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。上節(jié)課通過(guò)讀書(shū)，你看到了一個(gè)怎樣的海倫凱勒？迅速瀏覽課文，找一找，文章是怎樣評(píng)價(jià)海倫凱勒——這個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性的？最后一句：齊讀，板書(shū)——不屈不撓。四、結(jié)合原文，拓展閱讀。二、找準(zhǔn)突破點(diǎn)，輻射全篇。難點(diǎn)：能感知出海倫的面對(duì)困難，不屈不撓，刻苦學(xué)習(xí)的精神，并向海倫學(xué)習(xí)。目標(biāo)預(yù)設(shè)：能通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言文字的感悟和朗讀，體會(huì)海倫所以，課堂教學(xué)是一門(mén)充滿智慧于創(chuàng)意的藝術(shù)，不知滿足，不懈追求最美好的境界，是我們共同的目標(biāo)。(三)用體態(tài)語(yǔ)言顯示學(xué)生情感眼睛是心靈之窗，臉面是心靈之鏡。教師在朗讀教學(xué)中，除要求學(xué)生讀出節(jié)奏，注重聲調(diào)和音量外，還要滿懷感情地讀，讀出文句中蘊(yùn)含的情感、哲理、意境以及 “ 弦外之音 ” 等。如果想更完整地了解這個(gè)長(zhǎng)久與光明、色彩、音樂(lè)隔絕的人，如果榻更深入地了解她感人至深的成長(zhǎng)經(jīng)歷，那么就請(qǐng)你翻開(kāi)《假如給我三天光明》，翻開(kāi)《我生活的故事》等書(shū)，相信你一定能從中得到啟迪。——《假如給我三天光明》不要埋怨別人對(duì)你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺(jué)得也不會(huì)太傷心，但我堅(jiān)信那只是偶然，而必然則是你肯定會(huì)成功！——《假如給我三天光明》我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)。也是愛(ài)，才給了海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運(yùn)的力量，讓她（板書(shū)：復(fù)聰復(fù)明）。其實(shí)，這篇課文告訴我們的還不止這些。我急切想看到他們?yōu)槲业某晒Χ冻鲂θ?。老師語(yǔ)言描述：也許這是一個(gè)早晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？早過(guò)了吃午飯的時(shí)間，但海倫呢？她又在做什么？夜幕降臨了，夜已經(jīng)很深很深了，四周靜悄悄，萬(wàn)物都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還在干什么？手指頭都摸出了血，血一滴滴落在書(shū)上，海倫忍住疼痛，她還在（4）孩子們，睜開(kāi)你們的眼睛，這些畫(huà)面你看到了嗎？哪一個(gè)畫(huà)面最讓你感動(dòng)，怎樣的一個(gè)畫(huà)面震撼了你的心靈？請(qǐng)你告訴大家，讓我們一起分享，好嗎？（5）是的，無(wú)論是早晨、中午，還是傍晚、深夜，海倫——（指名一生讀），面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂，海倫——（指名一生讀），她在書(shū)中這樣寫(xiě)道：“我用整個(gè)身心——想把一生擠到一天來(lái)過(guò)。會(huì)讀書(shū)的同學(xué)還知道，并善于從這些語(yǔ)段中品讀特別關(guān)鍵的詞，在這段話里，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語(yǔ)值得我們反復(fù)咀嚼，用筆將它圈出來(lái)。四、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心（交流）你找到的第一處句子是什么？出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。要做到“字字入目，句句入心”。讓我們一起輕輕地滿懷尊敬地念這個(gè)名字——海倫?凱勒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言、文字想象，感受、體會(huì)海倫?凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和積極向上的生活態(tài)度。設(shè)計(jì)思路：生本教育理論認(rèn)為：“教育這件事是發(fā)生在學(xué)生身上的，教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生是教育的終端，因而教育的本體應(yīng)該是學(xué)生的發(fā)展，或者說(shuō)，是提升生命。因此，本文的“教”就是要在有限的天地里提升文本的震撼力，由這短小篇章的震撼，波及學(xué)生對(duì)《我生活的故事》、《假如給我三天光明》的閱讀渴求。設(shè)計(jì)理念：教材《海倫?凱勒》主要寫(xiě)了海倫一歲半的時(shí)候遭到了雙目失明、兩耳失聰?shù)牟恍乙院?，在沙利文、薩勒老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，以驚人的毅力頑強(qiáng)刻苦的學(xué)習(xí)的故事，表現(xiàn)了她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)以及不屈不撓的奮斗精神。海倫凱勒（五年級(jí)語(yǔ)文）教材簡(jiǎn)析：課文講述了海倫一歲半時(shí)遭遇一場(chǎng)重病后，從此雙目失明、雙耳失聰。（有些同學(xué)成功，有些同學(xué)失敗）教師提出問(wèn)題：為什么有的同學(xué)成功了，而有的同學(xué)卻失敗了呢？ 學(xué)生總結(jié)失敗原因：一、紙?zhí)穸?、水太少?）點(diǎn)染法學(xué)生思考還有哪些給紙染色的方法？教師提出問(wèn)題：除了浸染法、滴染法、還有哪些給紙染色的方法？學(xué)生回答：點(diǎn)染法。（板書(shū)：滴染法）教師操作滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進(jìn)行擠和捏。（1）提出問(wèn)題：欣賞了這么多美麗的染紙你們有什么要說(shuō)的么？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)表達(dá)自己的感想，并激發(fā)其強(qiáng)烈學(xué)習(xí)染紙的愿望）了解染紙的過(guò)程（1）猜測(cè)染紙過(guò)程提出問(wèn)題：如此精美的染紙作品，究竟是怎么制作而成的呢？誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜？（2）師生共同操作，驗(yàn)證猜測(cè)拋出問(wèn)題：到底是不是先折起來(lái)再進(jìn)行染色呢？ 讓我們大家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧！過(guò)程一：教師請(qǐng)學(xué)生跟自己一樣，將紙橫豎對(duì)折四次，不要打開(kāi)。進(jìn)行觀察：看看2個(gè)紙小人腳上水印有什么變化？學(xué)生分小組，交流各自觀察比較得到的結(jié)果。２、教具：ppt展示通過(guò)折、剪、染各種形式完成的范例作品。情感目標(biāo)：通過(guò)染紙?bào)w驗(yàn)美的不同形式,欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格,提高對(duì)美的鑒賞能力。還可以應(yīng)用到很多地方，可以將染紙剪成窗花、做成剪貼畫(huà)、做賀卡、燈罩等等即美觀有實(shí)用的美術(shù)工藝品。【設(shè)計(jì)意圖】指出學(xué)生作品的不足之處，主要還是對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增加學(xué)生的自信心。【設(shè)計(jì)意圖】白板顯露工具演示讓學(xué)生知道留白在染紙中的作用，作品欣賞，讓學(xué)生對(duì)前面學(xué)過(guò)的色彩進(jìn)一步溫習(xí)，起到鞏固知識(shí)點(diǎn)的效果。三、示范（攝物投影儀下演示）1．非常好，看來(lái)你們都是天才，看圖就能做出來(lái)。很漂亮吧，它的圖案是不是和我們做的不一樣啊？為什么會(huì)這樣的？2．學(xué)生發(fā)言：折法不同，效果不同 3．老師這里有四種折法，但是它找不到與他向?qū)?yīng)的漂亮染紙了，你們能不能幫幫忙找找?。?教師用白板筆點(diǎn)出4幅折法圖和4幅染紙畫(huà)，學(xué)生用白板筆自己連一連)4．生發(fā)言【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自己到白板上畫(huà)一畫(huà)、連一連，讓學(xué)生更加清晰得了解不同的染紙折疊方法，以及不同折法下能出現(xiàn)的不同效果。生展開(kāi)觀察師問(wèn)題：有些地方?jīng)]有染到，怎么會(huì)這樣呢？你們是不是也這樣的？我們一起想想要怎么解決（滴上顏色，用手輕輕按壓，使宣紙充分吸收顏色）重染一下，打開(kāi)看看。（利用白板“聚光燈”效果，展示不同圖案的染紙）生觀看染紙圖片樣品【設(shè)計(jì)意圖】要學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)染紙圖案與別的圖案不同之處，采用交互式電子白板（以下簡(jiǎn)稱白板）的聚光燈效果，能讓學(xué)生更加集中注意力。既然要染紙，顏色當(dāng)然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，然出來(lái)的色彩又鮮艷?！磕俏覀兘裉炀蛠?lái)學(xué)習(xí)這種圖案表現(xiàn)手法——染紙?！窘?具】學(xué)生：毛筆、調(diào)色盤(pán)、宣紙、彩色顏料等?！驹O(shè)計(jì)思路】一、本課主要是在欣賞大量的染紙實(shí)物和作品的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性,提高學(xué)生們欣賞水平。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力”這一理念，本次活動(dòng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，將美術(shù)課程中的“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本要求設(shè)計(jì)為探究學(xué)習(xí)活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)不同的折疊方法及染紙方法。通過(guò)染紙的練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生了解民間染紙藝術(shù)的知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。拓展訓(xùn)練。那么怎么留白？留多少？這些問(wèn)題是一張?zhí)m色染紙的關(guān)鍵所在。學(xué)生們巳有了彩色染紙的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)可要求他們?cè)谡奂埖臅r(shí)候可不局限于米字格、田字格等簡(jiǎn)單的折紙方式，每人盡量嘗試幾種折疊方式的組合，首先使折的圖案與眾不同。這時(shí)老師除了可以用彩色染紙中的幾種技法之外，還可以用鐵夾幫忙，這種夾染法非常適合蘭色染紙。動(dòng)手操練。學(xué)生繼續(xù)討論：②、蘭色染紙的圖案是如何形成的？老師小結(jié)：蘭色染紙應(yīng)以?shī)A染法為主，通過(guò)木夾或鐵夾等工具實(shí)施的染紙技法。a、學(xué)生討論。在節(jié)假日里，可以和家長(zhǎng)到商埸去欣賞貴州的蠟染，南通的藍(lán)印花布及扎染制品。②．對(duì)于展覽的作業(yè)，首先可以請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再互評(píng)。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)作個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有新意有特色的作品要及時(shí)展示、交流。首先應(yīng)想好用哪幾種色彩？用哪幾種方法？想好了色彩搭配之后，就可以開(kāi)始染色了。而且更關(guān)鍵的是注意正反兩面折。濃破淡法：這是國(guó)畫(huà)當(dāng)中的一種技法。浸染法：將宣紙的一個(gè)角或一個(gè)邊直接浸在顏料水中。染色的基本技法有：浸染法、點(diǎn)染法、暈色法和流淌法。折紙的好環(huán)關(guān)系到染紙的成敗。染紙注意色彩濃淡變化以及酒精量的多少，在示范過(guò)程中，教師要讓學(xué)生看清楚講明白，示范到位。在染紙的過(guò)程中適當(dāng)用擠、捏等不同手法，使顏料浸透到紙的最里層。彩色染紙絢麗奪目，具有獨(dú)特的藝術(shù)效果。（2）欣賞染紙錄像片，了解染紙的基本方法。因?yàn)檫@些實(shí)物都是同學(xué)們以前見(jiàn)老師用過(guò)的，穿過(guò)的。②、針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，根據(jù)個(gè)性差異，可以起到事半功倍的效果。②、學(xué)完了染紙課，你有多少收獲？學(xué)會(huì)了多少染紙的技法？你的折疊方式有創(chuàng)新嗎？你的圖案均勻美觀嗎？（2）大家的評(píng)價(jià)：①、是否掌握了染紙的基本方法與原理。在染紙的過(guò)程中老師應(yīng)提醒學(xué)生們注意以上三點(diǎn)。第二是酒精用量的多少。解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)染紙作品的成功與否，關(guān)鍵取決于折疊的方法與染色的均勻程度。由彩色染紙入手，邊染邊講解常用的色彩搭配知識(shí)，提醒學(xué)生配色中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題（如：兩種紅色不要同時(shí)出現(xiàn)，深色和淡色的搭配??）。②．在教學(xué)中充分適用電教手段進(jìn)行教學(xué),欣賞省電教館拍攝的百集手工制作中的染紙一課,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解染紙。圖案花紋的形成與表現(xiàn)。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)染紙學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，審美情趣和動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣，從而更加熱愛(ài)生活。通過(guò)對(duì)圖案設(shè)計(jì)，色彩配置和對(duì)多種技法的掌握，以及具體制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，審美情趣和動(dòng)手動(dòng)腦能力，從而激發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。有部分學(xué)生的作業(yè)非常有特色，很有創(chuàng)意，這是我先前所沒(méi)有想到的。（讓學(xué)生獨(dú)立完成作品，自身會(huì)有成就感，學(xué)習(xí)興趣更濃，及時(shí)的點(diǎn)撥，會(huì)讓孩子的作品更出色）四、染紙作品展將學(xué)生的作品展示在黑板上。濃破淡法：這是國(guó)畫(huà)中的一種技法。染紙的方法有很多，運(yùn)用不同的方法染出的效果也不一樣。學(xué)生交流時(shí)，老師適時(shí)小結(jié)并板書(shū)：米字折、田字折、折扇折、輻射折。教師一邊示范，一邊講解。一、激趣導(dǎo)入（出示染紙服飾）同學(xué)們，這件衣服漂亮嗎？看了這件衣服，你會(huì)想些什么嗎？（讓學(xué)生通過(guò)觀察，產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高了主動(dòng) 學(xué)習(xí)探究的欲望）這么好看的衣服，我們也可以做出來(lái)的。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。拓展訓(xùn)練。那么怎么留白？留多少？這些問(wèn)題是一張?zhí)m色染紙的關(guān)鍵所在。學(xué)生們巳有了彩色染紙的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)可要求他們?cè)谡奂埖臅r(shí)候可不局限于米字格、田字格等簡(jiǎn)單的折紙方式，每人盡量嘗試幾種折疊方式的組合，首先使折的圖案與眾不同。這時(shí)老師除了可以用彩色染紙中的幾種技法之外，還可以用鐵夾幫忙，這種夾染法非常適合蘭色染紙。動(dòng)手操練。學(xué)生繼續(xù)討論：②、蘭色染紙的圖案是如何形成的？老師小結(jié)：蘭色染紙應(yīng)以?shī)A染法為主，通過(guò)木夾或鐵夾等工具實(shí)施的染紙技法。A、學(xué)生討論。在節(jié)假日里，可以和家長(zhǎng)到商埸去欣賞貴州的蠟染，南通的藍(lán)印花布及扎染制品。②．對(duì)于展覽的作業(yè)，首先可以請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再互評(píng)。教師巡視，及時(shí)