【正文】 。（板書：點染法）學(xué)生操作用毛筆涂點并思考為何有的地方染到了色，有的地方?jīng)]有染到色？ 生總結(jié)原因：一、紙?zhí)?；二毛筆里含的彩色墨水少。教師請同學(xué)也用滴染法給紙染上顏色。教師提出問題：為何要擠、捏？答：為了將顏色盡快的染進(jìn)去。（板書：浸染法）（2）、滴染法展示其他染法：還有一種染紙的方法是滴染法。過程二：請學(xué)生將折好的紙隨便哪一個角浸入彩色墨水中，并觀察有何現(xiàn)象發(fā)生？（墨水迅速沿紙角往上跑）過程三：小心將紙打開，觀察是否染出了 有規(guī)律的圖案（在紙上是出現(xiàn)了有規(guī)律的小點圖案）總結(jié)染紙的方法：先折后染。（展示時配合音樂）組織學(xué)生欣賞感知，并發(fā)表自己對染紙的印象和看法。全班交流觀察比較得到的結(jié)果。（老師出示2個不同紙性的紙小人）2．老師提出實驗要求，學(xué)生動手操作實驗要求：把2個紙小人的腳同時放入紅色顏料盤中，注意放到腳部的橫線處立即提起。３、學(xué)具：盛著各色顏料水的調(diào)色盤、毛筆、`剪刀、報紙、紙小人（生宣紙、普通白紙各一個）教學(xué)過程一、實驗探究，感受生宣紙的特性。教學(xué)準(zhǔn)備 １、將學(xué)生分成若干個４人小組，桌上的調(diào)色盤可共用。教學(xué)重點掌握折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的動手能力，創(chuàng)造力，并能在宣紙上運用染料及其他輔助工具來表現(xiàn)染紙生活，根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。設(shè)計思路本課是學(xué)習(xí)如何染紙的技術(shù)和方法，借助染紙練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)知色彩碰撞美麗意外感受色彩的美妙，在實踐活動之前教師結(jié)合設(shè)計實驗研究，通過觀察比較讓學(xué)生了解生宣紙與普通白紙的區(qū)別，從而為本課的主題——染紙做好認(rèn)知的準(zhǔn)備，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們小組活動自己總結(jié)方法，相互交流經(jīng)驗利用宣紙的特性和顏色的變化原理進(jìn)行不同形式的染紙，學(xué)習(xí)用各種顏色染出不同形式的染紙，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，自由展現(xiàn)表現(xiàn)力，最后完成創(chuàng)作。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生出意想不到的效果。六、課后拓展篇四：染紙教學(xué)設(shè)計炫 彩 染 紙 教 案 篇五：美麗的染紙教案《美麗的染紙》教材分析 本課選自人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第六冊中的一課屬于“造型，表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域該課主要以紙為材料介紹我國傳統(tǒng)的民間扎染藝術(shù)。五、作業(yè)展評將完成的作業(yè)貼到展板上先由學(xué)生自評，再互評，最后教師點評并鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出更多更好作品。四、學(xué)生作業(yè)、師巡回輔導(dǎo)（利用超級鏈接功能，播放medishow制作好的音樂和染紙作品）看了這么多漂亮的染紙，很多同學(xué)已經(jīng)按捺不住，很想自己試試了。2．學(xué)生回憶染法板書：浸、滴、點、濃破淡??（介紹具體名稱）3．比較２副同折法，同染法的作品（用白板顯露工具由上至下慢慢拉下演示）得出結(jié)論——留白的作用 4．染紙圖片欣賞分析對比色、和諧色各一組，教師各分析一幅，學(xué)生分析四幅。老師也不能落后了，現(xiàn)在我就要發(fā)揮一下了，仔細(xì)看好了，老師用了哪些方法把一張白紙染上顏色的。1．板書：田字折、米字折、折扇折、輻射折（貼對應(yīng)染紙圖）2．學(xué)生講解折法【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自己嘗試折一折，學(xué)會染紙的各種折疊方法。（3）染紙的方法及步驟折一折你們真聰明。生發(fā)言板書步驟：折、染、擠按、展開連連看1．老師做了一張大的染紙，我們一起來看看?；貞洸襟E，回憶一下，我們是怎么做出這樣漂亮的染紙的？【設(shè)計意圖】實物投影儀下演示操作過程，讓學(xué)生對整個染紙過程一目了然。大家跟著我一起（邊對邊折，再重復(fù)4次；挑出深藍(lán)色；劃出對角線，再在另外兩個角上滴上顏色），打開看看。（2）師生互動原來這就是染紙，上面的圖案有什么特點??？都是按照一定的規(guī)律排列著?，F(xiàn)在，我們就一起來看看傳說中的染紙到底長什么樣。還他的有其他的一些輔助工具，比如說毛筆、調(diào)色盤、清水等?！驹O(shè)計意圖】紙的不同，效果不同，不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強的紙（如宣紙）才可以用來染。（板書課題：染紙）二、講授新課（1）講解染紙的材料和欣賞染紙作品介紹工具：普通白紙和生宣紙游戲：我想先請2個同學(xué)上來做個實驗，（班級中選派兩名代表，）請你們把紙揉成一團(tuán)，滴上顏料，再輕輕打開大家看看，同樣的做法，為什么沒有做出同樣的效果呢？做試驗的同學(xué)別說話哦，（找個學(xué)生）來摸摸看，知道什么原因嗎？小結(jié)原因：說明宣紙具有吸水性強的特點。突然，他發(fā)現(xiàn)，被滴上顏料的地方其實很漂亮，他想，我為什么不把其他地方也染上顏色呢！于是，說干就干，我滴我滴，我染我染，很快就完成了，大家想不想知道衣服被染成什么樣了？好吧，先深呼吸，看?。ǔ鍪救竞玫囊路驹O(shè)計意圖：運用故事的教學(xué)方法，抓住學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，讓學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師：毛筆、調(diào)色盤、宣紙、彩色顏料、多媒體課件、染紙作品等。四、在課后的拓展過程中，鼓勵學(xué)生們多動腦動手，發(fā)揮想像力與創(chuàng)造力，設(shè)計出更好更精的染紙作品。二、在教學(xué)中充分適用電教手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識和了解染紙。三、學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。尋找一些有價值，能激發(fā)創(chuàng)造性思維的素材，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。二、美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)難點：染紙時色彩的搭配和多種染紙方法的使用。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和對染紙藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。【目標(biāo)預(yù)設(shè)】認(rèn)知目標(biāo)：了解染紙?zhí)攸c，初步掌握染紙的特點。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。平時做有心人，在外出旅游和逛商埸時留意和染紙相關(guān)的工藝制作展品，學(xué)習(xí)花紋、色彩搭配的知識，便于今后的制作。如果面積小了，很快空白就沒了，所以留空白是老師輔導(dǎo)學(xué)生們的重點?？瞻妆仨氁?，但又不能太多。因為蘭色染紙主要是色彩單一，那么白色就顯得尤為珍貴。在染色時老師可先不做過高的要求，一開始能分出深淺不同的三個層次就是成功的，等他們有了一定的經(jīng)驗之后，老師再分別提出具體的要求 c、教師輔導(dǎo)。b、學(xué)生制作。在示范的過種中同時向?qū)W生講解染色技法，邊講邊操作。每個盤中的酒精量逐漸增多，這樣一種墨水用酒精含量的多少就分出來了濃淡深淺不同的五種色彩待用。a、教師示范。打開貼在黑板上的蘭色染紙作品，將各種方法染色的作品做簡單介紹，讓學(xué)生們自己去體會它們之間的區(qū)別。它可以根據(jù)畫面需要局部重復(fù)夾緊染色，或?qū)⒓埜皆谀承┪矬w上再用夾子，紐扣或線繩固定后染色，可呈較明顯的多層次幾何紋樣。它不像彩色染紙那樣有很多種色彩。學(xué)生4人小組討論：①、蘭色染紙和彩色染紙的相同點是什么？老師小結(jié)：蘭色染紙是以辦公用蘭黑墨水輔以酒精調(diào)出深淺的染紙方式。通過欣賞和比較，幫助學(xué)生了解蘭色染紙和彩色染紙的相同點與不同之處。從中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，進(jìn)而創(chuàng)造美。利用課余時間，進(jìn)行各種方試的折紙訓(xùn)練，分別用各種色彩去嘗試染色。最后教師總評。不能展覽的也須用舊報紙隔開展平放好。e．作業(yè)展評。d．巡視講評。③、學(xué)生染紙。②、在折好的紙上開始染色。只有這樣，紙的最里層才能染透。①、每人可以先嘗試最常見的對邊、對角折，盡量將紙折到最小的三角形。在染紙中應(yīng)用是想使染色效果突出，色彩層次豐富，在同一個地方有深淺不同的顏料出現(xiàn)，增加染紙效果，使畫面有所變化。滴染是指用顏料瓶口將顏料直接滴在滲透過酒精的宣紙上。點染法：用毛筆將顏料點在宣紙上，此法適合染一些浸染法染不到的地方。板書：染色技法有：浸染法、點染法、滴染法、濃破淡法和留空白法。當(dāng)然染色還有一些特殊技法如：噴酒法、潑染法、吹染法、刷染法、夾染法、對印法、揉紙法、涂蠟法、壓印法和吸附法等。第二是染色。常用的有對邊折、對角折、三折和四折等，以此類推。b．教師小結(jié)染紙常用的方法第一是折紙。染完后小心地按照折的順序用手或用嘴巴輕輕吹開一層層宣紙，這樣一張彩色染紙作品就出來了。這時打開事先帖在黑板上的作品，讓學(xué)生欣賞各種折疊方式所代表的作品，打開學(xué)生們的思路，讓他們觀察圖案是如何形成的？色彩是如何搭配的？ ②、教師示范 a．將一張正方形的宣紙折成田（米）字格（最常用的折疊方式），用彩色墨水加酒精進(jìn)行染制。這樣一幅美麗的染紙圖案就完成了。染色方法有點染、浸染、擦染等。蘭色染紙清新典雅，醒似蘭印花布。染紙起源于民間印染工藝。播放省電教館拍攝的百集手工制作片《染紙》，讓學(xué)生了解染紙，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。在欣賞過老師自制的扎染制品之后，再出示一些商店里買的用品，還有老師到云南旅游時購買的蠟染制品，在學(xué)生欣賞這些實物的同時，老師邊講邊分析它們圖案的形成方法及要注意的問題。這樣就更能激發(fā)同學(xué)們的好奇心與興趣。不光有彩色的，還有蘭色的。四、典型案例參考啟發(fā)引導(dǎo)（1）欣賞實物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生有了染紙的感覺之后，以學(xué)生互評、自評為主，在學(xué)生個人自評的基礎(chǔ)上同學(xué)們互評，這樣同學(xué)們之間可以起到互補的作用，互相交流，取長補短，在不斷的自評，互評，師評的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷鼓勵，努力提高學(xué)生的自信心。②、是否勇于嘗試不同的折疊方式。有沒有激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行染紙的創(chuàng)作欲望。這樣大家才