【文章內容簡介】 可不局限于米字格、田字格等簡單的折紙方式，每人盡量嘗試幾種折疊方式的組合，首先使折的圖案與眾不同。在染色時老師可先不做過高的要求，一開始能分出深淺不同的 三個層次就是成功的，等他們有了一定的經(jīng)驗之后，老師再分別提出具體的要求C、教師輔導。學生們做蘭色染紙時，留空白是他們覺得比較難的一件事。因為蘭色染紙主要是色彩單一，那么白色就顯得尤為珍貴。那么怎么留白？留多少？這些問題是一張?zhí)m色染紙的關鍵所在?？瞻妆仨氁?，但又不能太多。面積大了，效果不好，感覺是沒染成功。如果面積小了，很快空白就沒了，所以留空白是老師輔導學生們的重點。拓展訓練。平時做有心人，在外出旅游和逛商埸時留意和染紙相關的工藝制作展品，學習花紋、色彩搭配的知識，便于今后的制作。第五篇：染紙教學設計染紙 教學設計教學目標：認知目標：了解染紙藝術并初步掌握染紙的特點。技能目標：掌握不同的折疊方法以及染紙的方法。情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生對染紙藝術的興趣，激發(fā)學生對生活的熱愛。教學重點：學習不同的折疊方法及染紙方法。教學難點：染紙時顏色搭配和多種染紙方法的使用。教學準備:生宣紙、顏料、毛筆、水、調色盤、抹布、各種染紙作品。一、激趣導入（出示染紙服飾）同學們，這件衣服漂亮嗎？看了這件衣服，你會想些什么嗎？（讓學生通過觀察，產生疑問，激發(fā)學習的興趣，提高了主動 學習探究的欲望）這么好看的衣服，我們也可以做出來的。不過，我們首先要學習制作圖案的方法。那就是我們這節(jié)課要學習的內容染紙。二、指導染紙，師生交流（出示多張印染作品）你們知道染紙上的圖案是怎樣形成的嗎？這些作品所用的紙是我們平時用的白紙嗎？（讓學生欣賞作品，積極思考作品所用紙質及制作方法，便于提高學習積極性，打開他們的思路）2．教師示范，學生觀察小結。教師一邊示范，一邊講解。拿出一張方形生宣紙，將紙對折幾次，然后將紙的一角放入調好的顏料中，最后將紙小心地打開。同學們看老師制作后，能說說我的染紙方法嗎？（先進行折疊，再染色）老師根據(jù)學生回答相機板書：折 染（讓學生自己小結制作方法，初步知道染紙的方法，利于下面的學習）3．師生同做，進一步學習染紙的方法及步驟○1折紙。同學們，折紙很重要，是染紙中比較關鍵的一步，不同的折法，就會產生不同的效果，根據(jù)要染的圖案，把紙疊成較小的形狀，比如“三角形、田字形、扇形”等，你們用紙將你想到的折紙方法折出來，四人一組，看哪組方法多？為了使染出來的圖案更漂亮，你們要注意折紙時邊與邊要對齊。學生交流時，老師適時小結并板書：米字折、田字折、折扇折、輻射折。（折紙是學生非常喜歡的形式，學生主動參與，培養(yǎng)了他們的動手能力，積極性很高）○2調色。選色、用色是染紙中的基礎，可以根據(jù)自己的需要，調出顏料，可以調的稀一些，增加紙的吸水性?！?染色。染紙的方法有很多，運用不同的方法染出的效果也不一樣。老師染，你們根據(jù)老師小黑板上出示的染法，猜猜各是什么方法？(浸染法、滴染法、點染法、濃破淡法)浸染法：通過浸的方法給紙染上顏色。滴染法：將墨水直接滴到紙上，并將紙進行擠和捏，這樣可以將顏色盡快的染進去。點染法：用毛筆將顏色涂點到需要顏色的地方。濃破淡法：這是國畫中的一種技法。為了使色彩層次豐富，在同一個地方，用深淺不同的顏色進行染色，增加變化的效果。（讓學生參與實踐，充分認識了染紙的特點以及方法步驟）三、學生染紙，教師巡回輔導。鼓勵學生大膽嘗試不同的折疊和印染的方法，在學生獨立完成作業(yè)時發(fā)現(xiàn)問題及時輔導，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品及時交流。（讓學生獨立完成作品，自身會有成就感，學習興趣更濃，及時的點撥，會讓孩子的作品更出色）四、染紙作品展將學生的作品展示在黑板上。同學們，你們對自己的作品滿意嗎？你們喜歡哪幅作品？為什么呢？ 教師也進行點評，并說出理由。（展示孩子們的作品，并肯定其優(yōu)點，讓孩子體驗成功，對染紙藝術產生更濃厚的興趣）五、課后拓展利用課余時間，可以用其它方法染紙，還可以和同學用染紙作品做其它東西，比如書簽、窗花、染紙服飾等。（聯(lián)系生活實際，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，制作出一些自己喜歡的作品，激發(fā)他們對生活的熱愛）教學反思：本節(jié)課采用欣賞、小組合作探究等形式教學，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)學生的學習興趣，學生在輕松愉快的環(huán)境中進行染紙的作業(yè)，學生的潛能得到了充分的發(fā)揮。有部分學生的作業(yè)非常有特色，很有創(chuàng)意，這是我先前所沒有想到的。我也被學生的學習熱情所感染，運用新的理念所上出的課效果與平時上的課真有著天壤之別。但因為以前學生很少用顏料，不太熟悉生宣的性能，有的孩子的作品沒有達到預期的效果。篇二：染紙教學設計 13課《染紙》教學設計一、教學分析染紙畫，因為它的變化無窮，最能激發(fā)起學生的好奇心和探索精神，是一種適合少兒特點、富于游戲性的美術活動。通過對圖案設計，色彩配置和對多種技法的掌握，以及具體制作過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，審美情趣和動手動腦能力，從而激發(fā)對藝術創(chuàng)作的興趣?？梢哉f，染紙是一項多方面開發(fā)智能的美術活動。教學目標（1）識知目標：了解和熟悉染紙藝術，初步掌握染紙的方法和特點。（2）技能目標：掌握各種折紙的方式和常用的染紙技法。（3）情感目標：通過染紙學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，審美情趣和動手動腦的能力，激發(fā)學生對染紙藝術的興趣，從而更加熱愛生活。學習內容通過學習掌握染紙的基本原理，學會染紙的基本方法，從而完成一幅漂亮的染紙作品。教學重點：學會不同的折疊方式和基本的染色原理。教學難點：色彩的選擇與應用。圖案花紋的形成與表現(xiàn)。課時建議： 2課時教學過程設計教學活動的方式和方法（教學活動方式建議）課前準備：教師準備：大量的染紙作品，《染紙》課件（中央教育電視臺播放的百集手工制作中的），扎染實物若干件（手提袋、絲巾、服裝等等），宣紙、彩色墨水一盒、毛筆、酒精、吸水紙、抹布等。學生準備：宣紙、彩色墨水、酒精、毛筆、水杯、抹布等。教學思路： ①．本課主要是在欣賞大量的染紙實物和作品的基礎上,充分調動學生的學習欲望和積極性,提高學生們欣賞水平。②．在教學中充分適用電教手段進行教學,欣賞省電教館拍攝的百集手工制作中的染紙一課,讓學生充分認識和了解染紙。③．在作業(yè)上，大膽地開動腦筋,嘗試與眾不同的各種折疊方式,老師給學生們一些色彩知識和搭配原理，并鼓勵學生自主創(chuàng)新，從而達到色彩艷麗，讓人意想不到的效果。④．在課后的拓展過程中，鼓勵學生們多動腦動手，發(fā)揮想像力與創(chuàng)造力，設計出更好更精的染紙作品。方案1：欣賞幾件扎染、蠟染和蘭印花布等工藝品實物，激發(fā)學生的興趣，提高學生學習的欲望，教師示范二種染紙。由彩色染紙入手，邊染邊講解常用的色彩搭配知識，提醒學生配色中應注意的幾個問題（如：兩種紅色不要同時出現(xiàn)，深色和淡色的搭配??）。在彩色染紙的基礎上再演示蘭色染紙，在掌握了二種技法之后，學生作業(yè)時就可任選一種，讓學生們從自己感興趣的一項先入手。方案2：由課件入手，讓學生們欣賞大量的圖片與照片，黑板上再多展示些老師和同學們的佳作，便于打開他們思路。老師帶領同學們一邊演示一邊講解，師生共同完成同樣的一張作業(yè)，打開后，各自會發(fā)現(xiàn)每個人的效果是不一樣的，從而了解染紙的偶然性與不可復制性，這樣不擔提高了學生們的興趣，更激起了他們的好奇心。解決重點與難點的要點染紙作品的成功與否，關鍵取決于折疊的方法與染色的均勻程度。也就是說一要折好，二要色彩搭配好，三要掌握好酒精的量，這是調節(jié)色彩的深淺與圖案是否均勻美觀的重點所在。學習中可能出現(xiàn)的問題及解決方法 第一是色彩的搭配。選色、用色是一張染紙作品是否成功的基礎。第二是酒精用量的多少。它是一張染紙作品是否成功的保障。第三是折疊方式是否有新意。它是一張作品是否成功的關鍵。在染紙的過程中老師應提醒學生們注意以上三點。這樣大家才能染出好的染紙作品。三、學習評價建議（1）學生的評價：①、通過教師的啟發(fā)引導，學生們是否有了學習染紙的興趣，積極性是否高漲。有沒有激發(fā)學生們進行染紙的創(chuàng)作欲望。②、學完了染紙課，你有多少收獲？學會了多少染紙的技法？你的折疊方式有創(chuàng)新嗎？你的圖案均勻美觀嗎？（2）大家的評價：①、是否掌握了染紙的基本方法與原理。②、是否勇于嘗試不同的折疊方式。③、染紙的圖案是否均勻？能否發(fā)現(xiàn)染紙過程中的問題，獨立完成？染紙作品是否有進步？（3）評價的方式：①、在初學過程中，以教師的評價為主，教會學生如何評價一張染紙作品的成敗。在學生有了染紙的感覺之后，以學生互評、自評為主，在學生個人自評的基礎上同學們互評，這樣同學們之間可以起到互補的作用，互相交流，取長補短，在不斷的自評，互評，師評的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷鼓勵，努力提高學生的自信心。②、針對不同層次的學生提出不同的要求，根據(jù)個性差異，可以起到事半功倍的效果。四、典型案例參考啟發(fā)引導（1）欣賞實物，激發(fā)學生的學習興趣。教師出示課前準備好的扎染服裝（自制的）、絲巾、提包等實物，它們圖案優(yōu)美，色彩鮮艷。不光有彩色的，還有蘭色的。因為這些實物都是同學們以前見老師用過的，穿過的。這樣就更能激發(fā)同學們的好奇心與興趣。這時老師簡單介紹一下扎染的基本原理及方法，讓學生