中班美術(shù)活動：染紙(編輯修改稿)
2024-10-11 08:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進(jìn)而開展他們的藝術(shù)想象力和繪畫創(chuàng)作能力。借助欣賞同齡人作品的時候，幼兒邊欣賞，我邊啟發(fā)引導(dǎo)幼兒分析作品，幼兒通過感官的看、聽與想象的思維，使幼兒全身心去參與，開闊了眼界，增加了知識，為幼兒掌握重、難點起到積極的作用。二、說學(xué)法在教學(xué)活動中，我把教學(xué)活動的重心，從“教”移到“學(xué)”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，整個教學(xué)過程突出一個“導(dǎo)”字，導(dǎo)之以學(xué)，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫，導(dǎo)之以創(chuàng)作。教學(xué)過程中，所有的問題，結(jié)論都由導(dǎo)得出，幼兒總結(jié)結(jié)論。那么，在學(xué)的過程中，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，使幼兒循序漸進(jìn)的學(xué)到知識。在活動中，布置了觀察、比較、總結(jié)等環(huán)節(jié)，協(xié)助幼兒學(xué)會觀察方法自身去看、自身去想、去畫，這樣就拉近了師幼的距離，使幼兒對老師有親切感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。三、教具準(zhǔn)備（一）課件染紙作品，教師的示范畫。（將染紙的作品直觀生動的展示在幼兒眼前）（二）紙巾，顏料，顏料盤（通過幼兒自己的動手操作，更有利于幼兒掌握和探索染紙的方法）（三）帕子（保持幼兒手部的清潔及周圍環(huán)境的衛(wèi)生）四、教學(xué)過程（一）教學(xué)思路。我將本次活動教學(xué)過程分為六個環(huán)節(jié)： 根據(jù)活動的特點和幼兒的實際，我在教學(xué)中為幼兒設(shè)計了多種問題情境，激發(fā)幼兒探究、創(chuàng)新的欲望，在探究中把自身融于活動當(dāng)中。（二）游戲?qū)搿傲己玫拈_端是勝利的一半”，如何才能有效的調(diào)動幼兒對本活動的學(xué)習(xí)興趣呢？我首先設(shè)計了一個小游戲，小水滴賽跑的游戲——。我手上拿著兩張紙，普通白紙和紙巾，請兩位幼兒在兩張紙上分別滴上彩色墨水，比比哪張紙上的墨水跑得快？在了解紙巾吸水性強的特點后，導(dǎo)出本課的課題。（三）欣賞染紙接著我讓幼兒通過欣賞染紙作品來提出問題：“這些美麗的染紙圖案怎么會染的那么整齊、漂亮？”通過欣賞染紙作品，調(diào)動幼兒參與活動的積極性和感受染紙作品中顏色變化的美。（四）教師示范染紙活動是有一定的技能技巧，、把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。（五）幼兒操作在經(jīng)歷了多個環(huán)節(jié)對染紙藝術(shù)的了解后，幼兒急于嘗試的心情可想而知。此時，教師無須講解更多的知識，主要在幼兒繪制過程中多關(guān)注有問題、有困難的幼兒，多給一點指導(dǎo)性的建議就能起到事半功倍的效果。（六）評價小結(jié)幼兒們高興地欣賞著自身的作品，體驗到了勝利的快樂，與同伴分享自己在染紙活動過程的經(jīng)驗，與此同時，教師適時引導(dǎo)一下，有些小朋友紙巾打不開，沒有成功的原因，鞏固幼兒的經(jīng)驗，鼓勵幼兒可以激勵幼兒在課后進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試制作。五、教學(xué)后記: 這次活動是一節(jié)手工制作活動—染紙，是利用吸水性較好的紙巾折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案，這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。本次活動的反思如下（一）興趣是求知的動力，當(dāng)幼兒感興趣的時候，也是他們注意力最集中、思維最活躍、掌握技能最快的時候，針對中班幼兒的特點，在教學(xué)中采取了相應(yīng)的方法，通過觀察圖片，動手操作等環(huán)節(jié)，讓幼兒較快的掌握了相應(yīng)的染紙方法。（二）以游戲的口吻來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請幼兒動手操作來發(fā)現(xiàn)在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。（三）活動中的不足之處：，特別是在最后展開時，可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。，只是用了一種三角形對折的方式進(jìn)行浸染，下次可讓幼兒自由探索還有那些不一樣的染紙方法
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