【正文】 小組討論總結線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？ e、交流，好的作品上臺交流。（1）線條結合法。學習用線條描繪老房子的特征。c、大師作品分析，學生示范作業(yè)展示。（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。b、講解色彩描繪的方法。（3）線條明確，有密變化。同學們，我們看看在我們祖國，勞動人民是用什么材料建造房子的？（配圖）安徽建筑，湘西吊腳樓，福建土樓?? 勞動人民發(fā)明了怎么樣的智慧？（配圖）磚結構，竹子建造，瓦片?? 這些建筑有什么特殊的作用？學生：防雨防水，軍事防御，散熱，抵御潮濕??現(xiàn)在讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子吧！a、講解線條畫（1）勾畫外輪廓形及比例。生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁??）（2）同學交流（可以結合搜集的照片或圖片進行交流）； ①你在哪里見過這樣的老房子？②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。課堂過程：（一）了解家鄉(xiāng)房子的特點和變化展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點 大家都知道自己家鄉(xiāng)房子的特點，現(xiàn)在，我們一起來欣賞一下不同地方勞動人民智慧的結晶——建筑：（1）誰愿意介紹一下自己的家鄉(xiāng)建筑？（2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？小結：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構成了家鄉(xiāng)一道獨特的風景。教師活動準備：收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。情感、態(tài)度、價值觀：感受建筑藝術的精美和家鄉(xiāng)勞動人民的智慧。第五篇：小學美術課教案“明理”之——家鄉(xiāng)的老房子姓名：袁千景 學號：131405036 課堂目標：知識目標：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點與變化。請幼兒介紹自己 的作品，評價并相互欣賞。鼓勵 幼兒大膽表述。幼兒嘗試拿紙筒作畫的動作，教師小結并示范。我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧！不同的是我們今天要把秋天畫在紙筒上。提問：圖上畫的是什么？你覺得哪里好看？提問引發(fā)思考，秋天是什么樣的。積極表達自己的感受，體驗創(chuàng)作的快樂活動準備：圖片、紙筒、黑記號筆活動過程：一、談話導入，引起興趣。小學美術課教案 篇8紙筒上的秋天活動目標：關注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美。學生分工是否合理等。制作的精美。3. 制作精致。要求:1. 風格各異。我們先看看:(一) 年歷上一般有些什么內容:1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標注?(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)2. 圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?(有一個主題,如:花卉、動物、人物等。3. 看著這一本本年歷,你有什么感想?(我們應當好好珍惜時間)4. 那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。教學難點：引導利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。通過年歷的設計和制作,增進學生間相互協(xié)作的精神。此外，利用媒體展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化，十二生肖的有關常識及意義；剪紙藝術的難度比較大，加強引導學生欣賞作品，講述制作剪紙的要求與步驟，使其作品形象，美觀，逼真。七、板書設計略八、教學反思本課的學習有三個內容，教學時中心置于“自畫像”。五、總結課文。學生制作，教師觀察。評價作品四、活動（三）（8分）導入。① 交流自己的屬相（生肖）② 教師示范剪紙動作。同學們在生活中哪些地方可以見到它們的形象呢?宣傳畫 裝飾品 禮品 服裝 玩具 ……欣賞作品，了解技法。設問：為什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？教師小結。三、活動（二）（13分）學生交流收集關于12生肖的故事與圖片。學生表現(xiàn)，教師點撥。先畫臉型，再畫五官，最后畫發(fā)型。二、活動（一） （12分）教師引路，一邊介紹自己的形象特征一邊畫像。課件；剪紙作品。四、教學準備收集12生肖圖片和故事。欣賞了解傳統(tǒng)剪紙文化與技法。掌握人體各部分比例和剪紙技法。二、教學重難點認真細致觀察人物的特點，重點是臉型、五官和發(fā)型的特征。激發(fā)創(chuàng)造興趣，尊重傳統(tǒng)文化。過程與方法認真仔細觀察，找到自己的形象特點。培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。難點：如何畫出父母家人的形象與性格。培養(yǎng)學生更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。教學目標進一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，學會制作立體紙相框。但教師除了適當?shù)囊龑c促進外，不過多地示范和講解，以免禁錮學生的思維。很多時候兒童都能夠用五彩畫筆創(chuàng)造出造型奇異、色彩豐富的內容，在此基礎上只要老師給予的是鼓勵與支持，他們就更能將自己聽到、看到、想到的，信心十足的表現(xiàn)出來。通過遴選，呈現(xiàn)在教材上的應該是最合適的：溫暖、美觀、實用，可作為教學時對家的認識與生活追求的一種標準。教材我愛我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，教材安排有父親、母親的照片，用于教學時對男女不同形象特征的區(qū)別與把握，使學生能舉一反三畫出自己父親、母親的形象與性格，加深對雙親的認識。在小學生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過于是自己的我愛我家，且家中每一個角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛我家對父母親及其家人更是一往情深，永遠依戀。孩子便是愛的結果，愛把孩子和世界緊緊連在了一起。小學美術課教案 篇5教材分析在感情世界里，有一個字叫“愛”。鼓勵學生在今后的色彩繪畫中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的學生作業(yè)進行欣賞、小結。如圖（可以選擇自己喜歡的色彩）：（2）選用恰當?shù)念伾\用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫面工整，顏色搭配適當。，教師巡視指導。（3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。（1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。運用漸變色彩畫出來的畫與普通的畫有什么不同的感覺？（2）小結：畫面有十分奇妙的光感與空間感。），觀察分析。（1）提問：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩？（2）學生討論，教師小結：早上朝霞升起的時候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的……剛才大家所說的