【正文】 備用資料圖象與眼睛“色盲表”、馬格里特《錯誤的鏡子》 眼睛——心靈的窗戶“西方的微笑”《蒙娜麗莎》、“東方的微笑”《麥積山菩薩》 古人云：“神在雙目情在口眉”“仰視心恭，俯視心慈，平視心直，側(cè)視心快。（提問：印象、特點如何）毛主席去安源（劉春華）、靜坐的莫瓦特歇夫人（安格爾）意象——直覺想象、幻覺等構(gòu)成表象、理性、怪誕（提問：手法、特點如何）八大的作品、夏加爾的作品（教師可以自己現(xiàn)場表演）抽象——對自然對象省略、舍棄、視覺刺激、趨向音樂性、意蘊的含混性；平面化、視覺沖擊力（提問：形式、特點如何）康定斯基的作品、蒙德里安的作品（建筑、服裝生活用品的應(yīng)用）中國的書法作品實戰(zhàn)演習：十多幅圖片學生分組選擇回答屬于那種類型圖象小結(jié)：美術(shù)作品因美術(shù)語言運用的不同而產(chǎn)生的圖象給人感覺也不同；美術(shù)作品表現(xiàn)的方法也可以不同，不能用“像不像某種事物”的標準來衡量一切美術(shù)作品，即便是具像美術(shù)作品也不能等同于照片。例：大理石小結(jié)：幾張圖片，讓學生討論分析，自主學習，嘗試應(yīng)用。焦點透視、散點透視。例：《側(cè)椅的人體》、③色彩：固有色、條件色、表現(xiàn)性色彩、裝飾性色彩；體現(xiàn)色彩表現(xiàn)力（最具感染力）；色彩具有象征性。例：《花果冊頁》、《曼陀林和吉他》②明暗：受光部等。揭題第二課圖象與眼睛a、美術(shù)語言——特殊語言“人有人言鳥有鳥語”海軍通信兵（旗語）啞巴（啞語）比較：文學、音樂、舞蹈、戲劇藝術(shù)語言的分類: 形體、明暗、色彩、空間、材質(zhì)、肌理。所以先以弄懂美術(shù)語言為先導，再了解圖象的三種分類；教師可以自己現(xiàn)場表演某一分類，增加教學氛圍，提高學生的興趣。在架上都岌岌可危的今天，是否強調(diào)語言特色。三、教材分析：本課主要內(nèi)容是圖象的三種分類：具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)。難點：如何運用邏輯語言講授藝術(shù)語言。掌握這三種圖象類型的特征。（3－8分鐘）最好的五幅畫有小獎品。在畫板上畫出自己的夢想，想要的東西、想去的地方、想成為的人。教學重點：1）學生在畫板上畫以“我的夢想”為主題的創(chuàng)作畫，2）學生自由發(fā)揮、畫出自己想像中的美景、對未來的向往。3）畫自己的卡，給最愛的人教學過程：，圣誕的元素（禮物，圣誕樹，圣誕老人，雪）（5分鐘），演示如何畫圣誕樹（5分鐘）（3分鐘），寫信封（20－25分鐘）。（3－8分鐘）最好的五幅畫有小獎品。（美術(shù)課的前一節(jié)課是瑩的手工課，瑩能否在幾樣手工中剪一樣是圣誕樹，我在美術(shù)課上讓孩子們把自己剪的圣誕樹貼在畫板上作為作品的元素）教學過程：：圣誕節(jié)到了簡單介紹圣誕的來歷，圣誕的要素（樹、老人、雪人、禮物）和核心顏色。（瑩，我在考慮是不是去買些漂亮的小水鉆好和小貼紙裝飾，這里有家店專門賣孩子們手工畫畫的材料和裝飾，在隨后的手工課上讓孩子們貼在自己的畫板上，是這樣還是用你已準備的教案，你看怎樣定更好）三年級美術(shù)課2011年12月23日14：50 －15：30 教學目標：小帆布板上的兒童畫，題目：圣誕節(jié)到了。教學過程：：我們都是小畫家，每個同學可以隨心畫出自己想畫的畫，可以是花、樹、春天、爸爸媽媽、小河、動物，自己給自己的畫起名字；介紹畫畫順序，先用鉛筆畫輪廓，然后涂色（5分鐘）、顏料和畫筆（5分鐘）（2分鐘）（20－25分鐘）。（5－8分鐘）第三節(jié) 課 2011年12月24日14：00 －14：40 教學目標：小帆布板上的原創(chuàng)兒童畫，題材內(nèi)容不限。最先完成的三個小組有小禮品獎勵。教學重點： 1）顏色的選擇手工作品男孩涂什么顏色，女孩涂什么顏色，樹木的顏色，星星的顏色。復習和鞏固對顏色的理解。師生評析作業(yè)。引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。第二課時：學生制作：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。(6)學生介紹自己的作品內(nèi)容。小組的風格相互協(xié)調(diào)。(4)學生根據(jù)小組分工，進行設(shè)計旅游線路圖。旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。(2)學生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。發(fā)展階段(1)教師出示旅游風景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。教學過程：第一課時引導階段欣賞教師提供的各類資料。教學重點：當?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)。再收集當?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料。小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友誼。根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。小朋友們把自己的月餅交到老師這里，老師放學啦就幫大家送到兔子家里，讓他給森林的小動物發(fā)月餅。對孩子們畫的`月餅表揚，除非有特大失誤，不批評。小朋友們拿出你們的畫畫本，我們在紙上畫一個大大的漂亮好吃的月餅，然后送給小動物，班上這么多小朋友，沒人畫一個，小動物們就夠吃啦，好不好?四，畫月餅。恩，有的小朋友呢，想出了去給小動物們買月餅這個主意。老師剛剛從小兔家里回來，小兔告訴我，他中秋節(jié)沒有吃到月餅呢。二，引出月餅?；顒舆^程：一，導入?；顒訙蕚洌恒U筆，彩色筆，橡皮擦，畫紙，膠布。2，能夠畫出自己心中的月餅。學生在課上都能認真觀察，仔細寫生，因為初次接觸素描繪畫，所以有的學生還不太能繪制線條，但是大部分學生對型掌握得還算可以。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。教學反思：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。四、欣賞講評(設(shè)計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。D、排線問題。B、明暗交界線不準。三、學生作業(yè)，教師輔導(設(shè)計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度。)最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子。(注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫。接著畫出明暗交界線、投影。第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。(出示石膏幾何體讓學生觀察)(四)主動參與(設(shè)計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢?總結(jié)：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側(cè)面受光面)，暗面(即沒有受光的面)，明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側(cè)面環(huán)境光影響)，投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(三)觀察體會(設(shè)計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化?師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。(寫生燈)你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學生上臺演示)你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。(出示課題)(二)新授：(設(shè)計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產(chǎn)生。)師：同學們，我們看教室兩邊墻上這些是美術(shù)興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點?師：對，這些作品都是用明暗