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正文內(nèi)容

小英雄雨來教學設(shè)計(編輯修改稿)

2024-11-03 22:27 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 習了擬小標題的方法和抓住人物神態(tài)、動作感悟人物特點的方法,在此做好學習方法遷移的鋪墊。(2)對照閱讀提示,用比較快的速度默讀課文。在四人小組內(nèi)說說課文講了雨來的哪幾件事?給每件事加個小標題。通過交流,小組內(nèi)討論出最合適的小標題,準備在全班匯報。(3)集體交流,篩選合適的小標題。說說課文講了雨來的哪幾件事?教師引導梳理、概括信息點,并提煉成為小標題。(游泳本領(lǐng)高;上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生)或(“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”)【設(shè)計意圖】:歸納小標題,在上一課學習過,但是還有一定的難度,孩子難以一步到位,但放手讓學生自學,指導學生在交流中碰撞智慧,憑借小組的力量,整理出適合的小標題。還有利于孩子進一步整體感知課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。暢談自己的感受,體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。(1)本文主要寫了關(guān)于雨來的六件事,那在這六件事中,你對那些事情最感興趣呢?仔細默讀最感興趣的部分,畫出讓你感受深刻的句子,并在旁邊寫上批注,然后再與小組內(nèi)的同學交流自己的感受。(教師巡視課堂,加入小組內(nèi)討論,了解學情的同時給予一些指導。)(2)聚焦三、四部分,重點體會雨來勇敢機智的品質(zhì)。剛才同學們學得都十分認真,與學習伙伴也積極的合作交流,可見大家很會學習。下面我們?nèi)嘟涣饕幌?,好嗎?(教師根?jù)學生匯報交流的情況,著重指導學生有感情地讀下面的句子,并體會句子的意思。在匯報過程中注音引導學生聚焦三、四部分,重點體會。)①我們是中國人,我們愛自己的祖國。(讓學生認識到這是雨來能夠掩護革命干部,同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ),正是雨來對祖國深切的愛,才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。)②雨來沒理他,腳下像踩著風,一直朝后院跑去。(這一動作的描寫,形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。)③一滴一滴的血滴下來,濺在課本那幾行字上。(這是一處細節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護交通員,和敵人斗爭到底的決心與堅強意志;體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。)④有志不在年高。(這是人們對雨來的贊揚,雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。)(相機板書:機智、勇敢、有志氣……)【設(shè)計意圖】:閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力,這一環(huán)節(jié),在學生自由感悟的基礎(chǔ)上,與他人合作交流,最后教師針對重點句子進行討論,可以幫助或引導學生感悟語境的巧妙,理解課文內(nèi)容,更深刻地理解“小英雄”的品質(zhì)。三、體會前后照應的寫法和擬聲詞的運用同學們可真了不起,在13課的學習中我們重點通過體會人物的動作走入人物的內(nèi)心世界,大家在剛才的自學過程中也運用了這種方法,上節(jié)課我們學習的一些寫作方法在這篇課文中能不能也找到呢?(前后照應的方法——寫景、課本、雨來游泳本領(lǐng)高……)是啊,課文寫得很精彩,讓雨來這個人物有血有肉,更加生動。但文中還有精彩的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(出示擬聲詞)這些詞語你讀讀,看看他們都是描寫什么的?這些描寫聲音的詞語叫做擬聲詞,在寫文章的時候用上這些詞語將為我們的文章增色不少?!驹O(shè)計意圖】:引導學生抓住關(guān)鍵部分的語句,理解景物描寫的作用,培養(yǎng)學生的語感能力,體會課文語言的美妙,從而走向讀寫結(jié)合的最佳境界。這樣在課堂教學中以點帶面。提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,有利于豐富學生的積累。而積累擬聲詞也為園地中的習作積累更多的好詞。四、拓展延伸促升華(1)學完這篇課文,你要向雨來學習什么?(2)閱讀“資料袋”(選擇性作業(yè))(1)把小英雄雨來的故事講給別人聽。(2)利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。(3)收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事?!驹O(shè)計意圖】:讓學生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì),聯(lián)系自己,從思想深處受到感染教育;閱讀“資料袋”,讓學生體會到戰(zhàn)爭所帶來的災難,從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展,既與課文學習相互補叢,相互呼應,有助于對學生愛國意識的進一步引發(fā),同時有時語文綜合性實踐活動,有助于提高學生語文綜合素養(yǎng)。第四篇:《小英雄雨來》教學設(shè)計《小英雄雨來》教學設(shè)計教學目標準確認讀“晉察冀、葦絮、飄飄悠悠”等難讀的詞,能讀好句子中的擬聲詞,初步感受課文語言的口語化特點。根據(jù)每部分大意,初步學會給每部分加上小標題,并借助小標題概括課文主要內(nèi)容。自主品析課文第四部分的人物語言、動作描寫,通過引讀、分角色朗讀等方法,進一步體會雨來機智勇敢、堅強不屈的英雄形象,同時感受故事語言文字的生動。借助第四部分中人物語言描寫和動作描寫的關(guān)鍵詞句,以及相關(guān)圖片,能盡可能生動地講述“雨來斗鬼子”的故事片段。教學重難點:重點:給每部分列小標題;感受雨來機智勇敢、堅強不屈的性格特點。難點:借助圖片和關(guān)鍵詞句,講述“雨來斗鬼子”的故事片段。教學準備:小英雄雨來優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計 教師:準備多媒體PPT課件學生:課前預習課文,劃分自然段序號;完成學習單中的第一題。教學過程:一、圖片導入(出示圖片)同學們,在唐山的還鄉(xiāng)河公園,有一座“小英雄雨來紀念園”,在那里,人們仰望塑像,總會不由自主地回想起那個烽火連天的抗日年代,總會情不自禁地默念他的名字—— 指名讀課題齊讀課題二、檢查預習,解決詞語你知道嗎?這是我們小學階段學的最長的一篇課文!根據(jù)序號,它分成了——六部分(課件出示學習單第一題)在預習的時候,你有沒有碰到一些難讀的詞語,要和同學們交流的?(預設(shè):晉察冀——這是一個抗日根據(jù)地笤帚——你注意到了這個“帚”要念輕聲。北方人管“掃帚”叫“笤帚”)老師也歸納了一些難讀的詞,誰來讀?(課件出示:yǒuli226。 qi226。kǎnqi224。oxu225。nk224。ng 黝 黑趔趄門 檻刀 鞘漩 渦炕 沿 ti225。o zhouguān 笤帚吆喝晉察冀還鄉(xiāng)河雞冠花 sǎngn237。ng 推推搡搡軟鼓
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