【文章內(nèi)容簡介】 習了擬小標題的方法和抓住人物神態(tài)、動作感悟人物特點的方法，在此做好學習方法遷移的鋪墊。（2）對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。在四人小組內(nèi)說說課文講了雨來的哪幾件事？給每件事加個小標題。通過交流，小組內(nèi)討論出最合適的小標題，準備在全班匯報。（3）集體交流，篩選合適的小標題。說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）【設(shè)計意圖】：歸納小標題，在上一課學習過，但是還有一定的難度，孩子難以一步到位，但放手讓學生自學，指導學生在交流中碰撞智慧，憑借小組的力量，整理出適合的小標題。還有利于孩子進一步整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。（1）本文主要寫了關(guān)于雨來的六件事，那在這六件事中，你對那些事情最感興趣呢？仔細默讀最感興趣的部分，畫出讓你感受深刻的句子，并在旁邊寫上批注，然后再與小組內(nèi)的同學交流自己的感受。（教師巡視課堂，加入小組內(nèi)討論，了解學情的同時給予一些指導。）（2）聚焦三、四部分，重點體會雨來勇敢機智的品質(zhì)。剛才同學們學得都十分認真，與學習伙伴也積極的合作交流，可見大家很會學習。下面我們?nèi)嘟涣饕幌?，好嗎？（教師根?jù)學生匯報交流的情況，著重指導學生有感情地讀下面的句子，并體會句子的意思。在匯報過程中注音引導學生聚焦三、四部分，重點體會。）①我們是中國人，我們愛自己的祖國。（讓學生認識到這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）②雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。）③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是一處細節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。）④有志不在年高。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。）（相機板書：機智、勇敢、有志氣……）【設(shè)計意圖】：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，這一環(huán)節(jié)，在學生自由感悟的基礎(chǔ)上，與他人合作交流，最后教師針對重點句子進行討論，可以幫助或引導學生感悟語境的巧妙，理解課文內(nèi)容，更深刻地理解“小英雄”的品質(zhì)。三、體會前后照應的寫法和擬聲詞的運用同學們可真了不起，在13課的學習中我們重點通過體會人物的動作走入人物的內(nèi)心世界，大家在剛才的自學過程中也運用了這種方法，上節(jié)課我們學習的一些寫作方法在這篇課文中能不能也找到呢？（前后照應的方法——寫景、課本、雨來游泳本領(lǐng)高……）是啊，課文寫得很精彩，讓雨來這個人物有血有肉，更加生動。但文中還有精彩的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示擬聲詞）這些詞語你讀讀，看看他們都是描寫什么的？這些描寫聲音的詞語叫做擬聲詞，在寫文章的時候用上這些詞語將為我們的文章增色不少?！驹O(shè)計意圖】：引導學生抓住關(guān)鍵部分的語句，理解景物描寫的作用，培養(yǎng)學生的語感能力，體會課文語言的美妙，從而走向讀寫結(jié)合的最佳境界。這樣在課堂教學中以點帶面。提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，有利于豐富學生的積累。而積累擬聲詞也為園地中的習作積累更多的好詞。四、拓展延伸促升華（1）學完這篇課文，你要向雨來學習什么？（2）閱讀“資料袋”（選擇性作業(yè)）（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。（2）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。（3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事?！驹O(shè)計意圖】：讓學生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育；閱讀“資料袋”，讓學生體會到戰(zhàn)爭所帶來的災難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展，既與課文學習相互補叢，相互呼應，有助于對學生愛國意識的進一步引發(fā)，同時有時語文綜合性實踐活動，有助于提高學生語文綜合素養(yǎng)。第四篇：《小英雄雨來》教學設(shè)計《小英雄雨來》教學設(shè)計教學目標準確認讀“晉察冀、葦絮、飄飄悠悠”等難讀的詞，能讀好句子中的擬聲詞，初步感受課文語言的口語化特點。根據(jù)每部分大意，初步學會給每部分加上小標題，并借助小標題概括課文主要內(nèi)容。自主品析課文第四部分的人物語言、動作描寫，通過引讀、分角色朗讀等方法，進一步體會雨來機智勇敢、堅強不屈的英雄形象，同時感受故事語言文字的生動。借助第四部分中人物語言描寫和動作描寫的關(guān)鍵詞句，以及相關(guān)圖片，能盡可能生動地講述“雨來斗鬼子”的故事片段。教學重難點：重點：給每部分列小標題；感受雨來機智勇敢、堅強不屈的性格特點。難點：借助圖片和關(guān)鍵詞句，講述“雨來斗鬼子”的故事片段。教學準備：小英雄雨來優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計 教師：準備多媒體PPT課件學生：課前預習課文，劃分自然段序號；完成學習單中的第一題。教學過程：一、圖片導入（出示圖片）同學們，在唐山的還鄉(xiāng)河公園，有一座“小英雄雨來紀念園”，在那里，人們仰望塑像，總會不由自主地回想起那個烽火連天的抗日年代，總會情不自禁地默念他的名字—— 指名讀課題齊讀課題二、檢查預習，解決詞語你知道嗎？這是我們小學階段學的最長的一篇課文！根據(jù)序號，它分成了——六部分（課件出示學習單第一題）在預習的時候，你有沒有碰到一些難讀的詞語，要和同學們交流的？（預設(shè)：晉察冀——這是一個抗日根據(jù)地笤帚——你注意到了這個“帚”要念輕聲。北方人管“掃帚”叫“笤帚”）老師也歸納了一些難讀的詞，誰來讀？（課件出示：yǒuli226。 qi226。kǎnqi224。oxu225。nk224。ng 黝 黑趔趄門 檻刀 鞘漩 渦炕 沿 ti225。o zhouguān 笤帚吆喝晉察冀還鄉(xiāng)河雞冠花 sǎngn237。ng 推推搡搡軟鼓