【正文】 掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事,學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)；練習用較快的速度閱讀，了解課文內(nèi)容，說出每部分的主要意思。（限時）交流。交流。歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強敵的斗爭精神。摘錄寫得美的句子。體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。教學過程：一、激情導入揭課題抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。二、略讀課文知大意，解決提示語的問題。【設計意圖】：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導學生進行閱讀的。（1）大家在預習課文的時候是否發(fā)現(xiàn)本課和13課在結構布局上有什么相同的地方？（每一部分之間都空了一行，而且更明顯，還標上了序號。在四人小組內(nèi)說說課文講了雨來的哪幾件事？給每件事加個小標題。（游泳本領高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）【設計意圖】：歸納小標題，在上一課學習過，但是還有一定的難度，孩子難以一步到位，但放手讓學生自學，指導學生在交流中碰撞智慧，憑借小組的力量，整理出適合的小標題。（教師巡視課堂，加入小組內(nèi)討論，了解學情的同時給予一些指導。在匯報過程中注音引導學生聚焦三、四部分，重點體會。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。）④有志不在年高。但文中還有精彩的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示擬聲詞）這些詞語你讀讀，看看他們都是描寫什么的？這些描寫聲音的詞語叫做擬聲詞，在寫文章的時候用上這些詞語將為我們的文章增色不少。而積累擬聲詞也為園地中的習作積累更多的好詞。【設計意圖】：讓學生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育；閱讀“資料袋”，讓學生體會到戰(zhàn)爭所帶來的災難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。自主品析課文第四部分的人物語言、動作描寫，通過引讀、分角色朗讀等方法，進一步體會雨來機智勇敢、堅強不屈的英雄形象，同時感受故事語言文字的生動。教學準備：小英雄雨來優(yōu)質(zhì)課教案設計 教師：準備多媒體PPT課件學生：課前預習課文，劃分自然段序號；完成學習單中的第一題。kǎnqi224。o zhouguān 笤帚吆喝晉察冀還鄉(xiāng)河雞冠花 sǎngn237。我們把它們放回句子里讀一讀。背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站??！”雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。小結：你發(fā)現(xiàn)了嗎？正是因為有了這些擬聲詞，句子才變得更加生動形象。）把這句話再濃縮成簡單的詞，可以是——（游泳本領高）“游泳本領高”這幾個詞既簡潔又概括了第一部分的主要內(nèi)容，就是這部分的“小標題”啦，我們把它寫在序號（一）旁邊。（預設：（一）游泳本領高（二）雨來上夜校（三）掩護李大叔（四）勇斗鬼子（五）河沿槍聲響（六）雨來沒有死 第六部分標題“雨來沒有死”引用的是課文中的句子，我們應該用引號來表示。（板書：堅強不屈）雨來被鬼子毒打得兩眼直冒金花，鼻子流著血，但他想到的卻是“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。就請同學們默讀第四部分，邊讀邊思考，你從哪里具體感受到雨來是一個小英雄？預設一：品讀雨來和鬼子之間的對話在鬼子對雨來的一連串盤問、哄騙、利誘中，有這樣幾段對話。（課件標紅相關動詞）從這一連串的扭、打、擰、揪中，我們完全可以想象，鬼子是多么——（殘忍、殘暴、沒有人性）難怪要叫他們鬼子，他們竟然如此殘忍地對一個年僅12歲的孩子痛下毒手，哪有人性可言？你看，扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手?！ㄉx）雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。請你看著圖片，用上這些關鍵詞句講一講這部分的精彩情節(jié)。同學們一個個都把第四部分講得有聲有色，看來真是難不倒你們?。』丶矣行判陌颜麄€故事講給父母聽嗎？六、總結延升讀著雨來的故事，講述著雨來的英雄事跡，我們了解到戰(zhàn)爭中的孩子就是這樣生活的。（出示圖片）我們今天所學的只是《小英雄雨來》這個故事的最開頭部分，后來呀，雨來還經(jīng)歷了把鬼子領進地雷陣、巧計護送八路軍、夜送雞毛信等等好多事情呢，同學們課后一定要把這個故事找來讀一讀，你會更加了解抗日根據(jù)地里孩子們的生活，你也會更喜歡——小英雄雨來！板書設計： 14*小英雄雨來 熱愛祖國 機智勇敢 堅強不屈第五篇：《小英雄雨來》教學設計《小英雄雨來》教學設計 陜州小學陳愛琴教材說明：《小英雄雨來》是北師大版教材六年級上冊第六單元的第二篇講讀課文。戰(zhàn)爭雖然殘酷，但是當我們的祖國、家鄉(xiāng)被侵略時，我們必須挺身而出，保家衛(wèi)國。教學難點：“戰(zhàn)爭”這一主題的理解。u cuōli232。n224。笤（）抗（）劫（）趔（）紹（）炕（）卻（）咧（）多音字。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？出示課題：（1）有感情地朗讀課題。（2）問題一：學生先發(fā)言，在看圖片了解事情的經(jīng)過。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。請同學們用心聽老師朗讀；請同學們注意強調(diào)出紅字，有感情地朗讀一遍?！?雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。讓我們深情地呼喚:（生）雨來——我們的英雄！四、回顧課文，深入探究：討論：雨來為什么能勇敢、機智地和敵人作斗爭呢？ 預設：（1）雨來的家鄉(xiāng)很美，他愛自己的家鄉(xiāng)。精講點撥：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。說明這句話是雨來能經(jīng)受各種考驗的精神支柱?！焙⒆觽?，課文的內(nèi)容較長，有人認為：課文的前兩部分可以去掉，不影響后面雨來的英雄事跡。第一部分：；第二部分：；第三部分：；第四部分：；第五部分：；第六部分：