【正文】 。因此，這村就叫蘆花村。文章開(kāi)始寫(xiě)“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。可以用書(shū)上的語(yǔ)句，也可以用自己的話(huà)編寫(xiě)。第四部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。）歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題?！惫奈璞薏咧顾?jīng)受住敵人的毒打。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話(huà)有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。二、回顧全文，深入探究。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文的內(nèi)容，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑。雨來(lái)——課文中的主人公。配樂(lè)詩(shī)《小英雄啊，雨來(lái)！》思考：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來(lái)的其它事跡嗎？出示圖片：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情感，參與預(yù)習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。教師小結(jié)：通過(guò)以上的朗誦以及觀(guān)看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱(chēng)雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）學(xué)生預(yù)習(xí)課文（1）出示預(yù)習(xí)提綱思考題：A．文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）B．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。詢(xún)問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。（第四段寫(xiě)的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處）（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。A．自愿讀或者表演B．大家評(píng)議。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知。從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話(huà)，倍感親切。（1）歸納各段的主要意思第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。（3）提煉課文的小標(biāo)題：第一部分：望著媽媽笑（或游泳）第二部分：愛(ài)自己的祖國(guó)（或讀書(shū)）第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)）第五部分：有志不在年高（或槍聲）第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死（或脫險(xiǎn)）討論段間的聯(lián)系。河邊有個(gè)小村莊。十二歲的雨來(lái)就是這村的。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。蟲(chóng)子在草窩里叫著。由此看來(lái)，成功的景物描寫(xiě)，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。重點(diǎn)練習(xí)：用較快速度閱讀課文難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，提出自學(xué)要求。抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揭示人物思想。自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句。“每到夏天……露在水面上”。思考這一部分主要講了什么，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得語(yǔ)句?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”。交流。自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的？這部分主要講的是什么？（限時(shí)）交流。自讀課文，畫(huà)出寫(xiě)得美的句子，想想這部分主要說(shuō)的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)水中雨來(lái)的句子，想想這部分主要說(shuō)的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明機(jī)智，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)。朗讀課文。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。理解每部分的內(nèi)容，并能說(shuō)出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）讀文之后，談?wù)劯惺茏钌畹氖鞘裁?？?）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。，感知大意，加小標(biāo)題。（2）對(duì)照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。（1）本文主要寫(xiě)了關(guān)于雨來(lái)的六件事，那在這六件事中，你對(duì)那些事情最感興趣呢？仔細(xì)默讀最感興趣的部分，畫(huà)出讓你感受深刻的句子，并在旁邊寫(xiě)上批注，然后再與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的感受。下面我們?nèi)嘟涣饕幌?，好嗎？（教師根?jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀下面的句子，并體會(huì)句子的意思。）②雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。三、體會(huì)前后照應(yīng)的寫(xiě)法和擬聲詞的運(yùn)用同學(xué)們可真了不起，在13課的學(xué)習(xí)中我們重點(diǎn)通過(guò)體會(huì)人物的動(dòng)作走入人物的內(nèi)心世界，大家在剛才的自學(xué)過(guò)程中也運(yùn)用了這種方法，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的一些寫(xiě)作方法在這篇課文中能不能也找到呢？（前后照應(yīng)的方法——寫(xiě)景、課本、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高……）是啊，課文寫(xiě)得很精彩，讓雨來(lái)這個(gè)人物有血有肉，更加生動(dòng)。提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，有利于豐富學(xué)生的積累。（3）收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的故事。根據(jù)每部分大意，初步學(xué)會(huì)給每部分加上小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)：借助圖片和關(guān)鍵詞句，講述“雨來(lái)斗鬼子”的故事片段。 qi226。ng 黝 黑趔趄門(mén) 檻刀 鞘漩 渦炕 沿 ti225。）這樣的詞語(yǔ)我們稱(chēng)之為擬聲詞。忽然聽(tīng)見(jiàn)街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像搖晃起來(lái)，窗戶(hù)紙嘩啦嘩啦響。)指名讀。雨來(lái)愛(ài)游泳，而且游泳技術(shù)高。（請(qǐng)一生上臺(tái)投影）介紹自己列的小標(biāo)題。同學(xué)們，讀著課文，你感受最深的是什么？全班交流 預(yù)設(shè)：鬼子的威逼利誘，也沒(méi)有使雨來(lái)屈服，說(shuō)出李大叔的下落。）的確，這也是課文中最關(guān)鍵、描寫(xiě)最精彩的部分了。預(yù)設(shè)二：品讀鬼子毒打雨來(lái)的片段鬼子是怎樣的毒打??！請(qǐng)你找一找鬼子毒打的動(dòng)作。鬼子又抽出一只手來(lái)