【正文】 第六部分寫(xiě)“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著?！边@一段看似寫(xiě)景，實(shí)際在寫(xiě)人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前??！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。文章中三次景物描寫(xiě)，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái)，成功的景物描寫(xiě)，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。三、作業(yè)摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句。利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。第二篇：小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)之三《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三第一課時(shí)目的要求：了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)；練習(xí)用較快的速度閱讀，了解課文內(nèi)容。重點(diǎn)練習(xí)：用較快速度閱讀課文難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，提出自學(xué)要求?！缎∮⑿塾陙?lái)》是一篇小說(shuō)，篇幅比較長(zhǎng)，內(nèi)容較多。學(xué)習(xí)這類(lèi)課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個(gè)方面來(lái)閱讀課文：熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。理清結(jié)構(gòu)，了解事情的情節(jié)變化。抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揭示人物思想。二、檢查自學(xué)。課文的主要人物是誰(shuí)？PBS——“字詞”。（讀讀）三、指導(dǎo)讀第一部分。自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句。（限時(shí)）交流。這一部分主要講雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。寫(xiě)得好的句子：“蘆花開(kāi)的時(shí)候……在柔軟的蘆花里”。“每到夏天……露在水面上”。3．給這一部分加小標(biāo)題。（標(biāo)題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括，也可以選用課文中的語(yǔ)句。這一部分的小標(biāo)題可以概括：游泳本領(lǐng)高或者“望著媽媽笑”）四、指導(dǎo)讀第二部分。思考這一部分主要講了什么，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得語(yǔ)句。（限時(shí)）交流。這一部分主要講雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育。寫(xiě)得好的句子：“女老師走到……翻開(kāi)書(shū)”?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”。給這一部分加小標(biāo)題。（小標(biāo)題：上夜?；蛘摺拔覀儛?ài)自己的祖國(guó)”）五、指導(dǎo)讀第三部分。自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句。交流。這一部分主要講雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。加小標(biāo)題。（掩護(hù)李大叔或者“把缸搬回原地方”）六、指導(dǎo)讀第四部分。自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的？這部分主要講的是什么？（限時(shí)）交流。板書(shū)：敵人：盤(pán)問(wèn) 哄騙 利誘 威脅 毒打雨來(lái)：應(yīng)付 不上當(dāng) 不屈服（機(jī)智勇敢）第二課時(shí)目的要求:了解雨來(lái)為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)；練習(xí)用較快的速度閱讀，了解課文內(nèi)容，說(shuō)出每部分的主要意思。重點(diǎn)：用較快的速度讀課文難點(diǎn)：速讀課文教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)讀課文一遍。二、指導(dǎo)閱讀第五部分。自讀課文，畫(huà)出寫(xiě)得美的句子，想想這部分主要說(shuō)的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。（限時(shí)）交流。（小標(biāo)題河沿上的槍聲或者“有志不在年高”）有感情地朗讀。三．指導(dǎo)閱讀第六部分。自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)水中雨來(lái)的句子，想想這部分主要說(shuō)的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。交流。（小標(biāo)題機(jī)智逃脫或者“雨來(lái)沒(méi)有死”）有感情地朗讀。四．歸納中心。課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明機(jī)智，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)。歌頌了少年雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。五．討論：課文是按怎樣的敘述順序表達(dá)文章中心的？1．課文的表達(dá)順序是什么？板書(shū)：雨來(lái) 游泳本領(lǐng)高↘上夜校↘掩護(hù)李大叔↘智斗強(qiáng)敵↘村民夸獎(jiǎng)勇敢機(jī)智↘（熱愛(ài)祖國(guó)）脫險(xiǎn)2．“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在文中出現(xiàn)了幾次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫(xiě)有什么好處?3．雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來(lái)的?4．在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期像雨來(lái)這樣的小英雄就他一個(gè)嗎?、蘆花村和小英雄雨來(lái)的句子。七、鞏固練習(xí)。朗讀課文。摘錄寫(xiě)得美的句子。第三篇：《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。理解每部分的內(nèi)容，并能說(shuō)出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入揭課題抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來(lái)》。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、略讀課文知大意，解決提示語(yǔ)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)課文之前，我們要先明確本課的學(xué)習(xí)要求，在那可以看出？“連接語(yǔ)”，明確學(xué)習(xí)要求。（1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？給每件事加個(gè)小標(biāo)題。（2）讀文之后，談?wù)劯惺茏钌畹氖鞘裁?？?）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：“略讀課文”是通過(guò)課文前的“連接語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的?！斑B接語(yǔ)”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語(yǔ)”，可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。，感知大意，加小標(biāo)題。（1）大家在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候是否發(fā)現(xiàn)本課和13課在結(jié)構(gòu)布局上有什么相同的地方？（每一部分之間都空了一行，而且更明顯，還標(biāo)上了序號(hào)。）除了在結(jié)構(gòu)布局上和十三課有相似之處，在學(xué)習(xí)方法上也有很多相似之處?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在前一課的學(xué)習(xí)中，孩子學(xué)