十幾減七的退位減法教案設(shè)計(jì)范文合集(編輯修改稿)
2024-11-03 22:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 簡(jiǎn)便呢？六、課堂練習(xí)，鞏固應(yīng)用。自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說說圖中的信息，提出問題，再列出算式。進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。交流時(shí)讓學(xué)生說說算理。重點(diǎn)介紹“破十法”和“看減法想加法”。自主練習(xí)第2題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。交流后讓學(xué)生比較多種算法，說說用哪種算法算得比較快。再一次優(yōu)化算法。強(qiáng)調(diào)“看減法想加法”計(jì)算比較快。自主練習(xí)第3題。七、課堂小測(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練85頁(yè)第3題第三篇：十幾減九的退位減法第二單元 20以內(nèi)的退位減法第1課時(shí) 十幾減9教學(xué)內(nèi)容分析：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第10頁(yè)。例1借助直觀的游樂園創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能根據(jù)圖列出算式，并交流討論“159”的口算方法，在第一個(gè)層次中，教師要為學(xué)生提供盡可能多的交流空間，使學(xué)生在交流過程中引發(fā)思維的主動(dòng)運(yùn)作，想出不同的口算方法；然后結(jié)合例題圖重點(diǎn)理解“想加算減”和“拆十減”兩種口算方法?！白鲆蛔觥笔亲寣W(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[的過程中進(jìn)一步鞏固這兩種算法，加深對(duì)減法算理的理解。本節(jié)課的教學(xué)中除了使學(xué)生理解“十幾減9”的算理外，還需要設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生能熟練地計(jì)算類似的題目。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中學(xué)會(huì)尋找信息并提出問題，在解決問題中理解“十幾減9”的算理，從而掌握算法。通過小組或全班同學(xué)的合作、交流，體驗(yàn)到計(jì)算“十幾減9”方法的多樣化，初步感受到“拆十”的最佳方法。發(fā)展學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作意識(shí)。在解決問題的過程中，感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：探索“十幾減9”的計(jì)算方法，理解十幾減9的算理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 。師：今天羊村里可熱鬧了，正在舉行“游園活動(dòng)”?，F(xiàn)在老師就帶大家去參加。（課件演示投籃、套圈等活動(dòng)。）。（課件演示懶羊羊賣氣球的畫面，對(duì)話框“我有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)”。）師：慢羊羊村長(zhǎng)要懶羊羊去賣氣球，從中你看到了哪些信息？你想解決什么數(shù)學(xué)問題？ 生：還有幾個(gè)氣球？（課件演示。）二、自主探究，交流算法 師：要解決這個(gè)問題，要怎么列式？ 生：159（板書）師：159等于幾呢？李老師要采訪一列小火車看看。師：用什么方法算出來(lái)的？（說不出來(lái)的小朋友可以借助小棒擺一擺。）請(qǐng)小朋友把想法在小組內(nèi)交流一下，看哪組小朋友最聰明。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生可能出現(xiàn)： ①數(shù)出來(lái)的。②一個(gè)一個(gè)減去的。③109=1，1+5=6（破十法）④155=10，104=6（連減法）⑤6+9=15，159=6（想加算減法）⑥1510=5，5+1=6（說方法的同時(shí)提問：能借助小棒演示你的方法嗎？若有請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示若沒有師提問：有哪位聰明的小朋友能用小棒演示破十法？）。（課件演示：沸羊羊玩夾彈珠，有11個(gè)彈珠，夾了9個(gè)。美羊羊玩套圈，有16個(gè)套圈，套中9個(gè)。）師：讓我們來(lái)看一看沸羊羊和美羊羊在玩什么。師：請(qǐng)大家選擇其中的一個(gè)游戲，看圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。然后列式計(jì)算，并說說你是怎么想的，用小棒擺一擺。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、演示。三、鞏固練習(xí)，熟練方法 ，算一算（課件演示：教科書第10頁(yè)“做一做”第2題。）師：請(qǐng)你開動(dòng)腦筋來(lái)圈一圈，算一算?！?49”（板書）應(yīng)圈出幾個(gè)？ 生：圈出9個(gè)。師：還剩幾個(gè)？計(jì)算好。獨(dú)立完成“179”（板書）。，說一說。師：我們班的小朋友真聰明，算出了這么多算式。都是十幾減9，我們這節(jié)課就是學(xué)習(xí)“十幾減9”（板書課題）師：你還知道哪些十幾減9？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書算式。師：橫著看，豎著看。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：①都是減9。②得數(shù)比被減數(shù)的個(gè)位大1.??師：我們都是觀察小能手，有這么多的發(fā)現(xiàn)。為什么得數(shù)比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)大1？這“1”是怎么多出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“1”是109得到的。）師：這個(gè)方法可以幫助我們算得又對(duì)又快。4．想一想，用一用（1）開小火車運(yùn)用規(guī)律快速進(jìn)行計(jì)算（2）師：羊村的智慧樹上長(zhǎng)滿了智慧果。只有愛動(dòng)腦筋的小朋友才可以獲得，想挑戰(zhàn)一下嗎？（課件演示：智慧樹上結(jié)滿智慧果，逐一點(diǎn)擊出示題目。）（1）189=□？（2）□9=5（3）17□=9（4）換獎(jiǎng)品了。（課件演示）第一次8分，第二次7分。（9分換一本兒童時(shí)代）兩次得分夠換一本嗎？還多幾分？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，師生交流師：在羊村樂園活動(dòng)中，你有什么收獲？學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，老師要看看誰(shuí)是生活中的有心人。在日常生活中，你遇到的哪些問題是可以用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決的？教學(xué)反思：“十幾減九”是20以內(nèi)退位減法教學(xué)的第一課，它是學(xué)生在掌握了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，初步感知加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它既是為學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法鋪路，又為四則計(jì)算奠定基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的算法多樣化。當(dāng)引
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