十幾減九教案[5篇范文](編輯修改稿)
2024-10-29 02:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）159=6課后小記：十幾減九教案 篇2教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，樹(shù)立合作交流的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。教具課件，掛圖，小棒預(yù)習(xí)要求看書(shū)，了解內(nèi)容，準(zhǔn)備學(xué)具板書(shū)設(shè)計(jì)十幾減九139=方法一：一個(gè)一個(gè)減方法二：109=1，1+3=4方法三：133=10，106=4方法四：想加算減。129，想：9+3=12，所以129=3。第 一 課 時(shí)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式一、復(fù)習(xí)9+2=9+6=9+8=9+4=102=93=8+2=73=5+4=二、新授創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究（1）情境導(dǎo)入：“小兔豆豆”今天過(guò)生日，小猴想買(mǎi)生日禮物……于是，來(lái)到了市場(chǎng)——共有13個(gè)桃子，想買(mǎi)9個(gè)……討論：你想到了什么？得出算式：139（2）全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下答案：方法A：一個(gè)一個(gè)地減。方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來(lái)是4。方法C：先減3，再減6，得出4。方法D：想加算減。（因?yàn)?+4=13，所以139=4）（5）小結(jié)：嘗試練習(xí)（1）出示12—916—9對(duì)比揭題。（1）讀算式139=4129=3169=7（2）仔細(xì)觀察這三題，你發(fā)現(xiàn)了什么？揭題：十幾減9。三、趣味游戲猜數(shù)游戲。小狗翻卡片游戲。（1）出示：9+2=□119=□（2）做想想算算第2題的后面兩組題排隊(duì)游戲（1）多媒體出示“娃娃圖”，表明算式：179169139129159119149189四、總結(jié)學(xué)生搶答主動(dòng)探究，用小棒代替桃子擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，怎樣計(jì)算139?？凑l(shuí)的想法多。把你最喜歡的方法再次介紹給同桌小朋友們聽(tīng)。用自己最喜歡的方法去做，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。指名1人計(jì)算這兩題。比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立完成幫這些“娃娃排隊(duì)”。計(jì)算結(jié)果。通過(guò)剛才的排隊(duì)、計(jì)算，你又發(fā)現(xiàn)了什么？十幾減九教案 篇3［教學(xué)內(nèi)容］人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第12頁(yè)。［教學(xué)目標(biāo)］1。 讓學(xué)生通過(guò)生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)十幾減九的計(jì)算方法，用十幾減九的計(jì)算方法解決生活中的問(wèn)題。2。 讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減九的計(jì)算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的算法。3。 培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。［教學(xué)重難點(diǎn)］十幾減九的計(jì)算方法。［教具學(xué)具］課件，展示平臺(tái)，16根零散的計(jì)數(shù)棒。［教學(xué)過(guò)程］一、創(chuàng)設(shè)生活情境，提出問(wèn)題（一）師生交談師：同學(xué)們，你們喜歡游園活動(dòng)嗎？生：喜歡。師：今天我們就一起來(lái)參加一個(gè)有趣的游園活動(dòng)。（課件出示情境1：書(shū)上10至11頁(yè)的主題圖）師：看，這些同學(xué)玩得多開(kāi)心呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁?？（買(mǎi)氣球、買(mǎi)風(fēng)車(chē)、猜謎語(yǔ)、套圈圈）師：有趣的游園活動(dòng)中，有很多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。你想不想來(lái)解決這里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：想。［評(píng)析：讓一年級(jí)的學(xué)生投入到十幾減九的計(jì)算課的學(xué)習(xí)中，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的情境，不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題。］（二）根據(jù)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題（課件出示情境2：買(mǎi)賣(mài)風(fēng)車(chē)的場(chǎng)景，稍做修改）師：首先，我們到賣(mài)風(fēng)車(chē)的地方去看一看。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫(huà)面。師：告訴老師，你們看懂了什么？生：原來(lái)有12個(gè)風(fēng)車(chē)，小明要買(mǎi)9個(gè)風(fēng)車(chē)。師：從你看到的信息中，你能解決什么問(wèn)題？生：還剩下幾個(gè)風(fēng)車(chē)？師：這個(gè)問(wèn)題提得真好??？生：還剩幾個(gè)風(fēng)車(chē)？生：我也想知道還剩幾個(gè)風(fēng)車(chē)。師：還有哪些小朋友也想解決這個(gè)問(wèn)題？（幾乎全班舉手）師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。［評(píng)析：讓學(xué)生充分地說(shuō)自己想解決的問(wèn)題，在全班引起共鳴，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下意識(shí)到本節(jié)課的知識(shí)將在解決問(wèn)題“還剩幾個(gè)風(fēng)車(chē)”中進(jìn)行學(xué)習(xí)。］二、學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，主動(dòng)探究新知（一）交流解決問(wèn)題的方式師：你們可以通過(guò)什么辦法知道還剩幾個(gè)風(fēng)車(chē)？生：數(shù)一數(shù)。（教師給予肯定）生：用小棒擺一擺。師：可以。但是你要用多少根小
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