flash80教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)層動(dòng)畫超級瑪麗(編輯修改稿)
2024-11-03 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 意圖：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）議——師生討論讓學(xué)生觀察對比兩個(gè)flash動(dòng)畫的時(shí)間軸面板，師生共同討論：要實(shí)現(xiàn)曲線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫，需要做些什么。通過仔細(xì)對比，可以明顯的看到面板中，曲線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫比直線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫多了一個(gè)圖層，這層就是引導(dǎo)層，場景中多了一條彎曲的線，即引導(dǎo)線。然后用教師端電腦控制學(xué)生端電腦的演示方法講解引導(dǎo)層創(chuàng)建的三種方法：（1）在圖層上直接添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層（2）右擊鼠標(biāo)添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層（3）插入菜單——時(shí)間軸——運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層設(shè)計(jì)意圖：鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知，為下一節(jié)的“試”操作做理論鋪墊。（三）講——新授知識通過上面的分析，教師依據(jù)動(dòng)畫制作流程詳細(xì)講述本節(jié)課內(nèi)容，用演示法去逐步講解和實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的動(dòng)畫，具體操作步驟如下：（1）新建引導(dǎo)層并重命名（2）把上節(jié)課制作完成的“金魚”元件放入被引導(dǎo)層第1幀（3）在引導(dǎo)層繪制引導(dǎo)線（選用鋼筆工具）（4）分別在引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層第45幀插入幀和關(guān)鍵幀（5）轉(zhuǎn)為選擇工具，把被引導(dǎo)層中第1幀和第45幀中對象吸附到引導(dǎo)線上（6）在被引導(dǎo)層創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫（7）保存并測試講解完成后強(qiáng)調(diào)成功制作的關(guān)鍵：（1）引導(dǎo)層必須在被引導(dǎo)圖層的內(nèi)部上方（2）引導(dǎo)線必須繪制在引導(dǎo)層中，引導(dǎo)線在最終生成動(dòng)畫時(shí)是不可見的，它的顏色、粗細(xì)與動(dòng)畫效果無關(guān)（3）被引導(dǎo)對象必須準(zhǔn)確吸附到引導(dǎo)線上，也就是元件編輯區(qū)中心必須位于引導(dǎo)線上否則被引導(dǎo)對象將無法沿引導(dǎo)路徑運(yùn)動(dòng)（4）引導(dǎo)線必須是連續(xù)的，不能出現(xiàn)中斷現(xiàn)象設(shè)計(jì)意圖：老師通過講解，把制作過程中可能會出現(xiàn)的問題作為本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)。（四）試——學(xué)生實(shí)踐教師請學(xué)生試著重作教師剛才做的動(dòng)畫，根據(jù)制作過程中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行啟發(fā)性的指導(dǎo)。請一名學(xué)生上臺通過教師端演示給其他學(xué)生，教師對該學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，并根據(jù)所有學(xué)生存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和詳細(xì)的講解。設(shè)計(jì)意圖：教師在此環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察、比較、探究等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。（五）鞏固提高增加動(dòng)畫的難度，另外展示一個(gè)案例“飛行的飛機(jī)”，詢問如何來制作出這個(gè)“圓弧形”的運(yùn)動(dòng)軌跡，讓學(xué)生分組討論并嘗試動(dòng)手操作。學(xué)生完成后，教師通過教師端屏幕廣播一名學(xué)生的作品，師生相互評價(jià)，交流心得，總結(jié)出“圓弧形”動(dòng)畫的引導(dǎo)線的制作方法：當(dāng)引導(dǎo)線閉合時(shí)，對象總是找較短的那條路運(yùn)動(dòng)，對于這一類圓弧型動(dòng)畫，通常的做法是把他變成不封閉曲線，來達(dá)到繞圓弧運(yùn)動(dòng)的效果。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)倪x中“調(diào)整到路徑”復(fù)選框，來達(dá)到更好的動(dòng)畫效果。設(shè)計(jì)意圖：積極評價(jià)引導(dǎo)，拓展創(chuàng)新。（六）作業(yè)和總結(jié)作業(yè)：為學(xué)生準(zhǔn)備好素材，制作“蝶戀花”引導(dǎo)層動(dòng)畫。通過兩個(gè)案例，學(xué)生學(xué)會了制作引導(dǎo)層動(dòng)畫，掌握了曲線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫制作的技巧和方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。八、設(shè)計(jì)體會Flash 動(dòng)畫本身就在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力，教師要深入挖掘教材的內(nèi)涵，著重提高學(xué)生獲取信息，處理信息，分析問題及動(dòng)手解決問題的能力。教學(xué)中注重三方面的轉(zhuǎn)變：教師角色，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)注重課程資源的開發(fā)和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。第四篇：基于《超級瑪麗》游戲的Flash引導(dǎo)層動(dòng)畫教學(xué)案例基于《超級瑪麗》游戲的Flash引導(dǎo)層動(dòng)畫教學(xué)案例背 景本課程教學(xué)對象是初一級學(xué)生，學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)漫小游戲等，學(xué)生已經(jīng)會使用flash工具繪圖，創(chuàng)建元件，添加圖層和制作逐幀動(dòng)畫，具備了基本的操作技巧。此案例是整個(gè)flash教學(xué)中以《超級瑪麗》游戲?yàn)橹黝}的一個(gè)部分，從初識flash，制作圖形元件，影片剪輯元件和幀動(dòng)畫都是圍繞著這個(gè)游戲主題展開，所以學(xué)生都已經(jīng)擁有了屬于自己的半成品作品可供自己使用，本節(jié)課引導(dǎo)層動(dòng)畫知識學(xué)習(xí)也是在其半成品的基礎(chǔ)上開展的。半成品flash文件基本構(gòu)成有背景層，馬里奧角色元件，蘑菇角色元件，烏龜角色元件。本課程學(xué)習(xí)采用小組合作模式進(jìn)行，小組合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)在本校開展了半年多，模式比較成熟，每組6個(gè)學(xué)生，根據(jù)能力分有A層、B層和C層三個(gè)層次的學(xué)生，每個(gè)層次學(xué)生都有機(jī)會在組內(nèi)發(fā)表意見，有利于組內(nèi)開展幫扶學(xué)習(xí)，方便組內(nèi)成員一起探究學(xué)習(xí)。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）、知識與技能理解引導(dǎo)層的概念；熟練掌握制作引導(dǎo)層動(dòng)畫的基本方法；運(yùn)用引導(dǎo)層制作動(dòng)畫。（二）、過程與方法通過游戲引入吸引學(xué)生，利用游戲素材提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)生學(xué)習(xí)知識過程中也注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)生在制作超級瑪麗動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲過程中馬麗奧不斷的遇到很多障礙和困難，但他還是一一克服了，并最終達(dá)到了他的目標(biāo)，告訴學(xué)生在生活中會遇到各種各樣的障礙，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想要有馬麗奧的精神，努力克服所有困難。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握制作引導(dǎo)層動(dòng)畫的基本方法。難點(diǎn)：運(yùn)用引導(dǎo)層制作動(dòng)畫，運(yùn)動(dòng)對象與引導(dǎo)線的吸附操作。三、教學(xué)方法演示法，討論法，練習(xí)法，小組合作法。四、教學(xué)過程（一）、課
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