【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。在參考教材的基礎(chǔ)上，我確立的 教學(xué)重點(diǎn)是：(1)在學(xué)生初步理解音樂(lè)與生活的密切關(guān)系的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索音樂(lè)的興趣。(2)在教材呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在有限的教學(xué)時(shí)間里最大限度地豐富教學(xué)容量，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。難點(diǎn)是：對(duì)“實(shí)用音樂(lè)”與“背景音樂(lè)”的區(qū)分。二、學(xué)生分析偏遠(yuǎn)山區(qū)的音樂(lè)課一直以來(lái)缺少專業(yè)知識(shí)的輸入，而且課堂基本上采用說(shuō)教，很多課堂都是用來(lái)學(xué)歌，這讓很多學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課包含的內(nèi)容僅僅只是唱，這也從某種程度上反映同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知較片面，課堂內(nèi)容不夠豐富，教法單一。也讓很多在音樂(lè)上有潛力的學(xué)生緩慢成長(zhǎng)，借于我校學(xué)生在音樂(lè)上的基礎(chǔ)，本課沒(méi)有復(fù)雜的樂(lè)理知識(shí)，而是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性參與到實(shí)際活動(dòng)中來(lái)感受音樂(lè)的魅力，認(rèn)識(shí)與大膽探索音樂(lè)世界。讓同學(xué)們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)藝術(shù)，為以后學(xué)習(xí)深層次的音樂(lè)知識(shí)打下基礎(chǔ)。三、教法分析下面我來(lái)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)我所運(yùn)用的教學(xué)方法。這節(jié)課中，我主要采用了探究學(xué)習(xí)法、模仿表現(xiàn)法、表演示范法等，在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)，在教學(xué)中實(shí)行“四多”，即多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)生活中的音樂(lè)的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。比如在挖掘生活中的音樂(lè)時(shí)，我將生活中大家所熟悉的音樂(lè)進(jìn)行播放，采用探究學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中去理解音樂(lè)與生活的關(guān)系；而在表現(xiàn)身邊的音樂(lè)時(shí)，我從生活中熟悉的音樂(lè)場(chǎng)景入手，運(yùn)用模仿表現(xiàn)法，讓學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)；在進(jìn)行韻律動(dòng)作這一塊的時(shí)候，我?guī)?dòng)全班同學(xué)跟著節(jié)拍做體育課上經(jīng)常運(yùn)用到的動(dòng)作加強(qiáng)他們的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)感，有意識(shí)的培養(yǎng)他們專注欣賞音樂(lè)的好習(xí)慣，也讓音樂(lè)課堂變得不再單一，同學(xué)們從各個(gè)方面都能感受到音樂(lè)與生活緊密相聯(lián)，感受到音樂(lè)的無(wú)窮魅力。四、學(xué)法分析音樂(lè)課是很輕松的課堂，在學(xué)法上堅(jiān)持“學(xué)生為主體”，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)與學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)探究，并給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)論，加強(qiáng)與同學(xué)們之間的情感交流。音樂(lè)并不是單純的音樂(lè)知識(shí)理論傳授，而是感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)等一系列技能的訓(xùn)練。音樂(lè)教育是“審美教育”的重要組成部分，同時(shí)又是新課程培養(yǎng)目標(biāo)之一，我們要采用各種方法，把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谝魳?lè)世界里充分體驗(yàn)節(jié)奏感、韻律感、美感，讓他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中陶冶自己，提高自己。使不同層次的學(xué)生在音樂(lè)世界里感受生活之美、藝術(shù)之美。重情感、重美感把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生讓他們自己發(fā)揮?？偨Y(jié)歸納當(dāng)前學(xué)生的情況：音樂(lè)知識(shí)處于空白狀態(tài)。在音樂(lè)課堂上不敢大膽展現(xiàn)。所接觸到的音樂(lè)很少，沒(méi)有一個(gè)很好的音樂(lè)氛圍。對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)充滿渴望，但現(xiàn)實(shí)條件相對(duì)阻礙了學(xué)生在音樂(lè)能力的成長(zhǎng)。五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課時(shí)的教學(xué)：一是尋找與發(fā)現(xiàn)身邊的音樂(lè)（15’），二是探索與表現(xiàn)身邊的音樂(lè)（20’），三是感受與體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏感（10’）。一、尋找與發(fā)現(xiàn)身邊的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)a、學(xué)生聽(tīng)《閑聊波爾卡》，帶著愉悅的心情進(jìn)入教室。b、師生問(wèn)好簡(jiǎn)單的話語(yǔ)直接導(dǎo)入課題后，進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)—、尋找與發(fā)現(xiàn)身邊的音樂(lè)（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：音樂(lè)是為了滿足人的情緒需要而存在的，是人們?nèi)粘Ｉ钏仨毜?，尤其是?dāng)人類(lèi)進(jìn)入到現(xiàn)代文明社會(huì)，音樂(lè)與社會(huì)的聯(lián)系就更加密切了，所以今天我們來(lái)共同探討“音樂(lè)與生活”這個(gè)話題。（二）說(shuō)音樂(lè)師：音樂(lè)與我們每個(gè)人的生活有著十分密切的聯(lián)系，那你們能不能談?wù)勔魳?lè)與我們到底有什么關(guān)系呢？學(xué)生分組討論派代表發(fā)言。師：同學(xué)們談得都很好，可見(jiàn)音樂(lè)在生活中的作用處處都能體現(xiàn)，是生活中不可缺少的一部分，熱愛(ài)音樂(lè)，也就是熱愛(ài)生活。[設(shè)計(jì)意圖]自由發(fā)揮想象力，敢于表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)與生活的理解。二、探索與表現(xiàn)身邊的音樂(lè)（一）辨音樂(lè)，為場(chǎng)景選配音樂(lè)師：在生活中到處都充滿了音樂(lè)，在教材中有幾個(gè)我們生活中十分熟悉的生活場(chǎng)景的畫(huà)面，老師也準(zhǔn)備了與這８?jìng)€(gè)生活場(chǎng)景相適合的音樂(lè)，請(qǐng)你們辨別一下這些音樂(lè)，分別與哪些生活場(chǎng)景相符合．（老師播放音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)響起后搶答出與音樂(lè)相符合地八個(gè)生活場(chǎng)景：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式、學(xué)生做眼保健操、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)表演、觀看電視、哼唱搖籃曲、生日聚會(huì)、結(jié)婚典禮場(chǎng)面、磨刀師傅吆喝聲。）[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程中不知不覺(jué)去主動(dòng)辨別生活中的音樂(lè)，從而主動(dòng)關(guān)注生活中的音樂(lè)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分理解音樂(lè)是如何通過(guò)音樂(lè)要素為生活中的場(chǎng)景服務(wù)的，從而掌握利用音樂(lè)為生活增添色彩的方法（二）辨別實(shí)用音樂(lè)和背景音樂(lè)課件出示：生活中的音樂(lè)大致分為兩大類(lèi)：即“實(shí)用音樂(lè)”和“背景音樂(lè)”。實(shí)用音樂(lè)：渲染、烘托場(chǎng)景氣氛，并用來(lái)配合完成某項(xiàng)任務(wù)的音樂(lè)。師：你能找出剛才我們所展示的音樂(lè)中有哪些屬于實(shí)用音樂(lè)嗎？活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們伴著音樂(lè)表演一個(gè)頒獎(jiǎng)典禮。一組同學(xué)上臺(tái)分別扮演獲獎(jiǎng)?wù)吆皖C獎(jiǎng)嘉賓進(jìn)行表演，然后教師播放歡快激昂的音樂(lè)，并帶領(lǐng)學(xué)生鼓掌，使單調(diào)的頒獎(jiǎng)典禮增添了色彩，營(yíng)造了氣氛。師：從剛才這幾位同學(xué)的精彩表演中我們可以看出，音樂(lè)的作用真是功不可沒(méi)啊，接下來(lái)請(qǐng)大家再欣賞一首音樂(lè)，和剛才的兩首音樂(lè)相比，它們的作用是否相同呢？[設(shè)計(jì)意圖]在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)與生活的緊密聯(lián)系，消除同學(xué)們對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的緊張感，大膽、自信的上臺(tái)表演，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。表現(xiàn)出自己對(duì)生活中音樂(lè)的觀察。欣賞鋼琴曲，了解背景音樂(lè)背景音樂(lè)：為不同環(huán)境所使用的陪襯音樂(lè)。師：在我們的生活中，有哪些場(chǎng)景會(huì)播放背景音樂(lè)？[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)分組討論，能合理運(yùn)用音樂(lè)要素為場(chǎng)景設(shè)計(jì)音樂(lè)，理解背景音樂(lè)是如何為生活增添色彩的?；顒?dòng)：配樂(lè)詩(shī)朗誦。（體會(huì)背景音樂(lè)的作用。選取汶川地震感人文章，老師做范讀。）[設(shè)計(jì)意圖]在朗讀中進(jìn)行情感教育，運(yùn)用背景音樂(lè)與我們生活的緊密聯(lián)系性加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)美好生活的熱愛(ài)。