【正文】 江西教師招聘網(wǎng)中公江西教師網(wǎng)中公江西教師網(wǎng)凡擬在我省申請(qǐng)認(rèn)定中小學(xué)教師資格的，請(qǐng)于2014年4月21日至5月9日期間，登錄中國(guó)教師資格網(wǎng)的“未參加全國(guó)統(tǒng)考申請(qǐng)人網(wǎng)報(bào)入口”進(jìn)行教師資格申請(qǐng)報(bào)名。(2)、注意與他人和教師溝通合作。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己的歸納總結(jié)往往能更好的記住結(jié)論)：再次感受音樂(lè)：結(jié)合作者經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感的滲透，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂(lè)曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過(guò)程，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚的愛(ài)。音樂(lè)伴隨我們一生，沒(méi)有音樂(lè)的生活是蒼白的，不可想象的，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，音樂(lè)將在生活的更多領(lǐng)域顯示其魅力。表現(xiàn)出自己對(duì)生活中音樂(lè)的觀察。在音樂(lè)課堂上不敢大膽展現(xiàn)。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。這樣的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更加全面地掌握歌曲，并提高學(xué)生的溝通交往能力。接下來(lái)我會(huì)運(yùn)用歌曲導(dǎo)入的方法進(jìn)行，為學(xué)生播放江蘇民歌《茉莉花》，以民歌作為線索，由此順勢(shì)引入本課課題安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。二、說(shuō)學(xué)情其次，作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正需要的是什么。再次帶領(lǐng)學(xué)生逐句帶入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過(guò)程中注意切分音的演唱、一字多音的演唱、以及歌詞中襯詞的演唱。對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。過(guò)程與方法：采用欣賞法、互動(dòng)法和小組合作等方法，體會(huì)歌曲洋溢的歡樂(lè)氣氛。在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)習(xí)探究、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的新鳳陽(yáng)人民熱愛(ài)生活、積極向上的精神內(nèi)涵。過(guò)程與方法：采用欣賞法、互動(dòng)法和小組合作等方法，體會(huì)歌曲洋溢的歡樂(lè)氣氛。這樣的設(shè)計(jì)能引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)，不僅對(duì)歌曲有初步了解，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這部分內(nèi)容在教材中呈現(xiàn)方式是相當(dāng)簡(jiǎn)潔的，為學(xué)生探索音樂(lè)留下了極大的空間。也讓很多在音樂(lè)上有潛力的學(xué)生緩慢成長(zhǎng)，借于我校學(xué)生在音樂(lè)上的基礎(chǔ)，本課沒(méi)有復(fù)雜的樂(lè)理知識(shí)，而是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性參與到實(shí)際活動(dòng)中來(lái)感受音樂(lè)的魅力，認(rèn)識(shí)與大膽探索音樂(lè)世界。b、師生問(wèn)好簡(jiǎn)單的話語(yǔ)直接導(dǎo)入課題后，進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)—、尋找與發(fā)現(xiàn)身邊的音樂(lè)（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：音樂(lè)是為了滿足人的情緒需要而存在的，是人們?nèi)粘Ｉ钏仨毜?，尤其是?dāng)人類進(jìn)入到現(xiàn)代文明社會(huì)，音樂(lè)與社會(huì)的聯(lián)系就更加密切了，所以今天我們來(lái)共同探討“音樂(lè)與生活”這個(gè)話題。選取汶川地震感人文章，老師做范讀。用一種欣賞的眼光去，關(guān)注我們的生活、熱愛(ài)自己的生活。三、教學(xué)方法：、歌唱、律動(dòng)、舞蹈等不同形式進(jìn)一步感受音樂(lè)作品。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子，一段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美簡(jiǎn)單，全曲只有G、A、B三個(gè)音符，學(xué)生容易掌握。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。說(shuō)課：內(nèi)容由應(yīng)試者從所申報(bào)學(xué)科教材(幼兒園從自帶教材中選，小學(xué)為六年級(jí)，初中為九年級(jí))中挑選3個(gè)課時(shí)，準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，每個(gè)課時(shí)的說(shuō)課稿須打印一式兩份(認(rèn)定幼兒園資格的，說(shuō)課時(shí)應(yīng)將教材提供給評(píng)委)，測(cè)試時(shí)由評(píng)委任意抽取1個(gè)課時(shí)作為說(shuō)課內(nèi)容。這是本節(jié)課的高潮部分，課程進(jìn)行到這里，學(xué)生都躍躍欲試，表現(xiàn)自我展示自我，將得到更好的體現(xiàn)。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生對(duì)樂(lè)器的控制及能奏出輕松而美的聲音。(設(shè)計(jì)意圖：分辨樂(lè)器音色展開豐富想象，從對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)②《沃爾塔瓦河》主題：播放《沃爾塔瓦河》主題音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)主題旋律特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生深情地模唱《沃爾塔瓦河》主題旋律。2016江西教師招聘初中音樂(lè)說(shuō)課稿說(shuō)課稿來(lái)源: ，趕快來(lái)參加易公教育2016教師面試培訓(xùn)班吧 2016教師招聘面試培訓(xùn)首選易公教育易公教育江西教師招聘考試面試開課詳情: 咨詢電話：0791885052324008585820田老師第四篇：2016江西教師招聘面試初中音樂(lè)說(shuō)課稿：沃爾塔瓦河易公教育 江西教師考試培訓(xùn)第一品牌2016江西教師招聘面試初中音樂(lè)說(shuō)課稿：沃爾塔瓦河易公教育資料平臺(tái)一、教學(xué)前端分析：：《沃爾塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔納于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》中的第二首?！縖設(shè)計(jì)意圖]拓寬同學(xué)們的音樂(lè)視野。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分理解音樂(lè)是如何通過(guò)音樂(lè)要素為生活中的場(chǎng)景服務(wù)的，從而掌握利用音樂(lè)為生活增添色彩的方法（二）辨別實(shí)用音樂(lè)和背景音樂(lè)課件出示：生活中的音樂(lè)大致分為兩大類：即“實(shí)用音樂(lè)”和“背景音樂(lè)”。音樂(lè)并不是單純的音樂(lè)知識(shí)理論傳授，而是感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)等一系列技能的訓(xùn)練。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)【能力目標(biāo)】了解音樂(lè)在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?；使學(xué)生對(duì)身邊的音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并能仔細(xì)發(fā)現(xiàn)和傾聽(tīng)周圍的音樂(lè)。第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，聆聽(tīng)舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，通過(guò)小組思考、談?wù)摽偨Y(jié)出新舊《鳳陽(yáng)花鼓》的不同之處，隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。《鳳陽(yáng)花鼓》是人教版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一節(jié)唱歌課。之后，我會(huì)再播放一遍音頻，提問(wèn)學(xué)生歌曲中哪個(gè)部分令你印象最為深刻。通過(guò)歌曲的學(xué)唱，引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)我國(guó)的民族文化。歌曲為C調(diào)，4/4拍，這是安徽民歌，展現(xiàn)了改革開放后新鳳陽(yáng)人民的生活狀況，感受到鳳陽(yáng)人民的熱情好客，對(duì)生活充滿希望的情感。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先完整的播放一遍音頻，提問(wèn)學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題“歌曲的情緒是怎樣的?”學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，可以回答出歌曲是歡快的、熱烈的。[初中音樂(lè)《鳳