【正文】 熱愛(ài)民族文化的情感。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以循序漸進(jìn)，更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我的設(shè)計(jì)思路將分為朗讀歌詞——哼唱旋律——完整演唱三個(gè)步驟，首先我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌詞朗讀，體會(huì)歌詞表達(dá)的思想情感，幫助學(xué)生更好的理解歌曲的思想感情，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)切分節(jié)奏、襯詞的念法。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先完整的播放一遍音頻，提問(wèn)學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題“歌曲的情緒是怎樣的?”學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，可以回答出歌曲是歡快的、熱烈的。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。教法：講授法。四、說(shuō)學(xué)情初中階段的學(xué)生對(duì)自然界和生活中的音樂(lè)有一定自己的見(jiàn)解，能表述歌曲的情感，敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。歌曲為C調(diào)，4/4拍，這是安徽民歌，展現(xiàn)了改革開(kāi)放后新鳳陽(yáng)人民的生活狀況，感受到鳳陽(yáng)人民的熱情好客，對(duì)生活充滿希望的情感。知識(shí)與技能：準(zhǔn)確說(shuō)出歌曲表達(dá)的情感，了解歌曲的產(chǎn)生背景及歷史發(fā)展，有感情地演唱歌曲。第一篇：2018江西教師招聘面試：初中音樂(lè)《鳳陽(yáng)花鼓》說(shuō)課稿2018江西教師招聘面試：初中音樂(lè)《鳳陽(yáng)花鼓》說(shuō)課稿尊敬的評(píng)委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《鳳陽(yáng)花鼓》。二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。通過(guò)歌曲的學(xué)唱，引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)我國(guó)的民族文化。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求我要因材施教，在進(jìn)入唱歌課之前，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲習(xí)慣，從而保護(hù)處于變聲期學(xué)生的嗓音。學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。上課之初，我會(huì)用先讓同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)練聲游戲，幫助學(xué)生更好科學(xué)地進(jìn)行歌曲的演唱。之后，我會(huì)再播放一遍音頻，提問(wèn)學(xué)生歌曲中哪個(gè)部分令你印象最為深刻。其次，通過(guò)教師鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律，掌握切分節(jié)奏對(duì)應(yīng)的旋律唱法。第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，聆聽(tīng)舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，通過(guò)小組思考、談?wù)摽偨Y(jié)出新舊《鳳陽(yáng)花鼓》的不同之處，隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課后搜集與鳳陽(yáng)花鼓相關(guān)的知識(shí)，下節(jié)課進(jìn)行分享。《鳳陽(yáng)花鼓》是人教版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一節(jié)唱歌課。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解音樂(lè)知識(shí)，感受音樂(lè)要素塑造的音樂(lè)形象并有感情地演唱歌曲。對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。上課之初，我會(huì)用先讓同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)練聲游戲，幫助學(xué)生更好科學(xué)地進(jìn)行歌曲的演唱。之后，我會(huì)再播放一遍音頻，提問(wèn)學(xué)生歌曲中哪個(gè)部分令你印象最為深刻。其次，通過(guò)教師鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律，掌握切分節(jié)奏對(duì)應(yīng)的旋律唱法。第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，聆聽(tīng)舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，通過(guò)小組思考、談?wù)摽偨Y(jié)出新舊《鳳陽(yáng)花鼓》的不同之處，隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課后搜集與鳳陽(yáng)花鼓相關(guān)的知識(shí)，下節(jié)課進(jìn)行分享。一、教材分析說(shuō)教材地位和作用這一單元在教學(xué)內(nèi)容及其教材呈現(xiàn)方式上都力求創(chuàng)新，是貫徹音樂(lè)教育新觀念與印證國(guó)家《中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體體現(xiàn)?！边@部分內(nèi)容是第一部分內(nèi)容的具體化，呈現(xiàn)了八段音樂(lè)與八個(gè)生活場(chǎng)景，都是學(xué)生熟悉的，比較典型和有代表性的。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)【能力目標(biāo)】了解音樂(lè)在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?；使學(xué)生對(duì)身邊的音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并能仔細(xì)發(fā)現(xiàn)和傾聽(tīng)周圍的音樂(lè)。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。難點(diǎn)是：對(duì)“實(shí)用音樂(lè)”與“背景音樂(lè)”的區(qū)分。三、教法分析下面我來(lái)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)我所運(yùn)用的教學(xué)方法。音樂(lè)并不是單純的音樂(lè)知識(shí)理論傳授，而是感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)等一系列技能的訓(xùn)練?？偨Y(jié)歸納當(dāng)前學(xué)生的情況：音樂(lè)知識(shí)處于空白狀態(tài)。五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課時(shí)的教學(xué)：一是尋找與發(fā)現(xiàn)身邊的音樂(lè)（15’），二是探索與表現(xiàn)身邊的音樂(lè)（20’），三是感受與體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏感（10’）。師：同學(xué)們談得都很好，可見(jiàn)音樂(lè)在生活中的作用處處都能體現(xiàn)，是生活中不可缺少的一部分，熱愛(ài)音樂(lè)，也就是熱愛(ài)生活。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分理解音樂(lè)是如何通過(guò)音樂(lè)要素為生活中的場(chǎng)景服務(wù)的，從而掌握利用音樂(lè)為生活增添色彩的方法（二）辨別實(shí)用音樂(lè)和背景音樂(lè)課件出示：生活中的音樂(lè)大致分為兩大類：即“實(shí)用音樂(lè)”和“背景音樂(lè)”。師：從剛才這幾位同學(xué)的精彩表演中我們可以看出，音樂(lè)的作用真是功不可沒(méi)啊，接下來(lái)請(qǐng)大家再欣賞一首音樂(lè)，和剛才的兩首音樂(lè)相比，它們的作用是否相同呢？[設(shè)計(jì)意圖]在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)與生活的緊密聯(lián)系，消除同學(xué)們對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的緊張感，大膽、自信的上臺(tái)表演，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望?；顒?dòng)：配樂(lè)詩(shī)朗誦。師：你們還能列舉出生活中背景音樂(lè)的例子嗎？（學(xué)生列舉，集體交流）師：大家剛才所談的都是背景音樂(lè)，但不同的生活場(chǎng)景，音樂(lè)的作用也不同，對(duì)于實(shí)用音樂(lè)與背景音樂(lè)有時(shí)候是一種交叉關(guān)系，要辨證地去區(qū)分?！縖設(shè)計(jì)意圖]拓寬同學(xué)們的音樂(lè)視野。課堂小結(jié)結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，生活中還有很多的音樂(lè)等待著我們?nèi)ネ诰蚝桶l(fā)現(xiàn)，在今天這節(jié)課上，大家都能非常大膽，踴躍地說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)與生活的看法。為了讓我們生活的更美好，讓我們熱愛(ài)音樂(lè)吧！布置作業(yè)