【正文】 重點考察對所授教材內(nèi)容全面的理解和分析。各級教師資格認定機構(gòu)應(yīng)在2014年7月1日前組織完成對申請認定各類教師資格人員的面試試講。(四)結(jié)課同學(xué)們在《回家》的樂曲中走出教室。，并進行創(chuàng)造性的表演。)(12分鐘左右)(包括姿勢、口型、手型及簡單的指法、吐奏與連奏等)這個環(huán)節(jié)中，主要通過教師本人規(guī)范而科學(xué)的示范演奏，以及自我探究，師生交流、互動，引導(dǎo)解決本堂課的重點，教師在這一環(huán)節(jié)中既要講清演奏要領(lǐng)，又要及時糾正學(xué)生錯誤。慢的過程中能更好的去聆聽，去體驗，去感受正確的演奏。具體運用以下教學(xué)方法：(1)探究發(fā)現(xiàn)法，(2)器樂講解示范法，(3)實踐練習(xí)法，(4)模仿、接龍，(5)欣賞體驗等。掌握薩克斯管的基本演奏(包括姿勢、口型、手型及簡單的指法)，并演奏樂曲《搖籃曲》。教學(xué)目標(1)認知目標：了解薩克斯管及歷史。(設(shè)計意圖：加深對主題旋律的印象，在更好的理解作品本身的同時，進一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感)江西教師招聘面試說課稿第五篇：2015江西教師資格證面試：初中音樂說課稿《搖籃曲》中公江西教師網(wǎng)2015江西教師資格證面試：初中音樂說課稿《搖籃曲》 相關(guān)推薦：江西教師資格證面試說課丨江西教師資格證面試中公江西教師網(wǎng)2015江西教師資格證面試認定時間在每年的47月份，每年一次。(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生用音樂語匯進行表述的能力)⑥《沃爾塔瓦河》主題再現(xiàn)：播放《沃爾塔瓦河》主題再現(xiàn)音樂片段，畫出簡單的旋律起伏線。提問學(xué)生：為什么聽到音樂會聯(lián)想出這樣的音樂形象來？是什么刺激你的想象？(設(shè)計意圖：為學(xué)生提供一個豐富的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力)深入欣賞音樂，分析探索各樂段的音樂形象，理解寓意：①引子：播放引子音樂片段，提問：由什么樂器奏出？它代表著什么音樂形象？引導(dǎo)學(xué)生辨別引子中的“冷泉、熱泉”。提高學(xué)生形象思維的能力，培養(yǎng)集體協(xié)作意識。所以要讓學(xué)生像聽故事一樣來聆聽音樂，他們已有一定的欣賞水平，能夠辨別樂曲中主奏樂器的音色，并且能夠隨著音樂的變化來展開豐富的聯(lián)想，教師應(yīng)當(dāng)運用多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵他們將自己的看法和理解說出來。《沃爾塔瓦河》是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標題性交響詩。學(xué)生參與積極性比較強。結(jié)束：播放《回家》，與學(xué)生話別，讓同學(xué)踏著音樂離開教室。熱愛音樂，就是熱愛生活。在律動感中體會音樂美，也將日常生活中體育課堂中所用到的動作與音樂有機的結(jié)合，讓同學(xué)們在不同學(xué)科中深受感染與熏陶。在商業(yè)上，背景音樂可以影響消費者的購買習(xí)慣，研究顯示若在超級市場播放徐緩優(yōu)美的音樂，可以使顧客不知不覺的放慢腳步，同播放快速音樂相比，銷售量增加38%。）[設(shè)計意圖]在朗讀中進行情感教育，運用背景音樂與我們生活的緊密聯(lián)系性加強同學(xué)們對美好生活的熱愛。師：在我們的生活中，有哪些場景會播放背景音樂？[設(shè)計意圖]通過分組討論，能合理運用音樂要素為場景設(shè)計音樂，理解背景音樂是如何為生活增添色彩的。一組同學(xué)上臺分別扮演獲獎?wù)吆皖C獎嘉賓進行表演，然后教師播放歡快激昂的音樂，并帶領(lǐng)學(xué)生鼓掌，使單調(diào)的頒獎典禮增添了色彩，營造了氣氛。）[設(shè)計意圖]讓學(xué)生在聆聽過程中不知不覺去主動辨別生活中的音樂，從而主動關(guān)注生活中的音樂。（二）說音樂師：音樂與我們每個人的生活有著十分密切的聯(lián)系，那你們能不能談?wù)勔魳放c我們到底有什么關(guān)系呢？學(xué)生分組討論派代表發(fā)言。對學(xué)習(xí)音樂充滿渴望，但現(xiàn)實條件相對阻礙了學(xué)生在音樂能力的成長。重情感、重美感把主動權(quán)交給學(xué)生讓他們自己發(fā)揮。四、學(xué)法分析音樂課是很輕松的課堂，在學(xué)法上堅持“學(xué)生為主體”，鼓勵學(xué)生主動參與活動與學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)探究，并給予表現(xiàn)機會，教師適當(dāng)點撥和評論，加強與同學(xué)們之間的情感交流。讓同學(xué)們熱愛生活，熱愛音樂，熱愛藝術(shù)，為以后學(xué)習(xí)深層次的音樂知識打下基礎(chǔ)。(2)在教材呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在有限的教學(xué)時間里最大限度地豐富教學(xué)容量，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。說教學(xué)重難點及確定的依據(jù)新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。教材取舍與定位根據(jù)我對教材內(nèi)容的理解，結(jié)合本校學(xué)生的特點以及當(dāng)前音樂課堂的實際情況，我在保留了教材大部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更深的挖掘了身邊的音樂及增加課堂“動”的部分，從而改變以往單一的說教課堂，為音樂課堂注入新的活力，與時俱進。第二個方面是“為場景選配音樂。下面，我從教材分析、學(xué)生分析、教法和學(xué)法分析、教學(xué)程序設(shè)計、板書設(shè)計這幾個方面對本課的教學(xué)設(shè)計進行說明。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛民族文化的情感。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以循序漸進，更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點環(huán)節(jié)，我的設(shè)計思路將分為朗讀歌詞——哼唱旋律——完整演唱三個步驟，首先我將帶領(lǐng)學(xué)生進行歌詞朗讀，體會歌詞表達的思想情感，幫助學(xué)生更好的理解歌曲的思想感情，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)切分節(jié)奏、襯詞的念法。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，我會先完整的播放一遍音頻，提問學(xué)生這樣一個問題“歌曲的情緒是怎樣的?”學(xué)生通過聆聽歌曲，可以回答出歌曲是歡快的、熱烈的。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。教法：講授法。知識與技能：準確說出歌曲表達的情感，了解歌曲的產(chǎn)生背景及歷史發(fā)展，有感情地演唱歌曲。但是由于存在著個體差異，所以在教學(xué)中就要求我要因材施教，在進入唱歌課之前，會對學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲習(xí)慣，從而保護處于變聲期學(xué)生的嗓音。學(xué)生在學(xué)唱音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。[初中音樂《鳳陽花鼓》說課稿] 尊敬的評委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《鳳陽花鼓》，接下來我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想：一、說教材首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、