【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 較強(qiáng)的健身價(jià)值，在練習(xí)中可以幫助正在成長(zhǎng)的小學(xué)生提高平衡能力和控制能力，有助于在日常生活中克服眩暈、疼痛等消極心理，并為發(fā)展身體的力量，柔韌和靈敏打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)情根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中“健康第一，終身體育”教育理念，我將對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行以下分析：小學(xué)學(xué)生已經(jīng)有了基本的平衡能力，但對(duì)于翻滾、倒立等動(dòng)作的學(xué)習(xí)還有待于提高。這一年齡段的學(xué)生，身體心理健康不斷成熟，具有較強(qiáng)的好奇心和取勝心，但通過(guò)肩肘倒立的學(xué)習(xí)，能夠更好的克服學(xué)生膽怯和恐懼等消極心理，提高審美能力。根據(jù)教材的分析和學(xué)生情況的了解，我制定一下三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：了解山肩肘倒立的基本知識(shí)和腰腹部力量的控制技能，掌握幫助與保護(hù)的方法和要領(lǐng)。過(guò)程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)肩肘倒立中學(xué)生的腰腹力量控制能力，平衡能力，柔韌性得到了提高。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在分組練習(xí)和協(xié)助完成過(guò)程中，學(xué)生的美感、韻律感得到了提高，建立了學(xué)生自信心，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，共同探索的精神品質(zhì)。本節(jié)課的重難點(diǎn)設(shè)立為重點(diǎn)：了解肩肘倒立時(shí)展髖，立腰和幫助保護(hù)方法。難點(diǎn)：身體連貫完成動(dòng)作、身體平衡控制以及幫助和保護(hù)的技術(shù)要領(lǐng)。三、教法為了把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)體育教學(xué)的趣味性、游戲性、生活性，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程。我的教學(xué)方法為：以講解示范法為主，雙人配合與多人配合練習(xí)相結(jié)合，游戲法輔之。利用游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)講解示范，為學(xué)生樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)技能概念；輔以協(xié)作配合練習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握正確的運(yùn)動(dòng)原理，在練習(xí)和競(jìng)賽過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)人拼搏精神和集體意識(shí)觀念。教學(xué)器材：吊桿+掛球4個(gè)，錄放機(jī)1，四、學(xué)法良好的學(xué)法是學(xué)生獲取真知的重要橋梁，我將學(xué)法制定為：雙人配合練習(xí)和異質(zhì)分組相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)、等多種感官體驗(yàn)。在教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，通過(guò)相互協(xié)作，相互幫助共同完成動(dòng)作，從不同角度和層面，更好的自主探究出肩肘倒立的技術(shù)要領(lǐng)。五、教學(xué)過(guò)程：根據(jù)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將教學(xué)過(guò)程分為四部分：開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，基本部分為本課的重點(diǎn)。開(kāi)始部分：我將安排三分鐘時(shí)間完成開(kāi)始部分，開(kāi)始部分主要包括：整理隊(duì)伍、點(diǎn)名報(bào)數(shù)、安排見(jiàn)習(xí)、宣布上課。通過(guò)整理隊(duì)伍和點(diǎn)名了解班級(jí)整體情況，為實(shí)施教學(xué)奠定基礎(chǔ)。安排無(wú)法參與教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，宣布上課開(kāi)啟教學(xué)。通過(guò)開(kāi)始部分加強(qiáng)思想教育，明確體育教學(xué)的重要性，并強(qiáng)調(diào)著裝等方面課堂要求，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)安全的鍛煉意識(shí)。準(zhǔn)備部分：我將采用游戲的形式作為導(dǎo)入；采用“小火車?yán)@山彎”游戲，讓學(xué)生感受穿越高低，環(huán)形跑動(dòng)的姿勢(shì)，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在游戲過(guò)程中平衡和柔韌性勢(shì)存在的問(wèn)題。將游戲作為導(dǎo)入，在輕松愉快的游戲氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)參與的樂(lè)趣，活躍課堂氣氛，并達(dá)到熱身的目的。基本部分：基本部分是整個(gè)教學(xué)的重要部分，因此我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)步驟：講解并示范講解并示范肩肘倒立完成過(guò)程，介紹肩肘倒立技術(shù)構(gòu)成和技術(shù)要領(lǐng)，同時(shí)講解在體操中幫助與保護(hù)的重要作用及本項(xiàng)目幫助與保護(hù)的方法。技術(shù)要領(lǐng)中強(qiáng)調(diào)拇指向腰側(cè)，其余四指托背，展髖腳面繃緊向上用力。在講解示范幫助保護(hù)的同時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)試做，讓學(xué)生在腦海中形成肩肘倒立動(dòng)作表象，同時(shí)了解幫扶和托髖等輔助性動(dòng)作。雙人配合分組練習(xí)：兩人一組，幫助者一手扶練習(xí)者雙腿，一手托髖部。當(dāng)可以適應(yīng)獨(dú)立完成后，應(yīng)用吊球，促使練習(xí)者雙腿盡量上升，用腳碰掛球。練習(xí)者與幫助者相互交替完成本次練習(xí)。異質(zhì)分組練習(xí)：整體分為兩個(gè)大組，每組都是身體條件和技術(shù)相對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)和良好的同學(xué)進(jìn)行搭檔配合，依次進(jìn)行后到仰臥舉腿、夾肘挺身，屈腿肩肘倒立和立腰挺腹肩肘倒立練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)，相互探索技術(shù)動(dòng)作以及體會(huì)體操用力支撐等能力。協(xié)作游戲：全體學(xué)生分為兩個(gè)組站環(huán)形搭檔準(zhǔn)備，每個(gè)組分別由外側(cè)同學(xué)做肩肘倒立，內(nèi)側(cè)同學(xué)手牽手對(duì)整體組的實(shí)施同學(xué)進(jìn)行整體保護(hù)。兩個(gè)組計(jì)時(shí)比賽，最前全部失敗的組別接受小懲罰。在此游戲關(guān)節(jié)中，運(yùn)用了肩肘倒立的技術(shù)要領(lǐng)和培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，真正達(dá)到學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。結(jié)束部分：身心放松：選取瑜伽動(dòng)作或普拉提動(dòng)作進(jìn)行身心放松，瑜伽和普拉提有助于學(xué)生柔韌性的練習(xí)放松和腹背部力量的鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)后放松意識(shí)。課程評(píng)價(jià)：學(xué)生之間進(jìn)行整體的學(xué)習(xí)心得評(píng)價(jià)，總結(jié)收獲、經(jīng)驗(yàn)和不足，教師檢驗(yàn)教學(xué)成果。整理器材：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)體育的意識(shí)。整堂課的練習(xí)密度為35%—40%；預(yù)計(jì)平均心率為130—150次/分；練習(xí)強(qiáng)度為中偏上；90%學(xué)生知道了解基本體操常識(shí)，80%學(xué)生掌握肩肘倒立動(dòng)作要領(lǐng)及幫助與保護(hù)的方法，60%學(xué)生能完成肩肘倒立的技術(shù)動(dòng)作。我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委老師！跨越式跳高（掌握助跑、起跳、過(guò)桿、落地，四個(gè)步驟）各位評(píng)委老師大家好！我是來(lái)應(yīng)聘小學(xué)體育學(xué)科的X號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課題目是《跨越式跳高》。我將會(huì)從教材分析，學(xué)情分析，教法，學(xué)法，教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)意圖這6個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。一、教材“跨越式跳高”選自《體育與健康》小學(xué)學(xué)段跳躍中的一節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課是通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生助跑、跳躍、等技術(shù)的室外課程?？缭绞教叩膶W(xué)習(xí)，有助于學(xué)生今后的速度、力量、柔韌、靈敏等素質(zhì)的提高，為今后學(xué)習(xí)跳躍類其他項(xiàng)目奠定了基礎(chǔ)。二、學(xué)情根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的”教育理念，我將對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行以下分析：小學(xué)學(xué)生已經(jīng)有了基本的跳躍能力，但掌握起跳、控制身體的能力還有待于提高。這一年齡段的學(xué)生，身體心理健康不斷成熟，具有較強(qiáng)的好奇心和還勝心，對(duì)于障礙物有一定的跨越?jīng)_動(dòng)，但一些學(xué)生也對(duì)障礙物具有一定的膽怯和恐懼心理。根據(jù)教材的分析和學(xué)生情況的了解，我制定一下三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：了解跨越式跳高的基本知識(shí)和起跳后的跨越過(guò)程的技能。過(guò)程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)跨越式跳高過(guò)程中，學(xué)生的彈跳能力，協(xié)調(diào)能力，靈敏性得到了提高。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在分組練習(xí)和分組游戲跨越過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、勇于克服困難和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。本節(jié)課的重難點(diǎn)設(shè)立為重點(diǎn)：了解助跑后支撐跳躍跨越的過(guò)程控制。難點(diǎn)：掌握彈跳作用力向上的技術(shù)要領(lǐng)，以及上下肢協(xié)調(diào)配合的能力。三、教法為了把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)方法為：以講解示范法為主，完整練習(xí)和分解練習(xí)相結(jié)合，游戲法輔之。教學(xué)器材：雙人海綿墊若干，跳高器材，長(zhǎng)皮筋。四、學(xué)法 為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，根據(jù)“教無(wú)定法，以生為本”的理念，我將學(xué)法制定為：同質(zhì)、異質(zhì)分組練習(xí)相結(jié)合，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，通過(guò)相互合作，相互協(xié)作共同完成動(dòng)作，從不同角度和層面，更好的自主探究出跨越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)。五、教學(xué)過(guò)程下面我將教學(xué)過(guò)程做一下分析，教學(xué)過(guò)程分為開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分。其中基本部分是本課重點(diǎn)。開(kāi)始部分將安排三分鐘：整隊(duì)集合、點(diǎn)名報(bào)數(shù)、安排見(jiàn)習(xí)、選宣上課。整理隊(duì)伍和點(diǎn)名報(bào)數(shù)是了解班級(jí)學(xué)生的基本情況，為實(shí)施教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；安排無(wú)法參加教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行觀摩，宣布上課的開(kāi)始。準(zhǔn)備部分：小學(xué)體育稱之為游戲期，我將采用游戲的形式作為導(dǎo)入；采用“單腳跳皮筋”游戲，讓學(xué)生感受單足彈跳的姿勢(shì)，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在游戲過(guò)程中彈跳姿勢(shì)存在的問(wèn)題。將游戲作為導(dǎo)入，在輕松愉快的游戲氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)參與的樂(lè)趣，活躍課堂氣氛，并達(dá)到熱身的目的?；静糠郑夯静糠质钦麄€(gè)教學(xué)的重要部分，因此我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)步驟： 講解示范法：首先由學(xué)生列舉自己喜歡跳躍的動(dòng)物，模仿不同跳躍類動(dòng)物跳躍時(shí)候的特點(diǎn)，之后介紹助跑接踏板姿勢(shì)和幫助保護(hù)的技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對(duì)發(fā)展人體各項(xiàng)素質(zhì)的作用，以及在起跳騰躍在運(yùn)動(dòng)中所處地位和重要性，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接下來(lái)我將進(jìn)行完整動(dòng)作示范，在學(xué)生頭腦中初步建立起整體動(dòng)作表象，并了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。先同質(zhì)分組，再異質(zhì)分組：分組前教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技術(shù)及安全意識(shí)，按照項(xiàng)目特點(diǎn)，由慢到快，循序漸進(jìn)的原則，我安排兩組練習(xí)：同質(zhì)分組第一組，分解與完整相結(jié)合，將皮筋高度調(diào)整正常的一半高度，供身體素質(zhì)一般的學(xué)生試做，試做學(xué)生輪換進(jìn)行，體會(huì)動(dòng)作感覺(jué)。第二組，完整與分解相結(jié)合，將跳桿調(diào)整正常高度的三分之二，供身體素質(zhì)良好的學(xué)生試做，試做學(xué)生輪換進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生基本掌握動(dòng)作和技術(shù)要領(lǐng)后進(jìn)行異質(zhì)分組：兩組共同完成訓(xùn)練，異質(zhì)分組主要目的是將接受能力快的學(xué)生和認(rèn)真領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的學(xué)生能夠在班級(jí)樹(shù)立起榜樣，帶動(dòng)一般接受能力的學(xué)生，共同進(jìn)步。最后，進(jìn)行最優(yōu)美動(dòng)作比賽，包括全體學(xué)生共同完成評(píng)分，激勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)確完成動(dòng)作而不是比跨越式的高度。糾正點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié) 練習(xí)之中和練習(xí)之后，教師引導(dǎo)和控制整個(gè)班級(jí)情況，并針對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別或整體糾正指導(dǎo)。與此同時(shí)學(xué)生小組長(zhǎng)組織相互點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)；老師在各組間進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生在練習(xí)中優(yōu)點(diǎn)，提出練習(xí)中存在的問(wèn)題，達(dá)到修正動(dòng)作的目的。結(jié)束部分：身心放松：選取普拉提動(dòng)作進(jìn)行身心放松，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)后放松意識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)終身體體育意識(shí)。課程評(píng)價(jià)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，學(xué)生總結(jié)收獲，教師檢驗(yàn)教學(xué)成果。整理器材：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)體育的意識(shí)。整堂課的練習(xí)密度為35%—40%；預(yù)計(jì)平均心率為130—150次/分；練習(xí)強(qiáng)度為中偏上；90%學(xué)生知道了解基本體操常識(shí)，80%學(xué)生掌握山羊分腿騰躍及幫助與保護(hù)的方法，60%學(xué)生能完成分腿騰躍的技術(shù)動(dòng)作。我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委老師！山羊分腿騰躍各位評(píng)委老師大家好！我是來(lái)應(yīng)聘小學(xué)體育學(xué)科的X號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課題目是《山羊分腿騰躍》。我將會(huì)從教材分析，學(xué)情分析，教法，學(xué)法，教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)意圖這6個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。一、教材“山羊分腿騰躍”選自《體育與健康》小學(xué)學(xué)段支撐跳躍中的一節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課是通過(guò)“山羊”等器材，發(fā)展學(xué)生助跑、騰躍、支撐等技術(shù)的室外課程。山羊分腿騰躍的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生今后的速度、力量、柔韌、靈敏等素質(zhì)的提高，為今后學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)和跳高等跳躍類項(xiàng)目奠定了基礎(chǔ)。二、學(xué)情根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的”教育理念，