【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 形象的方法。對(duì)工筆畫來(lái)說(shuō)，它比較隨意，對(duì)寫意畫來(lái)說(shuō)，它比較工細(xì)。二、什么是題款?題款的種類都有哪些? 【參考答案】也稱題識(shí)或是款識(shí)，內(nèi)容包括畫題、詩(shī)文、作者名號(hào)、創(chuàng)作時(shí)間地點(diǎn)等文字，使觀者能深入了解作品和作者。中國(guó)畫的題款，包含“題”和“款”兩方面內(nèi)容：在畫上題寫詩(shī)文為“題”。在畫上記寫年月簽署姓名別號(hào)和鈐蓋印章等，稱為“款”。種類：不題詩(shī)文，不記年月單署姓名或之鈐一名章的款，稱為“窮”款。很空的構(gòu)圖，須題長(zhǎng)篇大論以補(bǔ)充畫面的空虛，叫“長(zhǎng)款”。構(gòu)圖上多處錯(cuò)雜的空虛，須題二處，或二處以上的，叫“多處款”，一般見于大幅作品。一幅畫，不論是否題寫詩(shī)文，只要是單署畫家自己名號(hào)的，均稱為“單款”。在題文中題上此畫收藏者的名字，稱為“上款”，畫家自己的署名稱“下款”，合稱雙款。以上就是小學(xué)美術(shù)《花鳥小品》答辯題目與解析，希望對(duì)各位有所幫助。更多教師招聘考試信息關(guān)注玉溪中公教育第四篇：2018四川省教師招聘面試說(shuō)課：地理說(shuō)課稿2018四川省教師招聘面試說(shuō)課：地理說(shuō)課稿模板四川教師招聘面試說(shuō)課包含的內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說(shuō)板書。模板一本節(jié)課我主要用()、()等方法相結(jié)合來(lái)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。具體做法如下：(一)導(dǎo)入新課“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”。我先采用復(fù)習(xí)舊知識(shí)的方法，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前先回顧()，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該方法的理解，同時(shí)也可以用這個(gè)方法指導(dǎo)今天的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。(“圖片導(dǎo)入法”/“視頻導(dǎo)入”。我先采用圖片導(dǎo)入法/視頻導(dǎo)入的方法，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置懸念，引入新課。便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起求知欲。這樣導(dǎo)入，可以做到面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。)(二)新課教學(xué)。教師出示問題，該問題即本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，我把重點(diǎn)分解為幾個(gè)小問題。學(xué)生先自己完成問題。自己學(xué)會(huì)一部分知識(shí)，對(duì)重點(diǎn)有不同程度的掌握。展示()圖。教師設(shè)問： 問題1：......問題2：......學(xué)生根據(jù)讀圖能夠總結(jié)()，為后面學(xué)習(xí)()奠定了基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：采用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，也可以讓每一位學(xué)生都有不同程度的收獲，體現(xiàn)“因材施教”的教學(xué)理念。同時(shí)層層遞進(jìn)的問題的引導(dǎo)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課改理念。原因的探究是地理學(xué)習(xí)必不可少的一種能力，因此設(shè)置了如下層層遞進(jìn)的問題。問題1：......問題2：......用問題牽引著學(xué)生去探究。并將學(xué)生分成小組去討論該問題，小組代表發(fā)表自己的組內(nèi)的意見。教師組織學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)行總結(jié)歸納。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置討論活動(dòng)，在師生、生生的多邊活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再次讓學(xué)生的注意力集中起來(lái)，提升學(xué)習(xí)效率，從而順利的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師給與學(xué)生充分的時(shí)間討論，一方面提高學(xué)生用所學(xué)過的地理知識(shí)解決地理問題的能力。另一方面在整個(gè)猜想發(fā)言的過程中，不斷的提高學(xué)生的交流表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。(三)課外拓展設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠利用它們來(lái)解決生活中的問題。利用所學(xué)的自然特征去解釋()，剛好體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一新課改理念。(常用課改理念：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理、構(gòu)建開放地理課程、注重對(duì)地理問題的探究、滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)地理的需要??)模板二本節(jié)課我主要用()、()等方法相結(jié)合來(lái)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。具體做法如下：【激疑導(dǎo)趣】教學(xué)手段：情境教學(xué)法、圖表教學(xué)法設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生導(dǎo)入并構(gòu)建當(dāng)前所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生帶著興趣帶著問題進(jìn)入課堂。【設(shè)疑導(dǎo)讀】 問題1：......問題2：......【啟思樂動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們按照課前要求分組入座，以小組為單位，以合作探究的方式以下探究任務(wù)。探究一：有關(guān)概念性質(zhì)等問題 探究二：設(shè)置第一個(gè)教學(xué)高潮：設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)重點(diǎn)，抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，設(shè)置了第一個(gè)教學(xué)高潮，以便利用學(xué)生注意力比較集中的特點(diǎn)，順利的完成教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生愉快地接受地理知識(shí)。探究三：設(shè)置第二個(gè)教學(xué)高潮：設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，設(shè)置了第二個(gè)教學(xué)高潮，來(lái)引起學(xué)生感情上的共鳴，激起思想上的喚醒，使學(xué)生在知識(shí)的海洋中不斷求索，希望能夠再次集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生愉快地接受地理知識(shí)。教學(xué)手段：小組合作探究設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論、小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力?！靖爬ㄉA】學(xué)生在我“知識(shí)小結(jié)”完成后，老師再出示板書以參考。模板三本節(jié)課我主要用()、()等方法相結(jié)合來(lái)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。具體做法如下：【激疑導(dǎo)趣】教學(xué)手段：情境教學(xué)法、圖表教學(xué)法設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生導(dǎo)入并構(gòu)建當(dāng)前所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生帶著興趣帶著問題進(jìn)入課堂?！驹O(shè)疑導(dǎo)讀】 問題1：......問題2：......【啟思樂動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們按照課前要求分組入座，以小組為單位，以合作探究的方式以下探究任務(wù)。探究一：有關(guān)概念性質(zhì)等問題 探究二：設(shè)置第一個(gè)教學(xué)高潮：設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)重點(diǎn)，抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，設(shè)置了第一個(gè)教學(xué)高潮，以便利用學(xué)生注意力比較集中的特點(diǎn)，順利的完成教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生愉快地接受地理知識(shí)。探究三：設(shè)置第二個(gè)教學(xué)高潮：設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，設(shè)置了第二個(gè)教學(xué)高潮，來(lái)引起學(xué)生感情上的共鳴，激起思想上的喚醒，使學(xué)生在知識(shí)的海洋中不斷求索，希望能夠再次集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生愉快地接受地理知識(shí)。教學(xué)手段：小組合作探究設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論、小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力?！靖爬ㄉA】學(xué)生在我“知識(shí)小結(jié)”完成后，老師再出示板書以參考。（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）第五篇：2018下半年四川省教師招聘面試：中學(xué)歷史說(shuō)課稿()2018下半年四川省教師招聘面試：中學(xué)歷史說(shuō)課稿（）四川教師招聘面試說(shuō)課包含的內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說(shuō)板書。[中學(xué)歷史說(shuō)課稿] 【示例一】初中歷史《明朝的對(duì)外關(guān)系 》說(shuō)課稿各位考官大家好!我是**號(hào)考生。我說(shuō)課的題目是《明朝的對(duì)外關(guān)系》。對(duì)于本節(jié)課