【文章內(nèi)容簡介】 討論會發(fā)現(xiàn)物體在下落過程中，速度在逐漸增大，說明物體的動能增加了，也就是說物體原來的重力勢能轉(zhuǎn)化成了物體的動能。之后我會繼續(xù)提問學生，如果物體由于慣性在空中豎直上升時，能量又會怎樣變化。同理可以得出物體的動能轉(zhuǎn)化成了重力勢能。此時我會繼續(xù)做一個演示實驗：水平彈簧振子在氣墊導軌上振動的實驗，目的在于讓學生感受彈力做功引起彈性勢能的變化。我會舉例給學生講解，物體被彈簧彈出去之后，彈力做正功，彈簧的彈性勢能減少，而物體的速度增加，動能增加。也就是彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化成了物體的動能。通過播放視頻和與學生問答形式，我會給學生總結，通過重力或彈力做功，機械能可以從一種形式轉(zhuǎn)化成另外一種形式。然后到了第二部分內(nèi)容：機械能守恒定律。我會先提問學生物體動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化是否存在某種定量的關系，同時引導學生以動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化為例，研究這一問題。依據(jù)教材中給的問題，并聯(lián)系之前的知識，引導學生嘗試推導機械能守恒定律的公式。得出這一公式之后，我會讓學生以小組為單位總結結論。同樣，我會給出相應的題目，讓學生根據(jù)同樣的方法證明只有彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi)，動能和彈性勢能可以互相轉(zhuǎn)化，總的機械能也保持不變。在學生得出結論的基礎上，我會總結機械能守恒定律的內(nèi)容及表達式。為了加深學生的印象，我會帶著學生及時對定律進行深化：從定律的內(nèi)容總結出機械能守恒的條件，并分別從做功角度和能量角度分析。之后我會帶著學生完成教材中的例題，并通過例題總結出：用機械能守恒定律解題時，不用考慮兩個狀態(tài)間過程的細節(jié)，只需要考慮運動的初末狀態(tài)即可，并比較與用牛頓運動定律解題的簡潔性。【設計意圖：之所以這樣設計，是因為具體的實例分析和演示實驗能幫助學生更容易理解較為抽象的知識，這對突出重點、突破難點也起到了積極地作用。其次，通過對例題的兩種解題思路的比較，學生可以領悟到在解決不涉及時間因素，也不涉及到狀態(tài)間的過程細節(jié)，且滿足機械能守恒條件的問題時運用機械能守恒定律解決問題的優(yōu)越性?！咳缓笫峭卣固嵘h(huán)節(jié)：利用所學知識思考飛船在橢圓軌道上繞地球運行時機械能是否守恒?！驹O計意圖：這個問題的設置首先是為了強化學生的問題意識與條件意識，讓學生明白許多物理規(guī)律的成立都是有條件的。離開了規(guī)律成立的條件去運用物理規(guī)律是毫無意義的。其次，也是為了幫助學生鞏固對機械能守恒的條件的理解?！孔詈笫切〗Y作業(yè)環(huán)節(jié)：對于課堂小結，我打算讓學生自己來總結。這樣既發(fā)揮了學生的主體性，又可以提高學生的總結概括能力，讓我在第一時間得到教學反饋，及時加以疏導。然后我會讓學生課后完成“問題與練習”的習題。七、說板書設計(過渡句：為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設計，這就是我的板書設計。)以上是我說課的全部內(nèi)容。（來源于網(wǎng)絡整理）第三篇：2017四川教師招聘面試：初中美術《藏書票》說課稿2017四川教師招聘面試：初中美術《藏書票》說課稿四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。[初中美術《藏書票》說課稿]一、教材分析本次說課的內(nèi)容是人民美術出版社初中美術八年級下冊第6課。本課屬于設計應用學習領域。本課要求學生了解藏書票的藝術特征和制作方法，通過動手實踐，學習創(chuàng)作藏書票，體驗制作藏書票的樂趣。從而提高文化修養(yǎng)和藝術素養(yǎng)，使學生從藏書票的實用和審美雙重功能中感受美術的社會價值，從而進一步提高審美創(chuàng)作的愿望。二、學情分析八年級的學生具有較強的自主學習，合作學習的能力，并且能在教師的引導下選擇適當?shù)氖侄魏头椒ū磉_自己的學習體會?；趯W生年齡特點，授課中應注意到選擇適合學生生活經(jīng)驗的傳達方式，深入淺出，回避生硬、冷僻的知識術語。要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表個人見解，展現(xiàn)有個性的表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學生學習的主動性。另一方面在課堂上要有效組織學生進行游戲、活動、探索、體驗等多種形式，結合多媒體與信息技術，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗到自信和快樂。三、教學目標根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學情，確定了如下三維目標：知識與技能：了解藏書票的有關知識和藝術特征。學習設計藏書票，為自己喜歡的圖書設計制作一枚藏書票。過程與方法：通過欣賞、解析名家作品，了解藏書票的藝術特征和制作方法。通過動手實踐，學習創(chuàng)作藏書票，體驗制作藏書票的樂趣。情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習和藝術實踐，了解和認識與書籍收藏有關的藏書票藝術，養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的樂趣，提高文化修養(yǎng)和藝術素養(yǎng)。四、教學重難點基于教學目標，設置了如下重難點：重點：了解藏書票的藝術特征和相關知識，學習設計制作藏書票。難點：設計制作出有創(chuàng)意、有個性、有趣味的藏書票。五、教學方法一堂好課的呈現(xiàn)與有效的教學方法息息相關，由此采取了以下教法和學法： 教法：講授法、提問法、情境法 學法：直觀感受法、實踐練習法等六、教學準備為了更好的達成本課的教學目標，突出教學重點解決教學難點，特意做了如下準備：沒有名字的書籍、多媒體、范圖等。七、教學過程環(huán)節(jié)一：設置疑問，導入新課在講解新授之前，通過展示一本沒有名字的書籍以及書籍的扉頁，請學生當“小偵探”的情景，引導學生從“扉頁”的圖案、文字中找線索，發(fā)現(xiàn)主人的名字、猜測圖案的含義?引導學生自主尋找線索，提升學生學習的興趣，激發(fā)探索能力，為本課新知奠定基礎，從而引出課題——藏書票。環(huán)節(jié)二：欣賞作品，感受藏書票的發(fā)展通過設疑的形式引出課題之后，創(chuàng)設能夠使學生置身于本課學習內(nèi)容的氛圍，然后展示作品，引導學生賞析作品，感受藏書票的歷史與發(fā)展。了解藏書票是起源于15世紀歐洲，是以小型、藝術的方式標明藏書是誰的書籍收藏者的藏書標志，用于貼在書籍扉頁上，通常畫面邊長不超過15厘米，以小幅版畫的形式，增添書的珍貴和美感，成為讀書人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱。從而豐富學生的感受，引起學生的關注與興趣，調(diào)動學生自身對藏書票的認識?；谝陨系幕A，教師繼續(xù)展示世界上最早的藏書票，請學生以小偵探的目光發(fā)現(xiàn)這張藏書票中隱藏著哪些奧秘?調(diào)動學生探究的興趣，使學生了解到世界上最早的藏書票是德國一位名叫勒戈爾的人發(fā)明制作的。通過觀察與分析，發(fā)現(xiàn)名為《刺猬》的藏書票畫面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花，面面上的一行德文，意思是“謹防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要愛護書籍。引導學生初步了解藏書票的功能，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，為進一步探究藏書票的構成做鋪墊。環(huán)節(jié)三：交流探索，了解藏書票的構成初步了解藏書票的發(fā)展之后，運用多媒體展示《關祖章藏書》《刺猬》2幅作品，引導學生觀察。通過講解藏書票是由圖案與文字構成，文字又是由EXLIBRIS字樣與票主、簽名與創(chuàng)作時間組成，圖案體現(xiàn)書的內(nèi)容、風格和特點，創(chuàng)作題材以人物、動物、植物、風景、抽象畫為主等的基礎知識。拓展學生所學新知，培養(yǎng)學生的觀察能力，拓展思路，激發(fā)探索能力。在針對藏書票有了一定了解之后，教師繼續(xù)引導學生深入思考藏書票的畫面內(nèi)容與藏書有何關系?學生交流探討，教師根據(jù)學生的回答總結，講解圖案表現(xiàn)了藏書人的喜好，或通過一定的形象表達思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感，從而培養(yǎng)學生讀書、愛書、藏書的樂趣，提高學生的文化修養(yǎng)和藝術氣息。，通過設置“老