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正文內(nèi)容

20xx下半年四川教師招聘面試初中物理學(xué)科說課稿(917)(編輯修改稿)

2024-11-15 07:04 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 討論會發(fā)現(xiàn)物體在下落過程中,速度在逐漸增大,說明物體的動能增加了,也就是說物體原來的重力勢能轉(zhuǎn)化成了物體的動能。之后我會繼續(xù)提問學(xué)生,如果物體由于慣性在空中豎直上升時,能量又會怎樣變化。同理可以得出物體的動能轉(zhuǎn)化成了重力勢能。此時我會繼續(xù)做一個演示實驗:水平彈簧振子在氣墊導(dǎo)軌上振動的實驗,目的在于讓學(xué)生感受彈力做功引起彈性勢能的變化。我會舉例給學(xué)生講解,物體被彈簧彈出去之后,彈力做正功,彈簧的彈性勢能減少,而物體的速度增加,動能增加。也就是彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化成了物體的動能。通過播放視頻和與學(xué)生問答形式,我會給學(xué)生總結(jié),通過重力或彈力做功,機械能可以從一種形式轉(zhuǎn)化成另外一種形式。然后到了第二部分內(nèi)容:機械能守恒定律。我會先提問學(xué)生物體動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化是否存在某種定量的關(guān)系,同時引導(dǎo)學(xué)生以動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化為例,研究這一問題。依據(jù)教材中給的問題,并聯(lián)系之前的知識,引導(dǎo)學(xué)生嘗試推導(dǎo)機械能守恒定律的公式。得出這一公式之后,我會讓學(xué)生以小組為單位總結(jié)結(jié)論。同樣,我會給出相應(yīng)的題目,讓學(xué)生根據(jù)同樣的方法證明只有彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi),動能和彈性勢能可以互相轉(zhuǎn)化,總的機械能也保持不變。在學(xué)生得出結(jié)論的基礎(chǔ)上,我會總結(jié)機械能守恒定律的內(nèi)容及表達(dá)式。為了加深學(xué)生的印象,我會帶著學(xué)生及時對定律進(jìn)行深化:從定律的內(nèi)容總結(jié)出機械能守恒的條件,并分別從做功角度和能量角度分析。之后我會帶著學(xué)生完成教材中的例題,并通過例題總結(jié)出:用機械能守恒定律解題時,不用考慮兩個狀態(tài)間過程的細(xì)節(jié),只需要考慮運動的初末狀態(tài)即可,并比較與用牛頓運動定律解題的簡潔性?!驹O(shè)計意圖:之所以這樣設(shè)計,是因為具體的實例分析和演示實驗?zāi)軒椭鷮W(xué)生更容易理解較為抽象的知識,這對突出重點、突破難點也起到了積極地作用。其次,通過對例題的兩種解題思路的比較,學(xué)生可以領(lǐng)悟到在解決不涉及時間因素,也不涉及到狀態(tài)間的過程細(xì)節(jié),且滿足機械能守恒條件的問題時運用機械能守恒定律解決問題的優(yōu)越性?!咳缓笫峭卣固嵘h(huán)節(jié):利用所學(xué)知識思考飛船在橢圓軌道上繞地球運行時機械能是否守恒。【設(shè)計意圖:這個問題的設(shè)置首先是為了強化學(xué)生的問題意識與條件意識,讓學(xué)生明白許多物理規(guī)律的成立都是有條件的。離開了規(guī)律成立的條件去運用物理規(guī)律是毫無意義的。其次,也是為了幫助學(xué)生鞏固對機械能守恒的條件的理解?!孔詈笫切〗Y(jié)作業(yè)環(huán)節(jié):對于課堂小結(jié),我打算讓學(xué)生自己來總結(jié)。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體性,又可以提高學(xué)生的總結(jié)概括能力,讓我在第一時間得到教學(xué)反饋,及時加以疏導(dǎo)。然后我會讓學(xué)生課后完成“問題與練習(xí)”的習(xí)題。七、說板書設(shè)計(過渡句:為體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計,這就是我的板書設(shè)計。)以上是我說課的全部內(nèi)容。(來源于網(wǎng)絡(luò)整理)第三篇:2017四川教師招聘面試:初中美術(shù)《藏書票》說課稿2017四川教師招聘面試:初中美術(shù)《藏書票》說課稿四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容:說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。[初中美術(shù)《藏書票》說課稿]一、教材分析本次說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)八年級下冊第6課。本課屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課要求學(xué)生了解藏書票的藝術(shù)特征和制作方法,通過動手實踐,學(xué)習(xí)創(chuàng)作藏書票,體驗制作藏書票的樂趣。從而提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng),使學(xué)生從藏書票的實用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會價值,從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望。二、學(xué)情分析八年級的學(xué)生具有較強的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的能力,并且能在教師的引導(dǎo)下選擇適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ū磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)體會?;趯W(xué)生年齡特點,授課中應(yīng)注意到選擇適合學(xué)生生活經(jīng)驗的傳達(dá)方式,深入淺出,回避生硬、冷僻的知識術(shù)語。要創(chuàng)造條件和機會,讓學(xué)生發(fā)表個人見解,展現(xiàn)有個性的表現(xiàn)能力,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。另一方面在課堂上要有效組織學(xué)生進(jìn)行游戲、活動、探索、體驗等多種形式,結(jié)合多媒體與信息技術(shù),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體驗到自信和快樂。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情,確定了如下三維目標(biāo):知識與技能:了解藏書票的有關(guān)知識和藝術(shù)特征。學(xué)習(xí)設(shè)計藏書票,為自己喜歡的圖書設(shè)計制作一枚藏書票。過程與方法:通過欣賞、解析名家作品,了解藏書票的藝術(shù)特征和制作方法。通過動手實踐,學(xué)習(xí)創(chuàng)作藏書票,體驗制作藏書票的樂趣。情感態(tài)度與價值觀:通過本課學(xué)習(xí)和藝術(shù)實踐,了解和認(rèn)識與書籍收藏有關(guān)的藏書票藝術(shù),養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的樂趣,提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。四、教學(xué)重難點基于教學(xué)目標(biāo),設(shè)置了如下重難點:重點:了解藏書票的藝術(shù)特征和相關(guān)知識,學(xué)習(xí)設(shè)計制作藏書票。難點:設(shè)計制作出有創(chuàng)意、有個性、有趣味的藏書票。五、教學(xué)方法一堂好課的呈現(xiàn)與有效的教學(xué)方法息息相關(guān),由此采取了以下教法和學(xué)法: 教法:講授法、提問法、情境法 學(xué)法:直觀感受法、實踐練習(xí)法等六、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點解決教學(xué)難點,特意做了如下準(zhǔn)備:沒有名字的書籍、多媒體、范圖等。七、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一:設(shè)置疑問,導(dǎo)入新課在講解新授之前,通過展示一本沒有名字的書籍以及書籍的扉頁,請學(xué)生當(dāng)“小偵探”的情景,引導(dǎo)學(xué)生從“扉頁”的圖案、文字中找線索,發(fā)現(xiàn)主人的名字、猜測圖案的含義?引導(dǎo)學(xué)生自主尋找線索,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)探索能力,為本課新知奠定基礎(chǔ),從而引出課題——藏書票。環(huán)節(jié)二:欣賞作品,感受藏書票的發(fā)展通過設(shè)疑的形式引出課題之后,創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生置身于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的氛圍,然后展示作品,引導(dǎo)學(xué)生賞析作品,感受藏書票的歷史與發(fā)展。了解藏書票是起源于15世紀(jì)歐洲,是以小型、藝術(shù)的方式標(biāo)明藏書是誰的書籍收藏者的藏書標(biāo)志,用于貼在書籍扉頁上,通常畫面邊長不超過15厘米,以小幅版畫的形式,增添書的珍貴和美感,成為讀書人的掌上寵物,有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱。從而豐富學(xué)生的感受,引起學(xué)生的關(guān)注與興趣,調(diào)動學(xué)生自身對藏書票的認(rèn)識。基于以上的基礎(chǔ),教師繼續(xù)展示世界上最早的藏書票,請學(xué)生以小偵探的目光發(fā)現(xiàn)這張藏書票中隱藏著哪些奧秘?調(diào)動學(xué)生探究的興趣,使學(xué)生了解到世界上最早的藏書票是德國一位名叫勒戈爾的人發(fā)明制作的。通過觀察與分析,發(fā)現(xiàn)名為《刺猬》的藏書票畫面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花,面面上的一行德文,意思是“謹(jǐn)防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要愛護(hù)書籍。引導(dǎo)學(xué)生初步了解藏書票的功能,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,為進(jìn)一步探究藏書票的構(gòu)成做鋪墊。環(huán)節(jié)三:交流探索,了解藏書票的構(gòu)成初步了解藏書票的發(fā)展之后,運用多媒體展示《關(guān)祖章藏書》《刺猬》2幅作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察。通過講解藏書票是由圖案與文字構(gòu)成,文字又是由EXLIBRIS字樣與票主、簽名與創(chuàng)作時間組成,圖案體現(xiàn)書的內(nèi)容、風(fēng)格和特點,創(chuàng)作題材以人物、動物、植物、風(fēng)景、抽象畫為主等的基礎(chǔ)知識。拓展學(xué)生所學(xué)新知,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,拓展思路,激發(fā)探索能力。在針對藏書票有了一定了解之后,教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入思考藏書票的畫面內(nèi)容與藏書有何關(guān)系?學(xué)生交流探討,教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié),講解圖案表現(xiàn)了藏書人的喜好,或通過一定的形象表達(dá)思想內(nèi)涵,給人以“方寸之間可容大千世界”之感,從而培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的樂趣,提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)氣息。,通過設(shè)置“老
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