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正文內(nèi)容

20xx下半年四川教師招聘面試初中物理學(xué)科說(shuō)課稿(917)(編輯修改稿)

2025-11-15 07:04 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 討論會(huì)發(fā)現(xiàn)物體在下落過(guò)程中,速度在逐漸增大,說(shuō)明物體的動(dòng)能增加了,也就是說(shuō)物體原來(lái)的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化成了物體的動(dòng)能。之后我會(huì)繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生,如果物體由于慣性在空中豎直上升時(shí),能量又會(huì)怎樣變化。同理可以得出物體的動(dòng)能轉(zhuǎn)化成了重力勢(shì)能。此時(shí)我會(huì)繼續(xù)做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn):水平彈簧振子在氣墊導(dǎo)軌上振動(dòng)的實(shí)驗(yàn),目的在于讓學(xué)生感受彈力做功引起彈性勢(shì)能的變化。我會(huì)舉例給學(xué)生講解,物體被彈簧彈出去之后,彈力做正功,彈簧的彈性勢(shì)能減少,而物體的速度增加,動(dòng)能增加。也就是彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化成了物體的動(dòng)能。通過(guò)播放視頻和與學(xué)生問(wèn)答形式,我會(huì)給學(xué)生總結(jié),通過(guò)重力或彈力做功,機(jī)械能可以從一種形式轉(zhuǎn)化成另外一種形式。然后到了第二部分內(nèi)容:機(jī)械能守恒定律。我會(huì)先提問(wèn)學(xué)生物體動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化是否存在某種定量的關(guān)系,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化為例,研究這一問(wèn)題。依據(jù)教材中給的問(wèn)題,并聯(lián)系之前的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生嘗試推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律的公式。得出這一公式之后,我會(huì)讓學(xué)生以小組為單位總結(jié)結(jié)論。同樣,我會(huì)給出相應(yīng)的題目,讓學(xué)生根據(jù)同樣的方法證明只有彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi),動(dòng)能和彈性勢(shì)能可以互相轉(zhuǎn)化,總的機(jī)械能也保持不變。在學(xué)生得出結(jié)論的基礎(chǔ)上,我會(huì)總結(jié)機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容及表達(dá)式。為了加深學(xué)生的印象,我會(huì)帶著學(xué)生及時(shí)對(duì)定律進(jìn)行深化:從定律的內(nèi)容總結(jié)出機(jī)械能守恒的條件,并分別從做功角度和能量角度分析。之后我會(huì)帶著學(xué)生完成教材中的例題,并通過(guò)例題總結(jié)出:用機(jī)械能守恒定律解題時(shí),不用考慮兩個(gè)狀態(tài)間過(guò)程的細(xì)節(jié),只需要考慮運(yùn)動(dòng)的初末狀態(tài)即可,并比較與用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解題的簡(jiǎn)潔性?!驹O(shè)計(jì)意圖:之所以這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)榫唧w的實(shí)例分析和演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生更容易理解較為抽象的知識(shí),這對(duì)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)也起到了積極地作用。其次,通過(guò)對(duì)例題的兩種解題思路的比較,學(xué)生可以領(lǐng)悟到在解決不涉及時(shí)間因素,也不涉及到狀態(tài)間的過(guò)程細(xì)節(jié),且滿足機(jī)械能守恒條件的問(wèn)題時(shí)運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決問(wèn)題的優(yōu)越性?!咳缓笫峭卣固嵘h(huán)節(jié):利用所學(xué)知識(shí)思考飛船在橢圓軌道上繞地球運(yùn)行時(shí)機(jī)械能是否守恒?!驹O(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置首先是為了強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與條件意識(shí),讓學(xué)生明白許多物理規(guī)律的成立都是有條件的。離開(kāi)了規(guī)律成立的條件去運(yùn)用物理規(guī)律是毫無(wú)意義的。其次,也是為了幫助學(xué)生鞏固對(duì)機(jī)械能守恒的條件的理解。】最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié):對(duì)于課堂小結(jié),我打算讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體性,又可以提高學(xué)生的總結(jié)概括能力,讓我在第一時(shí)間得到教學(xué)反饋,及時(shí)加以疏導(dǎo)。然后我會(huì)讓學(xué)生課后完成“問(wèn)題與練習(xí)”的習(xí)題。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)(過(guò)渡句:為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì),這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。)以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容。(來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理)第三篇:2017四川教師招聘面試:初中美術(shù)《藏書(shū)票》說(shuō)課稿2017四川教師招聘面試:初中美術(shù)《藏書(shū)票》說(shuō)課稿四川教師招聘面試說(shuō)課包含的內(nèi)容:說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)。[初中美術(shù)《藏書(shū)票》說(shuō)課稿]一、教材分析本次說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第6課。本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課要求學(xué)生了解藏書(shū)票的藝術(shù)特征和制作方法,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,學(xué)習(xí)創(chuàng)作藏書(shū)票,體驗(yàn)制作藏書(shū)票的樂(lè)趣。從而提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng),使學(xué)生從藏書(shū)票的實(shí)用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值,從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望。二、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的能力,并且能在教師的引導(dǎo)下選擇適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ū磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)?;趯W(xué)生年齡特點(diǎn),授課中應(yīng)注意到選擇適合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的傳達(dá)方式,深入淺出,回避生硬、冷僻的知識(shí)術(shù)語(yǔ)。要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,展現(xiàn)有個(gè)性的表現(xiàn)能力,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另一方面在課堂上要有效組織學(xué)生進(jìn)行游戲、活動(dòng)、探索、體驗(yàn)等多種形式,結(jié)合多媒體與信息技術(shù),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)到自信和快樂(lè)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情,確定了如下三維目標(biāo):知識(shí)與技能:了解藏書(shū)票的有關(guān)知識(shí)和藝術(shù)特征。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)藏書(shū)票,為自己喜歡的圖書(shū)設(shè)計(jì)制作一枚藏書(shū)票。過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞、解析名家作品,了解藏書(shū)票的藝術(shù)特征和制作方法。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,學(xué)習(xí)創(chuàng)作藏書(shū)票,體驗(yàn)制作藏書(shū)票的樂(lè)趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本課學(xué)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐,了解和認(rèn)識(shí)與書(shū)籍收藏有關(guān)的藏書(shū)票藝術(shù),養(yǎng)成讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的樂(lè)趣,提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)基于教學(xué)目標(biāo),設(shè)置了如下重難點(diǎn):重點(diǎn):了解藏書(shū)票的藝術(shù)特征和相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票。難點(diǎn):設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意、有個(gè)性、有趣味的藏書(shū)票。五、教學(xué)方法一堂好課的呈現(xiàn)與有效的教學(xué)方法息息相關(guān),由此采取了以下教法和學(xué)法: 教法:講授法、提問(wèn)法、情境法 學(xué)法:直觀感受法、實(shí)踐練習(xí)法等六、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn)解決教學(xué)難點(diǎn),特意做了如下準(zhǔn)備:沒(méi)有名字的書(shū)籍、多媒體、范圖等。七、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一:設(shè)置疑問(wèn),導(dǎo)入新課在講解新授之前,通過(guò)展示一本沒(méi)有名字的書(shū)籍以及書(shū)籍的扉頁(yè),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小偵探”的情景,引導(dǎo)學(xué)生從“扉頁(yè)”的圖案、文字中找線索,發(fā)現(xiàn)主人的名字、猜測(cè)圖案的含義?引導(dǎo)學(xué)生自主尋找線索,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)探索能力,為本課新知奠定基礎(chǔ),從而引出課題——藏書(shū)票。環(huán)節(jié)二:欣賞作品,感受藏書(shū)票的發(fā)展通過(guò)設(shè)疑的形式引出課題之后,創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生置身于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的氛圍,然后展示作品,引導(dǎo)學(xué)生賞析作品,感受藏書(shū)票的歷史與發(fā)展。了解藏書(shū)票是起源于15世紀(jì)歐洲,是以小型、藝術(shù)的方式標(biāo)明藏書(shū)是誰(shuí)的書(shū)籍收藏者的藏書(shū)標(biāo)志,用于貼在書(shū)籍扉頁(yè)上,通常畫(huà)面邊長(zhǎng)不超過(guò)15厘米,以小幅版畫(huà)的形式,增添書(shū)的珍貴和美感,成為讀書(shū)人的掌上寵物,有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱。從而豐富學(xué)生的感受,引起學(xué)生的關(guān)注與興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生自身對(duì)藏書(shū)票的認(rèn)識(shí)?;谝陨系幕A(chǔ),教師繼續(xù)展示世界上最早的藏書(shū)票,請(qǐng)學(xué)生以小偵探的目光發(fā)現(xiàn)這張藏書(shū)票中隱藏著哪些奧秘?調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣,使學(xué)生了解到世界上最早的藏書(shū)票是德國(guó)一位名叫勒戈?duì)柕娜税l(fā)明制作的。通過(guò)觀察與分析,發(fā)現(xiàn)名為《刺猬》的藏書(shū)票畫(huà)面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花,面面上的一行德文,意思是“謹(jǐn)防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。引導(dǎo)學(xué)生初步了解藏書(shū)票的功能,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,為進(jìn)一步探究藏書(shū)票的構(gòu)成做鋪墊。環(huán)節(jié)三:交流探索,了解藏書(shū)票的構(gòu)成初步了解藏書(shū)票的發(fā)展之后,運(yùn)用多媒體展示《關(guān)祖章藏書(shū)》《刺猬》2幅作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察。通過(guò)講解藏書(shū)票是由圖案與文字構(gòu)成,文字又是由EXLIBRIS字樣與票主、簽名與創(chuàng)作時(shí)間組成,圖案體現(xiàn)書(shū)的內(nèi)容、風(fēng)格和特點(diǎn),創(chuàng)作題材以人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、抽象畫(huà)為主等的基礎(chǔ)知識(shí)。拓展學(xué)生所學(xué)新知,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,拓展思路,激發(fā)探索能力。在針對(duì)藏書(shū)票有了一定了解之后,教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入思考藏書(shū)票的畫(huà)面內(nèi)容與藏書(shū)有何關(guān)系?學(xué)生交流探討,教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié),講解圖案表現(xiàn)了藏書(shū)人的喜好,或通過(guò)一定的形象表達(dá)思想內(nèi)涵,給人以“方寸之間可容大千世界”之感,從而培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的樂(lè)趣,提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)氣息。,通過(guò)設(shè)置“老
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