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20xx四川教師招聘面試試講:初中物理液體的壓強(編輯修改稿)

2024-11-12 18:05 本頁面
 

【文章內容簡介】 概念、公式以及如何增大和減小壓強。壓強的概念既是本節(jié)課的教學重點,也是本章內容的主線,壓力和壓強的知識是對前面學習力的作用效果的延續(xù),又為后面學習液體壓強做基礎,因此,學好本節(jié)課,對全章有重要的意義.(過渡句)一堂成功的課不僅要熟悉教材,還需要充分了解學生的特點:二、說學情本節(jié)課所面對的學生,在前面的學習中,已經(jīng)有了力學的基礎知識,具備了較強的觀察和獨立思考的能力,但是,他們的抽象思維能力尚未成熟。對于本節(jié)內容,學生之前已經(jīng)有了壓力作用效果是明顯的這一思維定勢,這也是本節(jié)課要解決的難點所在。(過渡句)基于以上對教材的分析和學情的把握,我確定了如下三維目標:三、教學目標【知識與技能目標】初步認識壓強以及運用公式進行計算,了解如何增大或減小壓強?!具^程與方法目標】通過實驗,探究壓力的作用效果和哪些因素有關,學習控制變量法?!厩楦袘B(tài)度與價值觀目標】通過本節(jié)課的學習,激發(fā)學生學習物理的興趣,提高運用物理知識解釋生活現(xiàn)象的能力。(過渡句)本著新課程標準,在吃透教材的基礎上,根據(jù)教學目標和對學生知識結構的把握,我確定了以下的教學重點和難點:四、教學重、難點【重點】壓強的概念、公式以及如何增大或減小壓強【難點】探究壓力的作用效果和哪些因素有關的實驗過程五、教學方法(過渡句)科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,因此,在教學過程中,為了突破重點,解決難點,我將采用的教學方法有:講授法、實驗探究法、談話法、練習題法。在學法上,我貫徹的指導思想是“教師為主導、學生為主體”。把“學習的主動權還給學生”,所以我采用的學習方法是:合作交流法、觀察歸納法。(過渡句)接下來我將著重說一下我的教學過程,這也是本次說課的核心環(huán)節(jié):根據(jù)“教師指導——學生主體”的原則,我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)。六、教學過程首先是導入環(huán)節(jié):在這個環(huán)節(jié)中我會出示圖片:展示兩個體重差不多的人,穿與不穿滑雪板站在雪地上,讓學生觀察效果有什么不同。學生會發(fā)現(xiàn),穿滑雪板的人不會陷到雪地里面。再舉出體型大的駱駝為什么可以在沙漠中行走,而不會陷進沙里,蚊子口器那么小為什么容易刺破皮膚,以此引起學生的認知沖突,激發(fā)學生的學習興趣,進而引出今天的課題——壓強。(板書)【設計意圖】這樣的問題,學生既熟悉又好奇,帶著想知道這是為什么的懸念,進入新課,可以調動學生的探索興趣。接下來是新課講授環(huán)節(jié),也是教學過程的核心。在探究影響壓力作用效果的因素實驗時,我將分別演示兩組實驗,讓學生觀察兩次實驗的現(xiàn)象以及試驗中有哪些因素是相同的,哪些是不同的:(1)在同一塊海綿上放兩個小桌,甲的小桌上什么都不放,在乙的小桌上放一個砝碼;(2)保持與上一次乙實驗相同,丙實驗把小桌反過來放在海綿上,在小桌上放一個砝碼。我將引導學生根據(jù)兩次實驗的現(xiàn)象,總結出壓力的作用效果和哪些因素有關:壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(板書)(壓力相同時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯;受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯)并說明:上述實驗中用的探究方法是——控制變量法。接下來我將說明壓力的作用效果在物理學中稱之為壓強,定義為:物體所受壓力大小與受力面積之比。(板書)并讓學生根據(jù)概念寫出壓強的字母表達式以及單位?P=F/S,單位N/m2。(板書)我將補充:壓強單位除了N/m2外,還有專有名稱:帕斯卡(Pa)(板書),并
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