【文章內(nèi)容簡介】 ，我會讓各小組進行舞蹈展示，對歌曲《秧歌舞》進行競賽。過程中我會給予學生改編建議，并進行示范和指導。學生整體表演完畢后，由小組給予互相評價，最后我會進行整體的評價和總結?！窘虒W意圖】通過這樣的一個設計是希望讓同學們對本節(jié)課內(nèi)容進行更加深入的學習，不僅僅是會唱，而且還能聯(lián)系到民間文化，從而對歌曲進行更加深入的了解和學習，感受藝術的魅力。最后是小結作業(yè)環(huán)節(jié)，我會采用師生共同總結方式來對本節(jié)課進行回顧。本節(jié)課主要學習了《秧歌舞》這首歌曲，學會了歌曲中的特殊的節(jié)奏型，如附點八分音符和前十六后八，且能夠完整的、邊跳邊唱的演繹歌曲，提升了對歌曲的表現(xiàn)能力。課后，我會讓同學們在課下把歌曲唱給更多的小伙伴聽，讓他們也感受一下這首歌曲的歡樂情緒，把快樂帶給別人?！窘虒W意圖】通過這樣一個設計，能夠讓同學們在師生共同的總結和互動中去再次回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，在回顧的過程加深對本節(jié)課知識內(nèi)容的了解。八、說板書設計文章出自易公教育，轉載需注明來源，如有問題，TEL 四零零扒五扒五扒二零 CALL 姜最后，這就是我今天的板書設計，包括了曲式結構、音樂情緒兩部分內(nèi)容，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。第三篇：2018江西教師招聘面試：初中音樂《鳳陽花鼓》說課稿2018江西教師招聘面試：初中音樂《鳳陽花鼓》說課稿尊敬的評委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《鳳陽花鼓》。一、說教學目標情感態(tài)度與價值觀：學習歌曲《鳳陽花鼓》，感受安徽民歌的風格，培養(yǎng)熱愛民族音樂的情感。過程與方法：采用欣賞法、互動法和小組合作等方法，體會歌曲洋溢的歡樂氣氛。知識與技能：準確說出歌曲表達的情感，了解歌曲的產(chǎn)生背景及歷史發(fā)展，有感情地演唱歌曲。二、說教學重難點基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點： 重點是學唱歌曲《鳳陽花鼓》。難點是切分節(jié)奏的演唱，一字多音的演唱，襯詞的正確演唱。三、說教材《鳳陽花鼓》是人教版初中音樂七年級下冊第四單元的一節(jié)唱歌課。歌曲為C調，4/4拍，這是安徽民歌，展現(xiàn)了改革開放后新鳳陽人民的生活狀況，感受到鳳陽人民的熱情好客，對生活充滿希望的情感。通過歌曲的學唱，引導教育學生熱愛生活、熱愛我國的民族文化。學生在學唱音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學習的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學習，學生能夠理解音樂知識，感受音樂要素塑造的音樂形象并有感情地演唱歌曲。四、說學情初中階段的學生對自然界和生活中的音樂有一定自己的見解，能表述歌曲的情感，敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學中就要求我要因材施教，在進入唱歌課之前，會對學生進行發(fā)聲練習，培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲習慣，從而保護處于變聲期學生的嗓音。對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據(jù)實際情況而定，要根據(jù)學生的實際情況有針對性地進行教學。五、說教法、學法為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。教法：講授法。學法：視聽結合法、小組合作探究法。六、說教學過程接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分。在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、初步感知、學習探究、鞏固提高、小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。上課之初，我會用先讓同學們進行一個練聲游戲，幫助學生更好科學地進行歌曲的演唱。接下來我會運用歌曲導入的方法進行，為學生播放江蘇民歌《茉莉花》，以民歌作為線索，由此順勢引入本課課題安徽民歌《鳳陽花鼓》。這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，我會先完整的播放一遍音頻，提問學生這樣一個問題“歌曲的情緒是怎樣的?”學生通過聆聽歌曲，可以回答出歌曲是歡快的、熱烈的。之后，我會再播放一遍音頻，提問學生歌曲中哪個部分令你印象最為深刻。帶著問題引導學生在此完整聆聽歌曲，并抒發(fā)各自的見解。這樣的設計能引導學生從整體出發(fā)，不僅對歌曲有初步了解，更能激發(fā)學生的探究欲望，為探究學習做好準備。第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)是教學的重點環(huán)節(jié)，我的設計思路將分為朗讀歌詞——哼唱旋律——完整演唱三個步驟，首先我將帶領學生進行歌詞朗讀，體會歌詞表達的思想情感，幫助學生更好的理解歌曲的思想感情，并引導學生學習切分節(jié)奏、襯詞的念法。其次，通過教師鋼琴伴奏帶領學生學唱旋律，掌握切分節(jié)奏對應的旋律唱法。再次帶領學生逐句帶入歌詞進行演唱，演唱過程中注意切分音的演唱、一字多音的演唱、以及歌詞中襯詞的演唱。最后帶領學生有感情地完整演唱歌曲。通過這樣的設計，學生可以循序漸進，更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請同學們以小組為單位，聆聽舊時的《鳳陽花鼓》，通過小組思考、談論總結出新舊《鳳陽花鼓》的不同之處，隨后我還會請同學們在小組之間進行自由的展示，最終選取學生互評與教師評價相結合的方式進行評價活動。這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓