【文章內容簡介】 問題的設計體現出（）A、平等民主性B、多元互動性C、自主探究性D、開放創(chuàng)新性1某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一一解釋并加入探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據。老師激發(fā)學生討論，科代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的?！边@個教學片段體現了教學互動方式的（）A、單向性B、雙向性C、多向性D、成員性1屬于意義識記的行為是（）A、小明通過閱讀成語故事記住了大量成語B、小明利用課間時間記住了圓周率小數點后9位數字C、小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日D、小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞1某教師講授“價格由6元變?yōu)?元”的數量問題，學生表述正確的是（）A、原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢降低了兩倍B、原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢降低了三分之二C、原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢降低到三分之二D、原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢縮小了兩倍1古漢語形容“多”或“少”時常用“三”字表示，表示“少”的意義的成語是（）A、三心二意 B、三令五申C、三言兩語 D、三番五次1下面是上海實驗小學的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅持學習，又讓老師為你擔心；每次看到你難受的樣子，老師們真不忍心。大家知道，你是一個要強的孩子。這則評語主要體現了（）A、結果評價 B、過程評價C、定量評價 D、定性評價北京史家胡同小學開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題，或完成一部童話作品。此活動的開展體現了（）教學原則A、循序漸進原則B、啟發(fā)性原則C、直觀性原則D、理論聯系實際原則2美國學生熱衷于吸收各學科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進步。這個現象說明了（）A、學習的實踐性B、學習的滲透性C、思考的獨立性D、思想的開放性2我國新一輪課程改革是在教育面臨嚴峻挑戰(zhàn)的形勢下提出的，其背景說明最全面的是（）A、知識經濟時代提出的挑戰(zhàn)B、社會信息化時代提出的挑戰(zhàn)C、我國加入WTO面臨的挑戰(zhàn) D、未來社會發(fā)展需要提出的挑戰(zhàn)2下列命題正確的是（）A、一組對邊平行，另一組對邊相等的四邊形為平行四邊形B、順次連接矩形四邊中點所得四邊形仍為矩形C、既為軸對稱圖形，又是中心對稱圖形的四邊形為正方形D、以一條對角線所在直線為對稱軸的平行四邊形為菱形2《出塞》秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。賞析有誤的是（）A、首句應理解為“秦代的明月漢代的關?！盉、次句寫出了秦漢以來世世代代征夫的共同悲劇C、三四句道出了世世代代人們的共同愿望D、全詩的情調悲壯高昂2德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（）A、懲前毖后，治病救人B、言者無罪，聞者足戒C、有則改之，無則加勉D、桃李不言，下自成蹊 部分參考答案：一、選擇題A、確立教育目的B、閱讀、合作、行動研究B、單一抑制C、《論語》A、針對性C、一個比值A、聯想A、有意注意C、榜樣示范教育法D、自制性二、填空題國際21世紀教育委員會在向聯合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學習是21世紀人的通行證。”終身學習又特指“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人?！边@是21世紀教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱?！白x萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學原則是理論聯系實際。教師的能力素質主要包括教學能力，語言表達能力，組織管理能力，自我調控能現代教育理論認為，教師和學生是教育活動中的兩個基本要素。當代西方學習理論中最具勢力和影響力的三種學習理論是行為主義學習論，認知主義學習論和人本主義學習理第四篇：教育學2010真題湖南省2010年非師范教育類畢業(yè)申請認定高中（中專）及以下教師資格考試試卷教育學（中學）一、選擇題：（A）。A、教育現象和教育問題B、教育規(guī)律C、教育原則D、教育技術“教育即生長”、“教育即生活”等觀點的教育家是（C）。A、布盧姆B、凱洛夫C、杜威D、布魯納3.“教育不應再限于學校的圍墻之內”是一種（B）思潮的體現。A、制度化教育B、非制度化教育C、形式化教育D、非形式化教育4.“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經驗，并沒有因為時代和社會的變化而消失，這反映了教育具有（D）。A、不變性B、發(fā)展性C、保守性D、歷史繼承性5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”這句話夸大了（B）因素對人的身心發(fā)展的影響。A、遺傳B、環(huán)境C、個體主觀能動性D、學校教育，洛克的“白板說”屬于（B）。A、內發(fā)論B、外鑠論C、遺傳決定論D、多因素相互作用論（A）要求教育活動要善于捕捉個體身心發(fā)展的最佳時期，及時施教，心促進個體更好的發(fā)展。A、不均衡性B、順序性C、階段性D、個別差異性，良好的師生關系首先取決于（D）。A、學校B、家長C、學生D、教師9.“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強迫它喝水?！边@句話隱喻學生的學生中具有（A）。A、主體性B、客體性C、被動性D、強制性（A）。A、隱性課程B、顯性課程C、學科課程D、學校課程11.（D）不屬于教師職業(yè)的角色。A、示范者B、管理者C、研究者D、法人（C）為中心。A、勞動B、科研C、教學D、社會服務：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現真理。”這體現了教學的（B）。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、鞏固性原則D、因材施教原則，（D）是關鍵。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為（D）。A、了解和研究學生B、家訪C、轉化后進生D、組織和培養(yǎng)班集體二、填空題，社會性 是人的教育活動與動物所謂“教育”活動的本質區(qū)別?！墩撗菡f家的教育（或培養(yǎng)）》?！镀胀ń逃龑W》被譽為教育史上第一部規(guī)范形態(tài)的教育學。，這種德育方法屬于品德評價法。 作用。：兒童發(fā)展有兩種水平，一種是已經達到的發(fā)展水平，另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的距離就是最近發(fā)展區(qū)。：“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。”。（民主）平等 的關系。，可以將課程分為學科課程、活動課程和綜合課程。：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。、教師的特征（點）、學校的特點以及校外環(huán)境。 為基礎。：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面，我不承認有任何無教育的教學。”這句話說明了教學具有教育（或思想）性。 是教學過程的中心環(huán)節(jié)。，我國學校教學的基本組織形式是班級授（上）課制。、思想教育、道德教育 和心理健康教育。（道德）水平之間的矛盾。，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來，這種班級管理模式稱作平等管理。（型、式）。三、簡答題：。（1）積極的樂觀的情緒；（2）豁達開朗的心胸；（3）堅忍不拔的毅力；（4）廣泛的興趣。？（1）教師創(chuàng)設問題情境，提出要解決的課題；（2）教師提供結構性材料，學生提出解決問題的設想；（3）學生驗證假設，交流初探成果；（4）得出原理或概念，并檢驗假設。？（1）組織教學；（2）檢查復習；（3）鞏固新教材；（4）布置課外作業(yè)。？（1）創(chuàng)設良好的情境；（2）教育者的人格感化；（3）與啟發(fā)說服相結合；（4）引導學生參與情境的創(chuàng)設。？（1）以滿足學生的發(fā)展需要為目的；（2）確立學生在班級中的主體地位；（3）訓練學生自我管理班級的能力。四、論述題：41.“百年大計，教育為本?！薄敖洕l(fā)展，教育先行?！薄吧鐣髁x建設必須依靠教育，教育必須為社會主義現代化建設服務。”請你運用教育與社會關系的原理分析：我國現在為什么要把教育放在“優(yōu)先發(fā)展”的戰(zhàn)略地位？（1）教育的優(yōu)先發(fā)展是教育相對獨立性的體現，且符合社會和教育發(fā)展的趨勢；（2）教育對生產力或經濟的發(fā)展有巨大的促進作用；①教育是實現勞動力再生產的重要手段；②教育是科學知識再生產的手段；③教育投資是人力投資的一種，其經濟效益遠大于物質投資。：“學生在學校進一步，回到家里退一步，走入社會退兩步。”請運用有關德育原則分析這種現象。（1）教育的一致性與連貫性原則是指在進行德育時，使各種教育力量互相配合、協調一致的對學生施加統(tǒng)一的、系統(tǒng)連貫地教育影響；（2）這種現象的產生主要是在德育實踐中未能很好地貫徹教育的一致性和連貫性原則。該原則要求：①校內外各方面的影響要協調一致；②統(tǒng)一社會各方面的教育影響；③加強德育的計劃性。第五篇：教育學真題2005年1月小學教育學（小學及以下）試卷11一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分。共20分）1．昆體良的《雄辯術原理》被稱為是（）A．“教育學的雛形”B．世界上第一部專門論述教育的著作 C．教育學成為一門獨立學科的標志 D．世界上第一本研究教學法的書2．我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ〢．陶行知B．楊賢江C．徐特立D．蔡元培 3．前蘇聯——主編的《教育學》對中國影響最大，流傳最廣。A．葉希波夫?岡察洛夫B．斯米爾切諾夫C．凱洛夫D．申比寥夫 4．世界上最早頒布義務教育法的國家是（）A．美國B．英國C．法國D．德國 5．“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把——相隔離。（）A．教育與生活B．教育與經濟C．教育與政治D．教育與生產勞動 6．在漢語中最早將“教”和“育”連起來使用的人是（）A．孔子B．孟子C．老子D．荀子 7．“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。”這說明教育是（）A傳遞社會經驗的活動 B使人得以生存的活動C培養(yǎng)人的社會實踐活動 D保存人類文明的活動 8．社會生活的基礎和社會發(fā)展的決定力量是（）A．生產力B．生產關系C．生產方式D．上層建筑9．人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，這體現了教育（）A．可以改變人口質量B．可以控制人口數量C．可以調整人口結構D．可以制約人口遷移 10．教育現代化的核心是（）A．教育觀念現代化B．教育內容現代化C．教育管理現代化D．教師素質現代化 11．人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的（）A．互補性B．個別差異性C．不平衡性D．階段性 12．我國正在進行的Alit制實驗開始于__________年。（）A．1981B．1989C．1991D．1994 13．“明人倫”是我國__________的學校教育目的。（）A．原始社會末期B．奴隸社會C．封建社會D．國民黨統(tǒng)治時期 14．“無論我們選教何種學科，都必須使學生理解該學科的基本結構?！边@是——的觀點（）A．布魯納B．克伯屈C．贊科夫D．懷特海 15．我國具有強烈民族風格的體育項目是（）A．田徑B．乒乓球C．武術D．游泳 16．教學從本質上講是（）A．一種認識活動B．教師教與學生學的活動C．教師的教學活動D．智育活動 17．社區(qū)教育這一概念在國際上正式確立和廣泛運用，是在（）A．第一次世界大戰(zhàn)后 B．第二次世界大戰(zhàn)后C．20世紀80年代D．20世紀90年代 18．教師的根本任務是（）A．傳授知識B．開發(fā)智力C．教書育人D．為人師表19．在學生心目中老師是高尚完美的，最值得學習。這說明學生具有（）A．依賴性B．向師性C．可塑性D．接受性20．以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張（）A．學生處于主體地位 B教師處于主導地位C教師處于顧問地位 D學生活動處于中心地位 2005年1月小學教育學（小學及以下）試卷12二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中。選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干后的括號內。多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分）21．從橫向看，教育的基本形式有（）A．學校教育B．社會教育C．閑暇教育D．家庭教育E．業(yè)余教育 22．馬克思主義教育學認為，教育起源于（）A．兒童對成人模仿的需要B．傳遞生產和生活經驗的社會需要 C．人類生存的需要D．人的自身發(fā)展的需要E．社會安寧的需要 23．人的教育活動與動物“教育”活動的本質區(qū)別是（）A．社會性B．生產性C．實踐性D．意識性E．科學性 24．政治有——幾種表現形態(tài)。（）A．管理B．制度C．活動D．觀念E．組織 25．我國的教育結構確定了以下幾種類型（）A．基礎教育B．中等教育C．高等教育D．職業(yè)教育E．成人教育 26．教育目的的確定要符合——的需要。（）A．社會輿論B．生產力和科技發(fā)展C．個人意志D．社會政治經濟E．受教育者的身心發(fā)展規(guī)律27．課程現代化的代表人物是（）A．布魯納B．懷特海C．瓦．根舍因D．贊科夫E．克伯屈 28．我國教育內容的規(guī)范形式有（）A．教科書B．參考書C．練習冊D．課程計劃E．教學大綱 29．聯合國Ut，童權利公約》提出的原則有（）A兒童利益最佳原則 B尊重兒童尊嚴原則 C尊重兒童意見原則 D提早自立原則E無歧視原則30．課外活動的特點是（）A組織上的自愿性 B內容上的廣泛性 C活動上的自主性 D形式上的多樣性E方法上的趣味性三、名詞解釋（每小題4分。共20分）31．義務教育32．潛在課程33．教學34．教育目的35．教育合力四、簡答題（每小題6分，共24分）36．為什么教育在人的發(fā)展中起主導作用? 37．學校產生的條件是什么? 38．簡述當代學制發(fā)展的一般趨勢。39．現代社會有哪些特征?五、論述題（每小題13分，共26分40．闡述蘇霍姆林斯基的全面發(fā)展教育理