青島版科學四上我們的食物(編輯修改稿)
2025-01-13 07:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 食。 （ 3）討論：你打算從哪些方面向客人介紹家鄉(xiāng)的美食？ （可以從烹飪流程、色香味、營養(yǎng)價值等各方面進行介紹） （ 4）讓學生依據(jù)自己的飲食愛好，選擇自己比較了解的一種美食自由組合，組成美食宣傳小組，擬定宣傳稿，師巡視指導。 （ 5）展示交流：各小組按照擬定的宣傳稿召開美食推介會。 （ 保太中心校 ） （ 1）爭當美食小導游 同學們，課前我們收集了美食資料，誰的資料豐富，誰的解說最有誘惑力，最吸引“食客”呢？讓我們爭當美食小導游吧！ （ 每個小組推薦一位代表當美食小導游，繪聲繪色的介紹 當?shù)?的美食。 ） （ 2）說一說自己的看法 剛才這些美食小導游說的我們垂涎三尺，同學們想不想吃??？在我們的生活中，人們?yōu)榱四艹缘剿^的 ” ,山珍海味 ” ，大量捕殺野生動物，使它們成為餐桌上的美味佳肴。同學們看！出示圖片：捕殺藏羚羊血淋淋的畫面、捕捉青蛙的畫面、捕殺鯊魚殘忍的畫面。同時配 上憂傷的音樂。 我們能這樣吃嗎？說一說你的看法吧！ （溫水中心校） “ 拓展延伸，應用創(chuàng)新 ” 中的 “爭當美食小導游 ”對于農(nóng)村小學生來說大多數(shù)還沒有達到這么高的水平，基本上沒有見過 “美食 ”這個詞 語，更不用說品嘗美食了。 最佳解決方案： 我重新設計如下：晚飯要到了，你自己設計一頓豐富的晚餐表，并說明每種菜肴是如何烹制的。 原因：這一問題的設計符合農(nóng)村小學生的實際情況。對于四年級學生來說，特別是小女孩，很容易設計出自己的晚餐來。因為農(nóng)村條件落后，大部分小女孩都學會了做飯，特別是秋季農(nóng)忙時節(jié)。 板書設計： 我們的食物 饅頭 水餃 面條 ??（植物）
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